篇1：【核心素养目标】2.1 直线和圆的位置关系（3） 教学设计【核心素养目标】2.1 直线和圆的位置关系（3） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学2.1 直线和圆的位置关系（3）教学设计课题 2.1 直线和圆的位置关系（3） 单元 第二单元 学科 数学 年级 九教材分析 圆的切线的性质是浙教版数学九年级下学期“直线与圆的位置关系”中的内容之一,是在学完直线和圆三种位置关系概念及圆的切线的判定的基础上进一步研究直线和圆相切的特性, 本节的重点是圆的切线性质,利用圆的切线性质解决实际问题,以及能综合运用圆的切线的性质和判定解决问题，需要学生较强的理解能力及转化能力，综合程度较高。核心素养分析 通过学习圆的切线的性质，学生经历数学知识的探索和发现过程，体验几何学习中的无穷乐趣，感受数学...
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   篇2：青岛版（六三制2017秋） 一年级下册3.11看茎认植物教学设计青岛版（六三制2017秋） 一年级下册3.11看茎认植物教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11.《看茎认植物》教学设计【教材分析】《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过观察周围常见植物的茎，把探究提前到课前。让学生观察周围植物茎的颜色、形状等特点。第二部分活动过程，其中包括三个活动，活动一：“看一看，植物的枝干，认一认植物。”通过“观察植物的枝干，认识植物的茎，知道不同植物的茎是不同的”不同植物的茎的形态是不相同的。活动二：“不同植物的茎有哪些不同？...
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 篇3：【核心素养目标】2.1 直线和圆的位置关系（1） 教学设计【核心素养目标】2.1 直线和圆的位置关系（1） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台浙教版九年级下册数学2.1 直线和圆的位置关系（1）教学设计课题 2.1 直线和圆的位置关系（1） 单元 第2单元 学科 数学 年级 九教材分析 本节课是浙教版九年级下册数学第二章第一节的内容，圆的教学在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位，而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛，它是初中几何的综合运用，又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的，为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课，在今后的解题及几何证明中，将起到重要的作用.核心素养分析 在解决问题中，教师创设情境导入新课，以观察素材入手，一轮红日从海平面升起的图片，提出问题，让学生结合学过的知识...
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   篇4：2.5 运动和位置 教学设计2.5 运动和位置 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.运动与位置【主要概念】判断物体运动要观察相对于参照物的位置是否发生变化【涉及课标】4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置【教材分析】本课为中年级物质科学领域的第一节课，作为本单元的开篇课主要让学生了解运动，学会判断物体是否发生运动。为此本课教材中的教学内容从以下几个方面展开，第一用小诗和图片引入了解学生对判断物体运动的前概念；第二通过寻找运动物体的共同点来寻找判断物体运动的依据是物体位置是否发生变化；第三运动物体的位置，通过学习学会准确描述物...
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 篇5：2.3.4 圆与圆的位置关系 教学设计（表格式）2.3.4 圆与圆的位置关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课题 圆与圆的位置关系教科书 书名：《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月教学目标教学目标： 1.掌握圆与圆的五种位置关系； 2.会利用圆心距判定圆与圆的位置关系； 3.在求相交弦所在的直线方程时深化方程的思想与直线与圆位置关系的研究方法. 教学重点：利用圆心距判定圆与圆的位置关系 教学难点：交点弦问题的解决.教学过程时间 教学环节 主要师生活动2 min 引入 圆与圆有哪几种位置关系？ 如何判断圆与圆的位置关系？ 设...
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 篇6：2.3.3 直线与圆的位置关系 教学设计（表格式）2.3.3 直线与圆的位置关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课题 直线与圆的位置关系教科书 书名：《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月教学目标教学目标： 1.能够利用几何法与代数两种方法判定直线与圆的位置关系； 2.能够利用数形结合思想灵活解决切线问题与最值问题； 3.通过直线与圆相交问题的研究，初步体会解析几何中“设而不求”的思想。 教学重点：直线与圆位置关系判定方法的推导与应用 教学难点：直线与圆相交问题的研究，与动点问题求最值的研究.教学过程时间 教学环节 主要师生活动3 mi...
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 篇7：8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系 教学设计（表格式）8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：铜仁市第十五中学课时教学设计课题名称 8.4.2空间点、直线、平面之间的位置关系 授课教师学习目标: 知识目标:：理解并掌握直线与直线、直线与平面、平面与平面位置关系的定义，会画这些位置关系的空间图形，并会用符号语言表示. 素养目标: 直观想象：通过空间位置关系的探究观察及例举大量实例，提升学生的直观想象素养； 逻辑推理：通过例2的教学，提升学生的逻辑推理素养； 数学抽象：通过符号语言表示，提升学生的数学抽象素养.重点、难点: 重点：了解空间中直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系； 难点：会用图形语言、符号语言表示直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系.三、教学...
