篇1：第二章 田径 ——跨越式跳高 教学设计 2021—2022学年人教版初中体育与健康九年级 全一册第二章 田径 ——跨越式跳高 教学设计 2021—2022学年人教版初中体育与健康九年级 全一册资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级体育与健康《跨越式跳高》教学设计指导思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育与健康学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。学情分析：本节课的教学对象是九年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。学生对跨越式跳高应该有一定的了解，农村...
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  篇2：人教版体育与健康三年级 4.2侧向助跑跳高（水平二） 单元计划+教学设计人教版体育与健康三年级 4.2侧向助跑跳高（水平二） 单元计划+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：自贡市2020年中小学体育优质课展评活动
侧向助跑跳高——跳跃游戏
教学设计
学校：自贡市育才小学
教师：刘 小 平
年级：三 年 级 3班
一、指导思想
本课以实施课程标准为宗旨，贯彻“健康第一”的指导思想，以“科学的预设 艺术的生存”为蓝本，以学身心发展为中心，通过有效的教学与自主合作学习来达成教学目标。针对水平二（三年级）学生的身心特点，利用多种教学方法，使学生掌握一脚蹬地起跳，越过一定的高度的技能，激发学习的兴趣。在不断体验进步和成功的过程，使每个学生在身体、心理、技能、情感的个方面得到有效锻炼。
教材分析：
人教版义务教育课程标准试验教师用书《体育》 （...
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    篇3：《背越式跳高技术练习》教学设计-人教版《体育与健康》（水平四）九年级全一册《背越式跳高技术练习》教学设计-人教版《体育与健康》（水平四）九年级全一册资料可供全国地区适用。
大致详情：《背越式跳高技术练习》教学设计一.课的主题：背越式跳高技术练习二.指导思想依据《体育与健康》及新课程改革提出的“以学生发展为本”的教学理念，重视学生的主体地位和情感体验；以培养学生的学习兴趣为主线，以培养学生的实践活动能力和创新精神为主要教学目标，教师合理把握教学的自由度，给学生较大的学、练空间，让学生在此过程中，发自内心地感受主动参与运动的快乐和获得成功的喜悦，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。三.教学理念从素质教育出发，根据九年级学生的生理、心理特点，以促进学生的身心发展和社会适应能力为主，重在培养学生正确动作姿态的学习，通过多种教学方法的整合，把健康的理念和思想贯穿...
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  篇4：水平三 六年级体育与健康《轮滑运动》教学设计水平三 六年级体育与健康《轮滑运动》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台水平三六年级体育与健康《轮滑运动》教学设计教 学 目 标 初步掌握“轮滑运动”的直道滑行技术，发展平衡、协调能力。 在教师指导下敢于做有一定难度的滑行动作。主要学习方面 运动技能 身体健康 心理健康 教 学 内 容 轮滑运动结构 时间 学习内容 教法学法指导 教学重点 与要求 预期目标 心理感受激发 兴趣 阶段 5-6 分 钟 一.教学常规 二.平衡游戏 1.常规（略） 2.并脚手侧平举平衡 3.闭眼“一字脚”手前平举保持平衡 4.单腿侧平衡和燕式平衡 5.两三人破坏站立平衡游戏 6.自创平衡动作练习 动作学标准 平衡重心稳 安全注意到 游戏...
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 篇5：2021-2022学年人教版高中体育与健康全一册水平五：背越式跳高腾空技术 单元教学设计2021-2022学年人教版高中体育与健康全一册水平五：背越式跳高腾空技术 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：水平五背越式跳高"腾空技术"单元教学计划 跳跃是人体基本活动能力之一，由“准备（跑动→制动）→起跳→空中动作→落地”等环节所构成，它结合躯干和四肢的特定动作形成该项目的技术特征。在众多运动项目中都包含有跳跃动作，且其表现形式及其丰富，如果仅从特定运动项目的角度进行教学，必然导致教与学的局限性；反之，若能寻找到构成其内部结构特征的核心内容，并围绕它展开教学，必将起到事半功倍的效果。本单元以“腾空技术”为教学内容就是在这样的思路下设计的。一、单元教材分析 根据跳跃类技能教学内容的递进关系，在水平五阶段的教学内容“腾空技术”，是以初中阶段学生已理解腾空技术原理，学会腾空时四肢相对于躯干沿单...
