篇1：人教版八年级音乐下册（简谱）第6单元《彩云追月》教学设计人教版八年级音乐下册（简谱）第6单元《彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月
一、教学目标
1. 通过欣赏民族乐曲《彩云追月》，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣
2、让学生学会切分音的演唱。
3、引领学生们对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
二、教学重点：感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点。
三、教学难点:：感受切分节奏的强弱特点。
四、教学准备：多媒体课件等
五、教学过程
一、听音乐进教室。
课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。
导入：同学们，有关于月的歌曲我们都唱过哪些？师唱：明月何时有，生和：把酒问青天。师唱：在那东山顶上，生和：升起了...
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   篇2：人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《彩云追月》教学设计人音版八年级音乐上册（简谱）第五单元《彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月
一、教学分析
1.?教材分析
歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。
2.?学情分析
学生的年龄特点与认知特点：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式、增加乐器伴奏的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
学生已具备的基本知识：能用打击乐为歌曲伴奏，了解...
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 篇3：人教版八年级音乐下册（简谱）第6单元《彩云追月》教学设计人教版八年级音乐下册（简谱）第6单元《彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彩云追月》教学设计
一、教材
合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成。歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
二、学情分析
在现代中学生里，大多数学生都喜欢流行音乐，对民族民间音乐的接触和理解很少，尤其是八年级的学生的认知能力和欣赏水平有了一定的模式框架。这节课为了能吸引学生的眼球，把注意力或者说部分注意力能够从流行音乐中转移到国乐中，颇有难度。所以在这节课中，我把内容简单化、形式多样化、...
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   篇4：花城粤教版九年级音乐下册第4单元《 彩云追月 》教学设计花城粤教版九年级音乐下册第4单元《 彩云追月 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《探戈舞曲 彩云追月》教学设计
课型：综合课
课时：第一课时
教学准备：
教师准备：钢琴、多媒体等。
学生准备：预习并聆听《彩云追月》。
一、 教学理念
《音乐课程标准》中提出，义务教育阶段音乐教育的基本理念应“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”、“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。本课基于以上两点，设计了“大量培养学生的兴趣”；“尽可能地让学生主动参与到音乐实践中去”，在音乐实践中不断进行音乐感知；“最后完成对音乐的审美体验”的环节。
二、 教学目标
1、情感态度价值观目标：体验探戈舞曲独特的节奏魅力，从而增加对舞曲音乐的兴趣。
2、过程与方法目标：在听、唱、舞蹈中正确地...
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  篇5：西南师大版八年级音乐下册第2单元《彩云追月》教学设计西南师大版八年级音乐下册第2单元《彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彩云追月》教案设计
一、教学分析
1. 教材分析
歌曲是由傅林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及波音、倚音，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的一、教学分析
2. 学情分析
学生的年龄特点与认知特点：学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式、增加乐器伴奏的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
二、教学目标
（一）情感态度与价值观
感受音乐作品《彩云...
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 篇6：人教版八年级音乐下册（五线谱）第6单元《彩云追月》教学设计人教版八年级音乐下册（五线谱）第6单元《彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：欣赏民乐合奏《彩云追月》教学设计
【教学内容】
人教版音乐八年级下册第六单元中的欣赏《彩云追月》一课。
【教材分析】
民族管弦乐《彩云追月》，是我国音乐家任光与聂耳于1935年创作的一首民乐合奏，这首乐曲以其诗意浪漫的曲名、清雅悠长的旋律和情景交融的意蕴为人们所喜爱。整首乐曲用民族五声调式的宫调式写成，4/4拍，三部曲式结构。音乐素材吸取了广东潮州的民间音调，配器手法也融进了该地方的名族特色。该乐曲的旋律由笛、萧、二胡、中胡等乐器齐奏，扬琴、阮则弹拨出轻盈的探戈式节奏（起源于非洲的一种舞蹈节奏），并使用木鱼敲击出空旷、神秘、清悠之感。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，把人...
