篇1：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《菩萨蛮》教学设计一、 课题《菩萨蛮》二、 教学目标：1．通过找出词中的景物描写的语句，体会词中江南的意境之美。2．探究词人置身江南美景之中获得的暂时的精神解脱和客游他乡的无奈之情。三、教学重点和难点1．通过找出对词中的景物描写的语句，体会词中江南的意境之美。2．探究诗人在江南美景中作者盘旋郁结的情感。四、课时安排1课时教学法：自主研读，合作探究，交流展示教学过程情境设计 问题设计情境一：播放视频《烟花三月》。江南，就是这样一个地方，它不知让让多少文人墨客流连忘返而又诗兴大发。今天，就让我们走进韦庄的《菩萨蛮》，看看他将为我们带来怎样的江南。 诵读课文，整体感知。...
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 篇2：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【教学目标】 把握本首词所塑造的艺术形象。准确把握主人公的内心世界。【教学重点、难点】 理解词塑造出来的深层次的艺术形象。深入理解主人公的内心情感。 【教学方法】 诵读法、讨论分析法。 【课时安排】1课时 教学过程：一、 导语设计 上节课我们已经带着大家诵读了这首词，在解读词的内容之前唱给学生们听，再次感受这首词。播放《甄嬛传》插曲，再次感受。引导大家集体背诵学过的同为花间词派代表人物的唐五代词韦庄的《菩萨蛮》 ： 人人尽说江...
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 篇3：人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计2人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《菩萨蛮(其二)》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《菩萨蛮》(其二) ——教学设计导入“江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”“人人尽说江南好”，江南的魅力到底在哪里呢？今天我们学习韦庄的《菩萨蛮》，了解江南的魅力。作者与作品及背景韦庄，字端已，五代前蜀词人，今陕西西安人。时值黄巢起义，攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散，后流落江南，后入蜀为西蜀节度使王建掌书记。唐亡，王建称帝，庄为宰相，终于蜀，谥文靖。 诗歌广泛地反映了唐末动荡的社会面貌，长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。 其词尤具特色，内容不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊离乱、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与...
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  篇4：人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第二单元第9课《菩萨蛮其二》教学设计人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第二单元第9课《菩萨蛮其二》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《中国古代诗歌散文欣赏》9《菩萨蛮其二》一、核心素养目标：1.语言建构与运用：领会韦庄词清新明朗的特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；2.思维发展与提升：了解《菩萨蛮》借江南之景所抒发的对于江南的依恋之情以及有家难归的哀怨之情。；3.审美鉴赏与创造：了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的愁苦思想；4.文化传承与理解：在意境再现中领略江南之美，体会作者细致微妙的心理，理解其“有家难归”的深重苦痛，培养学生热爱家乡热爱和平的情感。二、教学重点、难点：1.重点：通过反复诵读，把握词中景中情、情...
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   篇5：人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第二单元《菩萨蛮（其二）》教学设计人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏：第二单元《菩萨蛮（其二）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：菩萨蛮（其二）
教学目标 ：
1．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。
2．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
3．通过诵读与情景再现，在意境中领略江南之美，培养学生热爱家乡的情感。
4. 背诵全词。
教学重点 ：
1. 直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
2. 掌握韦词“以乐景写哀情”的表现手法。
教学难点：
感受词人思归不能归的深层原因，美景背后的离乱之苦。
教学过程：
一、情景导入
“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两...
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 篇6：苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《菩萨蛮 人人尽说江南好》（韦庄）苏教版选修《唐诗宋词选读》同步教学课件：《菩萨蛮 人人尽说江南好》（韦庄）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件45张PPT。导入新课“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。菩萨蛮韦庄凤凰高级中学刘柯呈学习目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。?【词的起源】 起于唐与五代，流行于宋的一种文学体裁。?? 文体名,诗歌的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌...
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   篇7：高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第七专题《菩萨蛮》（温庭筠）《菩萨蛮》（韦庄）教学案（教师版）高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》第七专题《菩萨蛮》（温庭筠）《菩萨蛮》（韦庄）教学案（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《菩萨蛮》（温庭筠）《菩萨蛮》（韦庄）教学案（教师版）江苏省丁沟中学 陈庆德教学设想：《唐诗宋词选读》第七专题是“展苞初放的唐 ( )五代词”。该专题有6首，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的一篇是教学篇，一排内是自读篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。2、能通过对冯延巳、李璟、...
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  篇8：2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《菩萨蛮·人人尽说江南好》（韦庄）（共45张PPT）2016春高中语文（苏教版选修唐诗宋词选读）教学课件：《菩萨蛮·人人尽说江南好》（韦庄）（共45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件45张PPT。导入新课“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”是白居易赞美江南的名句，今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词作《菩萨蛮》，比较鉴赏两人词的不同风格特色。菩萨蛮韦庄凤凰高级中学刘柯呈学习目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。?【词的起源】 起于唐与五代，流行于宋的一种文学体裁。?? 文体名,诗歌的一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌...
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篇9：河南省濮阳市综合高中语文（人教版）选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 菩萨蛮其二韦庄（共27张PPT）河南省濮阳市综合高中语文（人教版）选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第二单元 菩萨蛮其二韦庄（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件27张PPT。《菩萨蛮》（其二） 韦庄濮阳市综合高中 段雪兰作者简介韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相，卒于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间派”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》。? 花间词派： 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品共五百首编成文学史上第一部文人词总集，取名《花间集》，后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材，十之八九为花间月下，男女之情，其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约...
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     Tags：韦庄,菩萨蛮,其二,教学设计,精选
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