篇1：初中心理课教学－－新环境应对“心”挑战教案初中心理课教学－－新环境应对“心”挑战教案资料可供全国地区适用。
大致详情：初中心理课教学－－新环境应对“心”挑战设计思路初中阶段是孩子从儿童到青年，从幼稚到成熟的过渡期。初一新生面临生活、学习、人际、情感、环境等诸多内容的转变，这种转变给学生带来的起初或许是新奇感和美好憧憬，但随着时间推移，随之可能产生作业变多且难，任课教师的不同教学风格，同辈群体的性格迥异，自身自信心受损等情况。若不及时疏通和辅导，帮助学生度过适应期，学生很容易就此变成后进生。为了使学生适应新环境，中学的学习、生活、人际、自我等健康地生活和发展，”心“生树系列第二课主题为新环境遇见“心”挑战。01教学目标认知层面：帮助学生认识到积极主动感受变化是 适应环境的基础。情感层面：培养在环境...
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 篇2：心理课教学－－我有一颗“心”生树教案心理课教学－－我有一颗“心”生树教案资料可供全国地区适用。
大致详情：心理课教学－－我有一颗“心”生树如果说我们的成长像一颗生命之树从树苗到参天大树这中间需要些什么？孩子们回答：“时间、养分、阳光、过程...”这中间会有旧树叶的飘零也会有新叶的“萌芽”没错，我们的心理课堂就是希望给到你们一片温润的土壤输送很多的养分帮助大家从心底里生长出大树般的能量自信快乐地走进之后的每一段人生今天我们就一起走进第一片叶子探索“心”世界设计思路初衷是希望带给孩子们的心理课程是具有系统性和连贯性的，于是思考借助什么具象来开场白和串联。鉴于所在学校提倡的心新教育以及我的笔名--雪曼大将军（这是一颗树名）的碰撞之下，谐音梗便应运而生，为我的课程起名...
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 篇3：初中心理健康 心育课教学设计：感恩的心 教案初中心理健康 心育课教学设计：感恩的心 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：心育课教学设计：感恩的心一、活动目的让学员在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。让学员能理解父母的关爱，并学会运用同理心达到有效沟通，从而改善亲子关系。二、活动准备收集不同表达情绪类的词，并作成卡片，以供学生在活动时选择。准备歌曲FLASH《天亮了》、《我爱我家》、《父母之爱》《感恩的心》《妈妈的爱有多少斤》《感恩父母》《烛光中的妈妈》准备和学员人数相符的生鸡蛋、2-3斤黄豆，学员自带书包和十斤左右的书和一支笔。三、适用对象初中生(13-16岁)四、适合人数20人左右五、活动场所室内不少于三间的面积六、活动程序（活动开始之前，播放音乐《我爱我家》、《父...
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 篇4：小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理健康教育教学设计《认识心理健康》 活动目标： 1.让学生们对心理健康有初步了解和认识; 2.掌握一些培养心理健康的手段和方法; 3.提高主动注重心理健康的进取性; 4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态 活动过程： (一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。 下头我们来讨论几个问题： 1.什么样的心理状态是不健康的 2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能...
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 篇5：《我能消除小误会》小学心理健康教学设计教案（表格式）《我能消除小误会》小学心理健康教学设计教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：心理辅导活动课教案模板辅导主题 我能“消除小误会”（谅解）适用年级 五年级辅导目标 1.了解与理解 （1）理解误会产生根源，以及误会对人际交往的负面影响 （2）了解解除误会的重要性 2.尝试与学会 （1）学会解除误会的方法，运用这些方法解除生活中的实际问题 （2）面对一时难以说清的误会，学会暂时忍让 3.体验与感悟 （1）面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受力 （2）能结合自身体验，感受对待误解的不同做法带来的不同结果辅导重难点 面对别人的误会采取积极的态度，增强心理承受力 能结合自身体验，感受对待误解的不同做法带来的不同结果活动准备 排练情景剧；多媒体课件；教师给学生的一封信...
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   篇6：初中心理课教案 －－有趣的心理实验初中心理课教案 －－有趣的心理实验资料可供全国地区适用。
大致详情：【初中心理课】有趣的心理实验有人的地方就有心理学这是其漫长的过去狄更斯说：“每个人，对其他人来说都是一个神秘的世界。”其实，对我们自己来说，我们的心灵，何尝不是一个神秘的，充满秘密的森林呢？村上春树：“每一个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但它一直在那里，总会在那里。”我们对自己内心森林的了解，比想象中还要少。自心理学诞生以来，心理学家就开始了探索这片森林的旅程。他们发现了一些让人震惊的真相。有一些心理学研究，可能会改变你对自己的看法。一、写在前面马上进入期中，可能大家都在找一些素材为学生迎接期中考试做准备！前段时间上课，学生们对心理学的实验很好奇！我觉得可...
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 篇7：【班会教案】奇妙的心理暗示（教学设计）-小学生主题班会通用版【班会教案】奇妙的心理暗示（教学设计）-小学生主题班会通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：【班会教案】奇妙的心理暗示活动背景：心理暗示已经越来越受到广泛的关注。著名儿童教育心理学家张芝华教授说心理暗示方法在台湾正被越来越多的心理工作者用于解决心理困惑的学生。在学习和生活中，懂得使用积极的暗示，可以让一个人重塑信心，激发潜能，可以战胜困难挫折，从而使其健康快乐地成长。而习惯使用消极的暗示，往往会把事情弄得很糟糕。自我概念的形成与心理暗示有着一定的联系。比如在人际交往中，有的学生老是觉得“人家不喜欢我”，到头来发现，大家果然不再喜欢她了，使她形成了消极的自我概念。根本原因是她老是这样消极地暗示自己，大脑的意识就停留在她那些不好的方面，她的行为就难以逃出这些不好的方面。如果她是积极...