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    篇7：桂教版七年级音乐上册倾听月色《（演唱）彩云追月》教学设计桂教版七年级音乐上册倾听月色《（演唱）彩云追月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《彩云追月》教案一 .教学目标1.通过聆听，感受，学唱歌曲，启发学生把浓浓的思念之情表达出来，激发学生的爱国热情和民族自尊心，坚定祖国必须统一的理念。2.通过学习，使学生能掌握切分节奏强弱规律的变化，能运用轻，圆，润，连的声音，有感情地演唱歌曲。3.学生能通过自主学习，分组讨论，小组合作，创编与拓展等方法进行探究式学习，培养学生合作意识和创编能力。二.设计思路新课程理念要求我们音乐课堂突破单一的教学模式，从音乐的本体出发，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性，鼓励音乐创造，应用多元文化，在师生共同体验下，享受审美的过程。在《彩云追月》这首歌曲中，以理念出发，分析...
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   篇8：彩云追月 教学设计彩云追月 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月教学设计1教学目标(一)情感态度与价值观感受音乐作品《彩云追月》的风格特色,了解相关音乐文化,在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐作品的情感。(二)过程与方法目标学生乐于参与各项音乐活动,并能与他人合作,学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。(三)知识与技能目标能用连贯、流畅的气息,柔和深情的声音演唱《彩云追月》,并准确地掌握切分节奏。聆听民族管弦乐曲《彩云追月》,熟悉其它版本的《彩云追月》,体会乐曲的意境。2学情分析学生的年龄特点与认知特点:学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体...
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  篇9：彩云追月 教学设计 (3)彩云追月 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月教学设计1教学目标一、听:民族管弦乐《彩云追月》二、唱:歌曲《彩云追月》教学目标:一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。二、了解并掌握切分节奏波音和倚音,能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。三、欣赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想。2学情分析一、听:民族管弦乐《彩云追月》二、唱:歌曲《彩云追月》教学目标:一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。二、了解并掌握切分节奏波音和倚音,能用“XXXXX”节奏为歌曲伴奏。三、欣赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体验悠扬舒展的旋律,唤起对浩瀚夜空的无限遐想...
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 篇10：彩云追月 教学设计 (5)彩云追月 教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月教学设计1教学目标1、通过欣赏民族乐曲《彩云追月》,让学生感受乐曲所表达的意境,体验悠扬、舒展的旋律,得到美的享受,激发学生对民族音乐的学习兴趣。2、让学生能演奏出主旋律,能用“XXXXX”节奏为乐曲伴奏。3、以实践、创编等活动形式表现音乐,展示学生们对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣4、能深层次地体会这首世界名曲《夏日里最后一朵玫瑰》的委婉情绪,透过优美的旋律,感受人们对花开花谢,沧海桑田的人格化寄托,更好地体会歌曲的情感和内涵。2重点难点教学重点:感受民族器乐曲《彩云追月》的音乐风格特点,感受切分节奏的强弱特点。教学难点:根据学生的...
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 篇11：彩云追月 教学设计 (2)彩云追月 教学设计 (2)资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月教学设计1教学目标一、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。二、了解并掌握切分节奏，能用X.XXX｜XXXXX‖节奏为歌曲伴奏。三、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。2教学重点用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。3教学难点1、了解切分音、切分节奏，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。2、学生能用X.XXX｜XXXXX‖节奏为歌曲伴奏。4教学准备多媒体课件、电子琴、琵琶。5教学过程活动1【导入】一、师生问好一、师生问好！活动2【导入】二、创设情境，引...
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 篇12：彩云追月 教学设计 (4)彩云追月 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：彩云追月教学设计1教学目标1、知识与技能目标:能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。2、过程与方法目标:通过各种音乐活动,使学生能够掌握切分音节奏,并能用各种音乐的形式来表现歌曲。3、情感态度与价值观目标:学生能体会歌曲情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感情。2重点难点教学重点:能掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。教学难点:通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。3教学过程活动1【导入】导入用PPT播放图片,让学生认识乐器。师:同学们刚才看到的乐器大家认为是西洋乐器呢还是我们的民族乐器。师:今天我们就一同走进第五单元《国乐飘香》来了解、认识中国的民...
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 篇13：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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 篇14：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇15：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计资料可供哈尔滨市地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《红领巾 我爱你》教学设计引言：红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣誉。本节课旨在帮助一年级学生了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。引导其通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣。教学目标:1、知识与能力：了解中国少年先锋队的相关知识，了解红领巾的特点和含义。2、过程与方法：通过亲手实践，掌握叠、系红领巾的方法，会正确爱护红领巾。3、情感态度与价值观：感受作为少先队员佩带红领巾的光荣与神圣，能用少先队员的标准要...
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 Tags：彩云追月,教学设计,精选,15篇
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