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   篇8：2.2.3 两条直线的位置关系 教学设计（表格式）2.2.3 两条直线的位置关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息课题 2.2.3两条直线的位置关系教科书 书名：《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月教学目标教学目标： 通过直线的斜截式方程和一般式方程判断两条直线的位置关系； 掌握两条直线平行的充要条件，并能够通过方程判断两条直线是否平行； 教学重点：正确理解直线倾斜角和斜率的概念 教学难点：斜率公式的推导与应用教学过程时间 教学环节 主要师生活动新课讲解 在初中我们学习平面几何时已经知道，两条不重合的直线l1与l2：...
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  篇9：苏教版一年级数学下册七 期末复习 1.认数、认图形和认识人民币复习 教学设计（表格式）苏教版一年级数学下册七 期末复习 1.认数、认图形和认识人民币复习 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认数、认识图形和认识人民币的复习 课时 1学情分析 这部分内容主要复习100以内数的认识以及简单平面图形和人民币的认识。这部分内容学习得时间比较久了，学生可能会出现遗忘的现象。教学目标 1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和人民币的认识。教学重难点 100以内数的组成和大小比较，百数表。教学过程：一、导入新课上星期，澳洲三所学校的师生来我们学校交流学习，我们校长热情地接待了他们，高年级的哥哥、姐姐带他们参观了我们美丽的校园。看，他们来到了哪里？图书馆。二、复习100以内的数。...
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 篇10：1.3 位置变化快慢的描述——速度 教学设计1.3 位置变化快慢的描述——速度 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置变化快慢的描述——速度》1 教材分析《位置变化快慢的描述——速度》是人教版物理必修1第一章第三节的内容，是在学习了位移、时间等知识后编排的。初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。教学过程中，要多举实例，通过具体的例子从大小和方向两方面来强化对速度概念的认识。2 学情分析学生学习过速度和平均速度，虽然对速度概念的了解还不全面，但这还是有利于对速度概念的教学。学生对矢量概念还不熟悉，以及对瞬时速度的理解，体现了一...
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   篇11：教科版（2017版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计教科版（2017版）科学二年上册1.3太阳的位置和方向 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(二上《我们的地球家园》单元教学设计) 3.太阳的位置和方向【教材简析】本节课我们将引导学生关注地球家园的邻居——太阳。太阳给我们的地球家园带来光和热，其运动是有规律的，我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。本课内容主要分四部分。第一部分聚焦，用“我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。在第二部分探索环节中，教师要引导学生观察太阳的东升西落，并根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向。因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。...
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  篇12：人教版数学六年级上册 位置与方向（二）教学设计2人教版数学六年级上册 位置与方向（二）教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《位置与方向（二）》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第二单元（P18-19）。教学目标：知识与技能目标： 能根据平面图中的位置准确描述出物体的具体方向和距离。2、过程与方法目标：通过观察、动手操作、合作讨论等过程，引导学生初步培养坐标思想，发展空间概念，提高观察、语言表达和动手操作的能力。3、情感态度与价值观目标：通过与实际的生活情境相联系，引导学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念、提高学习兴趣。教学重难点：教学重点：掌握运用方向和距离描述物体位置的方法教学难点：理解“东偏南30°”，培养坐标思想和空间观念教学准备：电子课件、三角板和量角...
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  篇13：苏教版六年级数学下册五、确定位置《1、用方向和距离描述位置》教学设计苏教版六年级数学下册五、确定位置《1、用方向和距离描述位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教案教学内容：苏教版六年级下册P50 例1教学目标：1.使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。2.使学生经历用方向和距离确定物体位置的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。3.使学生在参与学习活动的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识，激发对数学学习的兴趣。教学重点：初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：用方向和距离确定物体位置。教学用具：任务纸、学生准备直尺、量角器。教学过程：一、创设情境，引起...
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 篇14：北师大版八年级数学上册3.1 确定位置 教学设计 （表格式）北师大版八年级数学上册3.1 确定位置 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学校课名 确定位置 教师姓名学科（版本） 北师大 章节 第三章第一节学时 1 年级 八年级二、教学目标知识与技能：能说出确定位置的方法，并了解行列定 位、极坐标定位、区域定位和经纬度定位的方法。过程与方法：经历探索确定位置方法的过程，通过自主学习，游戏，自由探索体会数学知识的产生过程。情感与态度：通过学生积极参与，合作交流，发展学生有条理的思考能力和表达能力，通过情景的创设，激发学生的爱国意识。三、学习者分析八年级的学生通过观察现实生活，对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感性认识，只是没有形成理性的知识，积累了一些生活的经验，具有了初步的应变能力，只需要教师正确的引导，...
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 Tags：认位置,教学设计,精选,14篇
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