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  篇6：第二章 田径——背越式跳高-助跑与起跳衔接 教学设计 -2021-2022学年人教版初中体育与健康（水平四）七年级全一册第二章 田径——背越式跳高-助跑与起跳衔接 教学设计 -2021-2022学年人教版初中体育与健康（水平四）七年级全一册资料可供全国地区适用。
大致详情：《背越式跳高-助跑与起跳衔接》教学设计指导思想以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循以学生发展为本的教学理念，结合当前素质教育的要求，避开以往体育教学中普遍存在的单一、枯燥、趣味性不足，对学生缺乏魅力的弱点，以及竞技色彩较浓的倾向，教师合理把握教学内容，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。二、教材分析本教材选自《体育与健康》田径项目的跳跃类教材，随着田径运动技术的发展，跳高越杆姿势的演变由原始的跨越式发展到剪式，以后又有了滚式、俯卧式，当今背越式跳高技术已被普遍采用。背越式跳高是由助跑、起跳、腾空...
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  篇7：苏教版初中体育《跨越式跳高》教学设计苏教版初中体育《跨越式跳高》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第 5 周 第 9 次课教案 第_3 次学练目标 参与目标：学生乐意参与练习，并能在练习中体验运动的乐趣。技能目标：通过本次课的练习，初步掌握过杆技术要领，知道摆动腿和起跳腿的配合。 身体目标：通过练习，进一步提高学生对空间的感受能力，进一步发展学生的下肢爆发力和全身协调用力。学练内容 跨越式跳高素质练习重点 摆动腿的过杆内转下压 难点 摆动腿和起跳腿的配合教学过程 教学内容 教师活动 时间 学生活动 次数集中注意力阶段 激发兴趣阶段学习技能阶段 课堂常规1、大家一起练徒手操：按照本课内容相应进行练...
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 篇8：第二章 田径——背越式跳高过杆与落垫技术 教学设计-2021-2022学年初中《体育与健康》（水平四）人教版九年级全一册（表格式）第二章 田径——背越式跳高过杆与落垫技术 教学设计-2021-2022学年初中《体育与健康》（水平四）人教版九年级全一册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《背越式跳高过杆与落垫技术》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合九年级学生的生理、心理特点，注意挖掘教材内涵，拓宽教学思路，通过各种针对性的练习，充分调动学生的积极性和主动性，调动学生对跳高运动的兴趣。让学生在体验中发展身心，在学习中寻求成功，培养学生勇于克服困难和顽强拼搏的精神。二、教学背景分析（一）、教材分析九年级田径—背越式跳高，依据《体育与健康课程标准》规定的课程内容，在初中七、八年级教学的基础上，依据九年级学生身体生长发育的特点结合七、八年级体育与健康课程的教学进程安排了背越式跳高的内容。经常参加跳高运动，不仅能...
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    篇9：鞋盒的运动秘密教学设计——水平三（教案）人教版体育六年级上册1鞋盒的运动秘密教学设计——水平三（教案）人教版体育六年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：鞋盒的运动秘密教学设计——水平三一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，落实立德树人的根本任务，依据现代教育理念，结合小学体育教学的特点、学生的发展动态和目前的疫情情况，开展线上体育教学活动。在教学中，以学生发展为中心，通过学生模仿体验，激发学生的学习兴趣，教师示范、引导，使学生在快乐的学习氛围中，掌握技能、娱乐身心，学会充分利用身边常见的物品变成运动器械进行锻炼，为终生体育锻炼奠定良好的基础。二、教材分析随着线上教学的开展，体育网课出现问题也逐渐呈现，例如场地空间不足、器材不足、 安全隐患多、网络不稳定等。本课设计内容为身体素质练习与体育与健康知识拓展，只需一个鞋盒就能完成，练习方...
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 篇10：小学体育与健康 人教版 五至六年级（水平三） 第五章 山羊分腿腾越课时 教学设计（表格式）小学体育与健康 人教版 五至六年级（水平三） 第五章 山羊分腿腾越课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《山羊·分腿腾越：助跑起跳、支撑分腿、推手回落》教学设计教学对象：水平三（六年级） 单元课次：支撑跳跃与游戏单元第2课时一、设计思路本节课选自江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》水平三（六年级）支撑跳跃与游戏单元第二课时。依据义务教育《体育与健康课程标准》（2011版）学习目标发展要求及课时目标要求，学生通过本课的学习，应掌握“助跑起跳、支撑分腿、推手回落”这一相对有一定难度的动作技能，并形成互帮互助合作学练、积极参与勇于挑战的良好品质。根据动作技能的特点、学练目标、重难点及学生身心发展的特点，本课在设计上以“擂台比拼”贯穿始终：登上擂台（单跳双落）——“臀比天高...
