篇1：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (4)语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (4)资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》?教案
教学目标?
1、正确、流利、有感情地朗读课文，训练文言语感，并积累文言词语。
2、学会多角度地探究寓言的寓意。
教学重点??
1、理解文意，领悟文意内涵，学会多角度思考问题。
2、掌握正确的学习古代文言的方法，培养学习古代文言的良好习惯，注重诵读和积累，为以后学习文言文打下良好的基础。?
3、培养学习多角度看问题的思维方法和个性化阅读能力。?
学法指导?
1、重在理解文意，领悟文章内涵的基础上，应注重诵读和积累。?
2、要养成多角度思考问题的能力，进行个性化阅读。?
3、运用比较阅读培养阅读能力。如阅读“三人成虎”的故事，在比较阅读中，明确文中的寓意...
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 篇2：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (5)语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (5)资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计学习目标:1、正确流畅的朗读课文2、积累文言词汇（教学重点）3、理解寓意，养成正确的人生观、价值观（教学难点）一、导入：同学们，我们知道了哪些寓言故事？（同学们举手回答：《农夫和蛇》《守株待兔》《画蛇添足》《滥竽充数》） 同学们说了这么多，那么今天咱们学习一篇文言的寓言故事。（板书《穿井得一人》）二、检查预习情况：1、溉汲（让学生认读）2、介绍作者：《吕氏春秋》，是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们共同编写而成。全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵...
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  篇3：22.《寓言四则（杞人忧天）》教学设计+课件+素材22.《寓言四则（杞人忧天）》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)部编版 七年级上（杞人忧天）《寓言四则》情景激趣《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。文学常识1、作家作品： 《列子》，又...
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   篇4：第22课《寓言四则》之《穿井得一人》课件（共26张PPT）+素材+教学设计第22课《寓言四则》之《穿井得一人》课件（共26张PPT）+素材+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22《寓言四则》教学设计【教学目标】1. 了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。2. 学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。3. 联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。【教学重点】了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。【教学难点】学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。【教学时间】4课时【教学过程】第三课时教学内容：《穿井得一人》一、新课导入同学们，前面我们学习了两则外国寓言，其实在中国文学宝库里，也有不少诙谐幽默...
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  篇5：22《寓言四则》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计22《寓言四则》第1-2课时学习任务单（公开课导学案）及作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文上册第六单元《寓言四则》学习任务单第一课时【学习目标】1.阅读课文，联系以往的阅读经验，体会寓言文体的特点。2.发挥想象把握寓言的情节分析形象，总结寓意，得到人生启示。【课前学习任务】1.了解寓言知识，了解伊索和《伊索寓言》 。2.收集资料了解宙斯、赫拉和赫耳墨斯的关系。【课上学习任务】学习任务一：读《赫耳墨斯和雕像者》，请你概述这则寓言故事并说出这则寓言的寓意。故事概述：这则寓言讲述了爱慕虚荣的赫耳墨斯在雕像者的店里询问自己雕像的价格，没想到自己的雕像竟然被当做“添头”的故事。寓意：讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人。学习任务二：理解寓言如何利用情...
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   篇6：2021—2022学年部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》教学设计2021—2022学年部编版语文七年级上册第22课《寓言四则》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：基于课程标准的“学教评一体化”教学设计课题 《寓言四则》日期 节次课型 教读新授课 授课对象 七年级学生目 标 确 立 依 据 课 标 分 析 课 标 摘 录 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧、寓言等文学样式。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品中的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 阅读浅易文言文，能...
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  篇7：22.1《寓言四则（赫耳墨斯和雕像者）》教学设计+课件+素材22.1《寓言四则（赫耳墨斯和雕像者）》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文七年级上册《寓言四则（赫耳墨斯和雕像者）》教学设计【教学目标】１、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。２、通过学习故事情节了解寓言并概括寓意，从中受到启发教育。３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【教学重点】通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。【教学难点】用自己的话多角度概括寓意。【教学时间】4课时【教学过程】第一课时学习《赫耳墨斯和雕像者》一、导入新课在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的...
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   篇8：22.2.《寓言四则（蚊子和狮子）》教学设计+课件+素材22.2.《寓言四则（蚊子和狮子）》教学设计+课件+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文七年级上册 《伊索寓言（蚊子和狮子）》教学设计【教学目标】１、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。２、通过学习故事情节了解寓言并概括寓意，从中受到启发教育。３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。【教学重点】通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。【教学难点】用自己的话多角度概括寓意。【教学时间】4课时【教学过程】第二课时学习《蚊子和狮子》一、谈话导入 还记得小时候读的《龟兔赛跑》的故事吧？我们从中获得什么教益？不要...
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   篇9：22 寓言四则：穿井得一人 课件(共26张PPT)+教学设计+素材22 寓言四则：穿井得一人 课件(共26张PPT)+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文部编本七年级上学期第六单元穿井得一人《吕氏春秋》新知导入请同学们朗读《弟子规》中下面几句话，并说说最后一行的意思，谈谈你的认识。凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。??见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。学习目标1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词语；2、整体感知课文，理解文意，学习如何对待传闻；新知讲解吕氏春秋》简介《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰（zhuàn）的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、...
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  篇10：人教部编版七年级语文上册22 寓言四则 教学设计人教部编版七年级语文上册22 寓言四则 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22 寓言四则◇教材分析◇《寓言四则》中的四则中外寓言,故事虚构却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有很好的启迪作用。◇教学目标◇【知识与能力】1.了解寓言的文体特点。2.分析寓言的故事情节,领悟其中蕴含的道理。【过程与方法】1.自读与点拨相结合。2.引导学生在解决问题的过程中感受故事主人公的性格特点。【情感态度与价值观】联系生活实际感悟寓意,培养健全人格。◇教学重难点◇1.重点:①了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。②分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的故事情节。③翻译《穿井得一人》《杞人忧天》,积累文...
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   Tags：寓言四则,教学设计,精选,10篇
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