教学设计的主体部分是（精选11篇）

1.1 物质是由大量分子组成的 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《物质是由大量分子组成的》教学设计教学目标：知道用分子的球形建立水面上油酸的单分子油膜的模型，能利用油膜法估测油酸分子的大小；知道物质是由大量分子组成的，能运用阿伏伽德罗常数进行相应计算；通过油膜法测量油酸分子直径的实验过程，体会用宏观量测量微观量的模型计算方法。教学重点：构建单分子油膜模型；利用宏观量的测量推算出微观粒子的大小；分子大小的数量级。教学难点：通过油膜法测量油酸分子直径的实验过程；用宏观量测量微观量的模型计算方法。教学方法：实验，讨论与交流、练习、讲授。课时安排：1课时情境引入：如果我们把地球的大小与一个苹果的大小相比，那就相当于将直径为1 cm的...

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14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计及反思教材简析：　　这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空。这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立地看问题，有错就要改正，不要等到问题严重了而受损失。　　本文语言朴实，用词准确。如，“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁...

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方法人文兼顾，沉入名著深处——《钢铁是怎样炼成的》名著交流课(教学设计)资料可供全国地区适用。

大致详情：方法人文兼顾，沉入名著深处——《钢铁是怎样炼成的》名著交流课虽然身处乡间，但凭借持之以恒却又极具创新的钻研精神，让她拥有了名著教学的诗意与远方。我正襟危坐，认真阅读了她的《略读与精读携手，知识与素养得兼——<钢铁是怎样炼成的>》名著交流课例，很感动，很踏实。一、定位清晰，板块清明好的课堂与好的文章一样，首先要做到定位明确，让人一眼明了你的意图。写文要考虑读者，上课自然要考虑学生，潜在的受众意识会助力我们形成独特的课堂观点，并把这个观点转化为清晰的定位以及清爽的思路。在讲略读时，设计的主问题是：“读过这本书，书中人物的哪个经历给你留下了难忘的印象？跟大家说说。”这样的开放性主问题没有标准...

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14《我要的是葫芦》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教材分析：《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的第一课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。 学情分析：我们身处农村，教学对象是农村小学二年级的学生。社会教育氛围不浓,学生教育还处在基本语文知识传授与接收阶段,学生语文素养与新课程标准的要求差距较大。受家庭教育影响,一部分学生能顺利读通课文,能初步知晓课文所讲述了一个怎样的故事,但有大部分学生不能正确读文,对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。教学中可结...

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14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计黑色字体是初稿，红色字体是我参加了这次国培，在对如何进行语文教学有了深刻理解和认识后，通过此次校本研修，现将我最初设计此教案时的一些想法以及修改后的稿子呈现于此，望各位同仁批评指正。课题名称 《我要的是葫芦》科 　目 语文 年级 二年级教学时间 2课时（80分钟）学习者分析 本文的语言描述浅显易懂，学生借助拼音多读几遍，结合图画，一般都能容易了解课文的大致内容，同时根据自己的生活经验，也不难发现这个人得不到葫芦是因为他不治虫，但是这些发现都是教浅显的表面的认识。在通俗的故事情节中，还隐含了深刻的寓意，即“事物之间是有联系的，如果只顾一点，最后的结果必然不好”，...

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14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计三维目标1、学会认“盯”、“邻”等6个生字，会写“治”、“爬”等8个生字。2、通过朗读指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生运用多种感官进行朗读的能力。3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的相互联系。教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点初步了解事物之间是互相联系的，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程一、导语设计今天，老师给大家带来了一份礼物，（教师出示葫芦）小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？现在，我们就来读一篇关于葫芦的故事：《我要...

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14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：14《我要的是葫芦》（第一课时）【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、第四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，读好“啊”和感叹句。3.了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学难点】思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学过程】一、猜谜导入，导入课题1.出示谜...

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3.1世界是普遍联系的 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1世界是普遍联系的教学设计【课标要求】描述世界是普遍联系，领会全面地地看问题的意义，【教材分析】本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第一框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“联系的普遍性、客观性与多样性”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了联系的含义，阐明了联系具有普遍性、客观性与多样性的特点。第二目“用联系的观点看问...

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3.2世界是永恒发展的 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.2世界是永恒发展的教学设计【课标要求】描述世界是永恒运动的，领会用发展的观点看问题的意义【教材分析】本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第二框的内容。本框共安排两目的内容：第一目“唯物辩证法的发展观”，阐述物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中，以及发展的实质。第二目“用发展的观点看问题”，阐述做好量变的准备，促进事物的质变...

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1.2 光是怎样传播的 精品教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《光是怎样传播的》教学设计课题 光是怎样传播的 单元 一单元 学科 科学 年级 五年级教材分析 本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传播的。先让学生从经验的角度，推测光的传播特点，再通过实验观察光行进的路径，并初步建立“光是直线传播的”这一核心概念。学习目标 科学概念知道光是沿直线传播的。科学思维学会在实验中观察思考，根据实验结果进行分析、推理。 探究实践1.能与声音的传播对比，发现光的传播特点。 2.能有依据地推测光的传播路径。3.会设计验证光是沿直线传播的实验。 态度与责任了解利用光沿直线传播给人类生产生活带来的便利。培养爱思考...

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7兴趣是最好的老师（教学设计）-小学生心理健康通用版资料可供全国地区适用。

大致详情：《兴趣是最好的老师》教学教案教学目的:1、帮助家长了解孩子缺乏学习兴趣的原因2、引导家长明白孩子缺乏学习兴趣所造成的影响。3、引导家长明白提高孩子的学习兴趣的正确观念和方法。教学重点:引导家长明白提高孩子的学习兴趣。教学难点:引导家长明白提高孩子的学习兴趣的正确观念和方法。教学过程一、导入感谢各位家长们在百忙之中抽出宝贵的时间前来学习。教育好孩子需要学校和家庭的紧密配合,今天我们要讲的是怎样提高孩子的学习兴趣。二、帮助家长了解孩子缺乏学习兴趣的原因及造成的影响。首先从学校和教师来讲,在创造和谐愉快的学校和课堂氛围,提高学生的学习兴趣方面起着非常重要的作用,但是,很多家...

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