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 篇11：啦啦操-吸腿立踵转体在线教学设计（水平三）（教案）人教版体育六年级上册1啦啦操-吸腿立踵转体在线教学设计（水平三）（教案）人教版体育六年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：啦啦操-吸腿立踵转体在线教学设计（水平三）一、指导思想根据新课标的要求，以“健康第一”和“立德树人”为指导思想，结合学生的心理、生理等特点，将运动实践的情景教学始终贯穿，让学生在有趣的情境中，积极主动的学习，为学生形成良好的运动习惯，增强身体素质打下基础。二、教材分析本节课以《体育与健康》水平三-----《啦啦操-吸腿立踵转体》练习为主要内容。学生通过观看教师录制的线上教学视频，以自主模仿、自主探究、自主练习等学习方式积极参与。同时教师通过播放啦啦操短片，使同学们了解啦啦操项目中的系列知识。三、学情分析小学六年级的学生性格活泼好动，个性突出，对体育活动热情度高，爱表现自己，但自控力...
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 篇12：体育与健康五年级-《后滚翻》教学设计（水平三）体育与健康五年级-《后滚翻》教学设计（水平三）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学体育课《后滚翻》教学设计
（水平三）
教学 内容 1．后滚翻
2．游戏：巧过拦截区
教学 重点 团身、重心后倒、向前推手 教学
难点 团身紧、后倒快、推手有力、平衡
教学 场地 篮球场 器材
教具 体操垫20块
教学 目标 1．运动参与目标：吸引和激励学生积极参与，提高学生的兴趣，积极主动地学习。
2．运动技能目标：学会后滚翻动作，体验滚动圆滑，身体团紧的身体姿势和滚动中的空间感觉。
3．身体健康目标：通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
4．心理健康目标：培养勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
5．社会适应目标：能够与同伴互帮互学，积极合...
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  篇13：体育与健康人教版五年级-水平三《蹲踞式起跑》教学设计体育与健康人教版五年级-水平三《蹲踞式起跑》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：体育教研教学设计
快速跑--蹲踞式起跑（普通式）
(水平三) 五年级
授课教师：
指导教师:
单元教学计划
单元教 学目标 1、了解快速跑完整技术动作，学会如何运用普通式蹲踞式起跑技术
2、让全部学生掌握蹲踞式起跑的口令，通过利用泡沫棒等辅助练习，使85%学生掌握蹲踞式起跑正确的起跑动作，加速跑、途中跑等技术要领，发展学生快速跑能力。
3、培养学生勤思考爱动脑的良好品质，提高其对体育课的乐趣，感受到体育课的快乐。形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
安全提示 1、在教学时，一定要注意避免面对面练习。
2、充分做好热身活动，提醒注意起跑时摔伤。
3、到指定场地，有组织...
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    篇14：人教版体育与健康水平三（六年级）《肩肘倒立》教学设计人教版体育与健康水平三（六年级）《肩肘倒立》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：水平三（六年级）《肩肘倒立》课的设计
南平市炉下中心小学 黄晓峰
教材分析：
本课教学内容技巧：《肩肘倒立》—选自人教版《小学体育与健康水平三六年级教材。肩肘倒立是一项以静力练习为主的倒立动作，对学生身体力量、控制能力、平衡能力及协调能力要求比较高。六年级学生随着生理、心理和社会化认知程度的提高，他们有愿望，也有能力在学习中互相协作、交流。因此，教学内容的每一个练习都是通过小组合作、互相保护帮助的形式来完成的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能，体现了教材的使用价值。
二、学情分析
本次课的授课对象是小学六年级学生，有一定...
