篇1：《兰亭集序》教学设计课后反思选择性必修下册10《兰亭集序》教学设计课后反思选择性必修下册10资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课后反思
教学目标
知识:掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。
能力：1.理清课文内容层次
2.理解作者的生死观。
情感：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
重点难点
重点：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
教学步骤
一、导入新课
同学们，有一个故事，叫做坦腹东床。晋代的大士族郗鉴欲择婿，让人一家观察。来人回去后回报说：“这家诸少年都不错。他们听说来人是郗家派来选女婿的，都一个个神态矜持。只有一个人在东床上袒胸露腹地吃东西，好像不知道有这回事一样。”郗鉴...
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大致详情：兰亭集序教学设计课后反思
[教学目标]
1．积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2．了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
[教学重点]
1．有感情地诵读全文，并能背诵。
2．体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
［教学难点］
认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
［教学用具］
多媒体课件、《兰亭集序》摹本
［教学方法］
诵读法、合作探究法
［教学步骤］
［教学要点］
１．了解作者和写作背景
２．整体感知，熟读课文，理清思路
３．研习1、2自然段，探究乐在何处
［教学过程］
一、导入新课...
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     篇3：高中语文北师大版必修三第二单元：6《 兰亭集序》 教学设计（共2课时）高中语文北师大版必修三第二单元：6《 兰亭集序》 教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 兰亭集序【教材简析】王羲之的《兰亭集序》这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。【教学目标】一、知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。二、能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；三、情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉...
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 篇4：部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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一、教学目标
1、巩固复习，掌握“会”“及”“修”“内”等文言词语的含义，让学生重视并学会知识迁移，能够利用课本知识解决高考问题，要求无障碍阅读课文。
2、体会作者对大自然的热爱以及字里行间表现出来的旷达胸怀。
3、了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
4、把握高考作文中出现的“两难抉择”命题
二、教学方法：诵读法、组织讨论法、点拨归纳法。
三、教学过程
(一)导入课文
由课前趣味小阅读“东床坦腹”的故事，引出作者王羲之，了解王羲之的书法成就。幻灯片展示其书法作品《兰亭集序》。
(二)...
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【课前预习】
1、朗读课文，读准字音，读准句读，读准情感，读熟课文；
2、借助注释和工具书，疏通文意，大致翻译，读懂课文；
3、将预习中不能解决的问题标出。
【教学目标】
1、掌握文中文言知识和相关文学文化常识；
2、理解作者在文中的感情变化；
3、体会作者的人生观，提高学生对社会、对人生的认识水平。
【教学重点】
1、掌握文中文言知识和相关文学文化常识；
【教学难点】
1、理解作者在文中的感情变化；
2、体会作者的人生观，提高学生对社会，对人生的认识水平。
【教学过程】
一、课堂导入
在中国书法瑰宝中，有一件神秘的珍宝，没人见过它...
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     篇6：部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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【学习目标】
1、积累重点文言词语“修、期、致、盛、所以”的含义和用法。
2、揣摩作者的情感变化,领会作者对人生深沉感慨。
3、联系时代特点，树立积极进取的人生观。
【自主学习】
1、运用字、词典，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标清难以理解的字词（读一读、译一译、标一标）
2、给下列加点字注音
癸()丑会（）稽修楔()激湍（）流觞()管弦（）游目骋()怀齐彭殇（）
3、解释下列加点字
所以游目骋怀/所以兴怀，其致一也
虽无丝竹管弦之盛/虽世殊事异/虽取舍万殊
向之所欣/及其所之既倦
列坐其次
4、翻译句子
或取诸怀抱，晤言一室之内...
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设计理念
《兰亭集序》是晋代大书法家王羲之的代表作品，王羲之具有典型的晋人风度。兰亭集会的文人雅士，即以王羲之为代表的兰亭贵族是魏晋风骨的代表之一，他们崇尚山水自然之美，寄寓曲水流觞之乐，深昧人生短暂之痛，在感到人生短暂后，却能大胆反抗，勇于追求生命的本真价值，探索人生的终极意义，所以《兰亭集序》是魏晋风骨的艺术品代表作。魏晋风骨是中国文学史上十分重要的文学现象，在所学的教材中很少有篇目可以拿过来进行延伸拓展。曾经被天下文人喟叹的魏晋风骨不应遗失在高中教学中，在这里完全可以拿过来拓展学生的视野，体验人类思想的巅峰状态。所以本文从头至尾，把魏晋风骨贯穿到课堂之中...
