24点教学设计（精选11篇）

24《石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《石壕吏》教学设计课时目标1、反复诵读，理解诗歌内容。2、通过对诗中字词的深入分析，体会杜歌的表现力。3、感受诗中描述的社会现实与诗人的情怀，立志做一个对社会有益的人。一、导入新课“草堂留后世，诗圣著千秋。”对联中所写的诗人是谁？二、知识梳理课本剧：差吏夜捉人剧本：旁白：远处传来三更天的锣声，狗叫声由远而近，门口传来急促的、猛烈的砸门声，一群差吏声嘶力竭地喊开门。老翁翻墙而走，老妇颤巍巍地开门……（配乐锣声、狗叫声）差吏A（凶暴无礼）：你家的男人都哪儿去了，快交出来！老妇人（突然放声大哭）：苦呀……我那苦命的儿呀！（配乐二泉映月）差吏B（不耐烦）：可怜什么，快点交人。...

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24月迹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文 五上 月 迹教学目标：1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。2.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。3.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。教学重点：把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化。教学难点：1.品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的主旨。2.培养学生热爱生活、追求美好事物的积极心态，净化学生心灵。教学方法：品读、讨论、赏析教学过程：一、 激情导入 （教师满面笑容走进教室，师生问好，鼓掌） 师：同学们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是歌颂月的美好和纯...

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24《京剧趣谈》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《京剧趣谈》教学设计教学目标1．有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。2．通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备课件教学过程一、激趣导入1、提起京剧，同学们脑海中一定会想到那咿咿呀呀的唱腔和五颜六色的脸谱，如果你去细细欣赏京剧的话，你还会有许多发现。今天让我们一起走进第24课，《京剧趣谈》，去领略京剧艺术的独特魅力。（板书课题）2、首先请大家来看，从这些图片中你了解到哪些京剧元素。（ppt图片）3、本节课我们就要来了解京剧艺术当中...

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24 羿射九日 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24《羿射九日》教学设计《羿射九日》教材分析二年级下册第八单元由三篇课文和口语交际、语文园地组成，三篇课文分别是诗歌《祖先的摇篮》、神话故事《羿射九日》、《黄帝的传说》。细读文本，我们发现，三篇文章解决的共同的问题是“我们生活的这个世界最开始是什么样子的 ”《羿射九日》是本组的第二篇课文，这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。全文七个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为三部分。第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。第二部分讲羿克服重重困难，射下了...

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24京剧趣谈教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《京剧趣谈》教学设计【教学目标】1.了解本文介绍的京剧相关知识，感受内容之妙。2.感受作者亲近自然、幽默俏皮的语言特征。3.感受京剧的艺术魅力，培养对传统文化的热爱。【教学重点难点】借助语言和文字进行想象，感受艺术之美，学会写出自己的感受和观点，让语文从生活中走出来，让生活处处充满语文气息。【教学过程】一、引入兴趣，了解京剧老师:作为我们的国粹，京剧已经流传了几千年。你对京剧有什么了解和理解？2.学生交流。板书题目:京剧有趣二、初读课文，整体感知1.作者简介徐成北，1942年出生于重庆，在北京长大，毕业于中国戏曲学院戏曲文学系。他曾担任中国京剧院的编剧，后来转到学术研究...

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24 京剧趣谈 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：24*京剧趣谈教材分析：《京剧趣谈》是一篇略读课文，由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。课文分别以马鞭等道具、亮相等舞台动作为例子，把京剧表演在道具运用及动作造型方面的一些特点介绍得清清楚楚。学情分析：虽然是我们的国粹，但学生们在日常生活中接触的不多，能听懂京剧、会欣赏京剧的同学肯定很少。所以本课教学一定要在学生已有知识和经验的基础上，激发学生的兴趣。（前置性作业的重要）教师更要准备好相关多媒体课件，将京剧欣赏与教材文本结合起来，给学生以直观的印象，边学边欣赏，感受京剧独特的艺术特色。教学设计教学目标：能...