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   篇15：体育与健康 五年级-篮球水平三：行进间运球教学设计体育与健康 五年级-篮球水平三：行进间运球教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 水平三：行进间运球 》课时教案
年级：五年级 人数：32人
教学内容 1．篮球：行进间运球 2．运球接力游戏
教学 目标 1．学习行进间运球动作方法，体会手指触球后上方的动作要领。
2．激发学生对篮球运动的兴趣，养成经常参加体育锻炼的习惯。
3. 培养学生良好合作意识和团队精神。
重 难
点 教学重点：手对球的支配和控制能力，体会行进间运球手指触球的后上方。
教学难点：人与球的协调配合 。
结构 教学内容 时间 次数 教学过程 学习过程 教学组织与场地
开 始
部
分
( 3 )
分
钟 一、体委集合整队并报告人数
二、师生问好
三、宣布本节课内容提出要...
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   篇16：人教版体育与健康三年级 4.2立定跳远（水平二）教学设计人教版体育与健康三年级 4.2立定跳远（水平二）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《立定跳远》教学设计
指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育课程标准》，落实“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的基本理。结合三年级学生认知规律及身心特点，根据教学基本规律设计本课教学，落实教与学的实效性，发展学生双脚跳的能力和上下肢的协调发力。
教学背景分析
教材内容分析：
立定跳远共计3课次，本课次为第一课次。立定跳远是发展学生下肢力量素质的重要教学手段，对培养学生双脚跳的正确姿势，发展跳的能力，提高身体协调的技能，以及培养儿童意志品质，养成锻炼习惯有良好的效果。本课重点：双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。难点：上下肢协调配合，落地轻巧。
学生情...
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  篇17：人教版体育与健康三年级 4.2立定跳远（水平二） 教学设计人教版体育与健康三年级 4.2立定跳远（水平二） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《立定跳远》教学设计（水平二）泸州市梓橦路小学康中秀?一、指导思想以新标准为指针,以学生的发展为目的,以学生的自主学习为突破口,用创设与教学内容相适应的氛围,引入课堂教学,并从学生的兴趣着手,让学生在活动中学习、合作、创新、享受、健康成长。二、教材分析立定跳远是小学体育与健康的教学内容,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；是让学生初步接触双脚跳起的知识,由于部分孩子只注意向前的力会忽略起向上的力和腾空的高度,我设计本节课重点让学生体会蹬地收腿,为今后的蹲踞式跳远打好良好的基础。三、学情分析水平二的学生已有一定的学习习惯,爱表现自己,活泼好动,课堂气氛较为活跃跃,身体各机能还...
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   篇18：体育与健康人教版五年级-50米快速跑单元教学计划及第3课时教学设计(水平三）体育与健康人教版五年级-50米快速跑单元教学计划及第3课时教学设计(水平三）资料可供全国地区适用。
大致详情：体育教学计划设计制作单位：四川大学西航港实验小学 标题（单元／模块学习内容总名称）：50米快速跑适于年级/学段：水平三(五年级)建议学时数：6课时一.教学设计（以下内容均指单元／模块，先用文字概述以下几点然后填表）：1.教学目标：(1)知识与技能：通过本单元教学，使90﹪的学生理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。使85%以上掌握快速跑的动作方法，培养正确的身体姿势，发展灵敏、速度、协调等身体素质，提高奔跑的能力。(2)过程与方法：通过设置情境.游戏和比赛等方法，以及学生合作、自主式的学习，促进学生动体、动脑、提高实践能力，激发学生学习兴趣，主动参与课...
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   篇19：《体育与健康》（水平二）三年级上册-人教版《站立式起跑与游戏：同心协力》（教学设计）《体育与健康》（水平二）三年级上册-人教版《站立式起跑与游戏：同心协力》（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：内容：1、站立式起跑2、游戏：同心协力学 科：小学体育年 级：三年级（水平二）授课人：授课地点：《站立式起跑与游戏：同心协力》（教学设计）一、 指导思想本课以健康第一为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，让学生在乐中学、乐中练，培养他们对体育的兴趣和爱好，关注学生的发展、运动的愉悦感和学生健康发展的个性，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为学生终身体育锻炼打下坚实的基础。 教材分析 跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一。在水平一的基础上，学生已初步学习站...
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   篇20：体育与健康人教版六年级全一册（水平三）三羊分腿腾跃教学设计体育与健康人教版六年级全一册（水平三）三羊分腿腾跃教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分腿腾跃（山羊）教学设计
成都天府新区华阳实验小学 蒋汉军
一、指导思想：
本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，始终贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，关注学生个体发展，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种游戏活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。
二、教学内容：水平三 分腿腾跃（山羊）
三、教材分析：
支撑跳跃是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素...
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