篇1：2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难 》教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀道难》教学设计教学目标知识目标：了解作者经历和创作背景，能根据内容有理有据探讨主旨。能力目标：培养鉴赏诗歌的能力，能根据文章具体阐述本诗的艺术手法。情感目标：声情并茂诵读全诗。教学重点1、诗歌主旨。2、能根据文章具体阐述本诗的艺术表现手法。教学难点 对诗歌主旨及艺术手法的理解、探讨、评析。教学方法 设疑——求异——迁移三步走教学模式学法指导 诵读感知情脉——让学生去读 知人论世探主旨——让学生去思 个性解读赏艺术——让学生去品教具(资料) 多媒体、图片板书设计 一叹蜀道高而难行 ——去之难二叹蜀道险...
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 篇2：（原创单元设计） Unit 1 What's he like? B Learn 课件+单元教学设计+练习(共24张PPT)（原创单元设计） Unit 1 What's he like? B Learn 课件+单元教学设计+练习(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)Unit 1 What’s he like Part B Let’s learn & Match and sayPEP人教版 五年级上Enjoy a songDo you know them （你认识他们吗？）Wu BinbinAmyChen JieJohnMeet our classmates（同学）Who is he Look and guessWatch and answerHello. My name is Oliver.Miss White is introducing the classmates to Oliver.（M...
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篇3：（原创单元设计）Unit 1 My classroom A Talk & Learn 课件+单元教学设计+分层练习(共29张PPT)（原创单元设计）Unit 1 My classroom A Talk & Learn 课件+单元教学设计+分层练习(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)Unit 1 My classroomPart A Let’s talk & Let’s learnPEP人教版 四年级上Enjoy a songWe have a new classroom.class+room=classroomWhat are they talking about (他们正在讨论什么呢？)Listen and answerWhat’s in the classroom A. Picture B. PencilWatch and choosePicture,picture,put up the picture...
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篇4：2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀道难》教学设计【教学目标】1．指导学生通过朗读比较准确地概括出蜀道的形象特点，初步理解和体验诗人的复杂情感，然后通过朗诵来表达和巩固这种理解与体验。 2.在品读涵泳诗歌的同时从形式和内容两个方面初步感受这首诗豪放中蕴含悲怆的诗风。【教学重点】 1. 诗歌中新奇的意象及意境。2.多种艺术手法的分析，比如夸张、想象、比喻等。【教学难点】1.通过反复诵读，进一步领略李白诗歌的审美情趣。2.在朗读中，体会李白在诗歌中的复杂情感，揣摩“长咨嗟”的复杂内涵。【教学方法】诵读法、提问法、讨论法、创设情境法【课时安排】课1时【教学辅助】多媒体课件【教学过程】一、 回忆导入，激发...
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  篇5：统编版高中语文选择性必修下册 第一单元3《蜀道难》《蜀相》之赏读教学设计统编版高中语文选择性必修下册 第一单元3《蜀道难》《蜀相》之赏读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高峰并举光耀万古——《蜀道难》、《蜀相》之赏读教学设计学习过程：一、导入：五千年文化，三千年诗韵。中国古典诗歌源远流长，名家辈出。诗人李白和杜甫如两座高峰，巍然并举，光耀万古。今天，我们一起走近李白的《蜀道难》和杜甫的《蜀相》。二、学习目标：1、赏析诗作，感受李白雄放诗风和杜甫沉郁风格。2、品味诗歌语句，掌握表现手法，体悟诗人情怀。三、学生自主有感情地诵读《蜀道难》。四、教师组织引导，学生分组赏析《蜀道难》。（一）自主活动一：第一组：有感情地诵读，赏析《蜀道难》第一段。学生示范诵读；（其他学生评价诵读，质疑）：为什么采用诵读方式赏析这一段？（学生思考后交流）第一组学生赏析内...
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  篇6：统编版高中语文选择性必修下册《诗读五遍 其义自见》3《蜀相》《蜀道难》教学设计统编版高中语文选择性必修下册《诗读五遍 其义自见》3《蜀相》《蜀道难》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文选择性必修下册第一单元的第三课《诗读五遍其义自见》---《蜀相》《蜀道难》教学设计《新课标》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，朗读历来是语文教学中最常用的方法，每篇课文都少不了。但当前的朗读教学中还存在着很多问题，如唱读，破词破句等。在指导朗读时，应坚持以学生“读”为主体，老师“指导”为主导，以训练学生读为主线。指导学生有感情地朗读课文要注意以下两个方面：1）理解与朗读相互依存，密不可分。要求学生读出感情，理解课文内容是基础也是关键，通过朗读又可促进对文章的感悟品位，它们相辅相成，必须有机结合。2）溶朗读与感悟于一体，让学生在朗读教学中，体验感悟文章的语言美、意境美、情感美。...
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  篇7：部编版选择性必修下册《蜀道难》《蜀相》教学设计 ——李白、杜甫诗风比较部编版选择性必修下册《蜀道难》《蜀相》教学设计 ——李白、杜甫诗风比较资料可供全国地区适用。
大致详情：《蜀道难》《蜀相》教学设计 ——李白、杜甫诗风比较
学习目标：
1、在诵读中，品味诗歌语言，体味诗人情感；
2、感受李白、杜甫诗风，并探究诗风形成原因。一、导入叶嘉莹先生说：“我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰，诗是诗人自己的生命、生活、品格、思想的体现，你读诗的时候，同时也提升了自己。读诗的好处，就在于可以培养我们有一颗美好而活泼不死的心灵。”的确，诗歌，滋养我们的心灵，温润我们表情达意。李白、杜甫的诗歌你知多少？当你感慨青春流逝时，你可以高呼：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；当你人生自信时，你可以高叹：天生我材必有用，千金散尽还复来；当你送友人远行时，你可以低吟：我寄愁...
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  篇8：选择性必修（下）《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)选择性必修（下）《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)资料可供全国地区适用。
大致详情：选择性必修（下）《蜀道难》《蜀相》复习课群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
《蜀道难》《蜀相》课标分析中国古典诗歌要在诵读中把我诗歌的主旨，借助想象，置身诗境。通过对意象的揣摩和对意境的体察，《蜀道难》通过写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的是歌境界。《蜀相》以历史人物入诗，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂感慨。通过学习，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中国民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
《蜀道难》《蜀相》教材分析
1、课文出处《蜀道难》《蜀相》出自高中语文选择性必修的下册第一单元高中...
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