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24.《火烧云》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：火烧云教学设计教材分析：《火烧云》这是一篇写景的文章，凭借细致地观察，合理的想象，用优美的文字表现出火烧云这一自然景象的奇特美丽。本文以时间的推移为线索，描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云从上来到下去的过程中，重点写火烧云颜色和形状的变化及特点。学情分析学生平时对早晨或傍晚的云霞缺乏细致的观察，老师指导学生通过观察文中插图和多媒体课件图片，将自己观察的景象与课文所描写的景象结合起来，进一步加深对课文内容的理解，体会火烧云颜色和形状的变化及其特点，培养学生的想象力。教学目标1.了解火烧云颜色、形状的变化及特点。2.有感情地朗读课文，背诵课文第3-6自然段。3.掌握作者从几个方面把...

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24 风娃娃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《风娃娃》教学设计教学目标：1．会认读“抽”等12个生字，会书写“吸、表、示、夫、极、号、汗”7个生字。积累AABB式词语。2．会用“一边……一边……”说话、写话。3．通过朗读，借助动画了解风的作用，体会风娃娃的热心。教学重点点：1．会认读“抽”等12个生字，会书写“吸、表、示、夫、极、号、汗”7个生字。2.朗读体会风娃娃做好事的热心。教学准备：制作课件教学过程：一、谜语揭题1．猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2．你们看到过风吗？它是怎么样的？（请孩子们说说对风的认识）今天老师带大家继续认识这位朋友“风娃娃”。出...

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第24课《卖炭翁》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《卖炭翁》教学设计教学目标1.多角度诵读诗歌，了解乐府诗句式、用韵的特点，理解白居易选用乐府体裁的原因。2.品析诗歌中的特别之处，感受白居易高超的叙事艺术。3.对比《顺宗实录》中的农夫性格，评说卖炭翁悲剧的必然性，体会白居易深刻的讽喻意图。教学重点品析诗歌中的特别之处，感受白居易高超的叙事艺术。教学难点对比《顺宗实录》中的农夫性格，评说卖炭翁悲剧的必然性，体会白居易深刻的讽喻意图。教学过程导入： 请学生猜猜这两张图上是哪一个字。（出示图片）炭，表示在山崖间伐木烧火，最终烧成的一种黑色燃料，可见炭得来不易。一千多年前一老翁靠卖炭为生的不易日子却被一双无情的手轻易地拨弄。手...

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24.月迹 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：月迹教学目标：1.了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化过程。2. 品味月色的美，体验童心的纯，领会文章的表达方法。3.培养学生保持童心、热爱生活、追求美好事物的积极心态。教学重点：1.把握课文主要内容，及在寻月过程中人物内心的变化，品味童趣。教学难点：1.文章中重点语句的揣摩，体会作者细腻的感受和动人的描写。教学过程：设置情境，导入新课在中国人的心里，中秋无月而不完整，因为中秋，月更圣洁更明亮，因为有月，中秋更温馨更圆满。从古至今，那一轮明月始终悬挂在我们的心间，古人常常望月抒怀，相信同学们一定也能吟上两句：（床前明月光，疑是地上霜。举杯邀明月，对影...

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24 风娃娃 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《风娃娃》教学设计教学目标：1.借助形声字的构字规律、课文语境和生活经验猜读“助、抽、使”等13个生字;观察结构，正确书写“车、得、秧”等8个生字。2.借助学习单和课后提示，通过合作学习，了解故事内容，练习讲故事。3.通过对比朗读，联系生活经验，明白“做好事要看是不是对别人有用”的道理。教学过程：板块一 识记生字，感知内容1.出示李峤的谜语诗《风》，猜谜引出“风”。2.引出课题：风妈妈有一个可爱的孩子，本领也很大。小朋友们，让我们和他打个招呼吧。（板书：风娃娃）（设计意图：使用谜语诗导入新课，一方面激发学生兴趣，一方面塑造了风娃娃本领强大的形象，为下文风娃娃的好心做错事做...

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