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一、设计理念
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，对文本进行个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。
二、教材分析
《兰亭集序》选自鲁教版高中语文第三册第四单元“文明的踪迹”。该单元收入了《都江堰》《兰亭集序》两篇必学文本和《古希腊的石头》《走进孔子》两篇自读文本。综合单元的设计来看，所选文本都是语言优美、主旨深邃的。
《兰亭集序》作为一篇精巧简练的文言篇目，文言知识点少且相对简单，学生可以小组的方...
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【教学目标】
.掌握文言实词：修、次、信、遇、期、致等；文言虚词：于、之、所等；意动用法：一、齐；
2.正确理解文中句子的含义；
3.感悟作者表达出的生死观。
【教学重点】
.助词“所”的意义和用法；意动用法；
.结合上下文语境正确翻译句子。
【教学难点】
品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
导入新课（2分钟）
古人曰：奇文共欣赏，疑义相与析。今天，我们一起学习一篇奇文——《兰亭集序》，“兰亭集”是一本诗集，本文是其序言。
为何称《兰亭集序》是“奇文”呢？第一，它是“行书之宗”，其真迹据说被唐太宗...
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  篇10：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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教学目标
知识与技能目标：了解文章内容，理清课文思路。
情感、态度、价值观目标：理解作者在文中由“乐”到“痛”到“悲”的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学重难点：
理解作者在文中由“乐”到“痛”到“悲”的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程
一、导入
通过上一节的学习，我们认识了伟大的书法家——王羲之，他那“飘若浮云，矫若惊龙”《兰亭集序》令我们震撼，这一节我们继续走近王羲之，再次探究《兰亭集序》，深刻体味王羲之的内心变化。
二、整体感知
大声朗读课文，然后从每段中找出最能体现作者情感变化的字眼。
明确：...
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   篇11：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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课标内容
《语文新课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。
教学目标
1．知识目标：掌握重要实词“修、期、致、次”等文言知识。
2．能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，能够背诵全文。
3．情感目标：体会认识作者的人生观，从而树立正确积极的人生观。
教材分析
王...
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   篇12：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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请同学们打开笔记、翻开课本，准备上课。
课前齐读：《兰亭诗》（其三）
【导语】
古老的节日在春天苏醒，唤醒了人们深藏心底的愉悦。今天，让我们一起沿着人类文明的足迹上溯到这首诗诞生的日子，到晋穆帝永和九年三月初三日，一个天朗气清、惠风和畅的日子，去参加一次文人的雅集。在崇山峻岭的怀抱之中，在景色秀丽的兰亭之畔，汇集了这个时代最出色的41位名人雅士。有“东山再起”的司徒谢安，有“掷地作金石声”的辞赋家孙绰，有潜心物外的一代名僧支遁，还有那位书法为“古今之冠”的“书圣”王羲之。
兰亭，已经准备好了迎接这次中国文明史中最负盛名的聚会，并期待着那篇笔墨光泽与内涵文...
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  篇13：部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思部编版选择性必修下10.1《兰亭集序》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
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课前准备：1、早读时间预习课文，要求借助注释和工具书扫除字音障碍，熟读课文；
2、借助注释和工具书疏通文意，划出疑难。
课外学习：1、利用预习学案和之前所学的有关内容了解魏晋时期政治、文学方面的知识。
2、上网查找王羲之的书法作品“兰亭集帖”。
一、导入课文。
“生存还是毁灭：这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了关于生与死的思考；早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中做出了响亮的回答：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；南宋女词人李清照有诗曰：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”可见生死问题，历来是中外文学和哲学所关注的重要话题...
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   Tags：兰亭集序,教学设计,精选,13篇
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