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 篇8：心理课《嗨！愤怒》教学设计心理课《嗨！愤怒》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：心理课《嗨！愤怒》教学设计活动目标1.初步了解愤怒情绪，体验愤怒时的感受。2.尝试学会外化愤怒，看清愤怒，思考愤怒的影响。3.调动自己的力量找出应对愤怒的方法，拥有积极的情绪体验。◆教学重点通过绘画将愤怒情绪外化，找到方法应对愤怒情绪。◆教学难点将愤怒情绪外化。◆活动过程热身游戏:超级模仿秀1.同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级模仿秀”。大屏幕上会快速出现一些词语，当出现哪个词的时候，我们就做出相关的表情和动作。看一看谁是模仿大王。2.今天，我把“愤怒”请来了，愿意跟它打个招呼吗？（板书：嗨！愤怒）接下来，我要讲一个跟愤怒有关的故事，为了能让我们更好地说和听，我...
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 篇9：高中心理健康课高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线教学设计高中心理健康课高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中心理健康课教学设计---拟定人生的航线【活动分析】有人说，人生就像赛跑，人生是在过程中体验快乐。设计目标，是设立赛跑的终点线；实现目标，就是望着终点尽力地向前跑的过程。本活动的目的在于让学生通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等，使学生明确认识到树立人生目标的重要性，学会制定自己的人生发展目标，并把现在的学习活动和人生目标紧密结合起来。【活动目的】1、懂得树立生活目标的意义。2、完成自我目标的初步设计。3、理解奋斗与实现目标的关系。【活动准备】1、准备课件及《我的未来不是梦》视频。2、准备图片“和尚撞钟”、“发财梦”、“行行出状元”。3、印发阅读资料。【活动年级】高...
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 篇10：《 新环境 新适应》教学设计 初中心理健康教案《 新环境 新适应》教学设计 初中心理健康教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《新环境 新适应》教案主题说明：从小学进入中学，学生不仅要面临学习环境、学习内容与学习任务的变化，还要面临人际关系的重新建构以及新的文化环境适应等问题。面对一个全新的环境，新生往往会感到陌生与茫然，心理没有安全感，甚至产生焦虑情绪。每一个初一新生都需要面对如何适应新环境的问题，并且学校适应状况是综合反映学生心理健康水平的重要指标。开展新环境，新适应的课程，有助于新生尽快熟悉并适应中学生活，减少因适应不良引起的心理问题。教学目标：认知目标：引导学生认识初中学习生活与小学的区别，了解中学阶段对学生的要求。情感目标：培养学生对校园和周围同学、老师的积极态度，乐于接受新环境。行为目标：提高...
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 篇11：通用版心理健康五年级上册 学习心理 教学设计通用版心理健康五年级上册 学习心理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习心理 教学设计一、教学目的：1、帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变要我学为我要学。2、克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。二、教学重难点1、重点：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变要我学为我要学。2、难点：从多方面培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣，增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。三、教学过程（一）导入俗话说：“有志者事竟成”。今天我们就来谈谈学习心理在学习中的作用，下面我将从以下几个方面入手。（二）新课1、学习态度——示...
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 篇12：世界杯解说心理——初中心理课教案世界杯解说心理——初中心理课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：世界杯解说心理——初中心理课分享1.写在前面世界杯，是世界上最高荣誉、最高规格、最高竞技水平的体育赛事。2022年世界杯在卡塔尔举行。我也是今年凑热闹才开始看世界杯，虽然对足球的规则、专业的词汇也并不是太懂，但是运动员们在赛场上拼搏的身影、现场热烈的氛围、震撼的解说词，都让我一次次被足球吸引和震撼。尤其是我看了人民日报剪辑的一段世界杯视频，每一帧的画面、每一句解说，都让我热泪盈眶。所以我想，如果心理课上能够把世界杯的资源用一下，把足球精神、体育精神传递给学生，可以很好地培养学生的积极品质，让学生再一次被“燃”起来！2.课程内容（1）课程目标活跃课堂气氛，增强与学生互动，促进学生交流；...
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 篇13：中学心理课教学设计---记忆有方中学心理课教学设计---记忆有方资料可供全国地区适用。
大致详情：中学心理课教学设计---记忆有方设计思想：记忆力是智力的基本要素，记忆是学习过程中的一个重要环节。记忆力的强弱并非是天生的，它可以通过训练和掌握一定的技巧、方法而提高。中学生在学习中需要记忆大量的信息，因此，帮助他们掌握更多的记忆方法是必要的。活动目标：1、通过活动使学生了解记忆的特点2、知道记忆规律，在学习中有意识地根据自己的记忆特点进行记忆。3、教给学生记忆方法，并通过训练使其初步掌握这些方法活动准备：多媒体课件制作活动过程：导入：你知道谁是世界上记忆力最好的人吗？（通过提问，引起学生的兴趣）。背景资料：1、据记载,在1958年,加拿大一个十七岁大学生,他能背诵出圆周...
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 篇14：小学心理课 方法真神奇 教学设计小学心理课 方法真神奇 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计---方法真神奇教学目标：教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。教学过程：导入鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。讲授新课“心到”指集中精力全神贯注。“口到”指开口读书，读出声来。“眼到”指仔细浏览，目光专注。“手到”指边读边做笔记。“脑到”指动脑筋，勤思考。了解了“五到法”，能说说它对你的启发吗？...
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