篇1：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行【教学目标】通过诵读和分析讨论，体味《短歌行》“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情；希望能为学生学习古诗文提供一个一般性的样例（诵读熟悉－解决词句疑难－领悟思想情感－诵读巩固）。【教学设想】1．贯彻两个思想：诵读是基础，尽量让学生自己讨论分析。2．本诗的思想感情还是较明显的，但如何深入理解，却是个难点；应该通过分析曹操的生平、为人及写作背景来评析，给学生一些相关的补充阅读材料是必要的。3．全课教学分为三块：初步体味（熟悉内容），深入体味（讨论分析其思想感情），巩固体味（诵读、听音乐）。深入体味部分用三个问题来结构（你对诗中哪个句子有感触？“忧”、“求贤”各为了什么？曹操何许人也？...
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  篇2：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行【教学目标】 1．鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。 2．提高学生鉴赏古诗词的鉴赏能力。 3．培养高尚的审美情操。【教学重点】 了解作者在诗中表现出的求贤若渴的心情和诗歌的主旨，体会作者在诗中表现出的宏伟气魄和慷慨悲凉的风格。【教学难点】 把握诗中作者的情绪变化；理解诗中引用的《诗经》中的句子的含义。【教学方法】 诵读和鉴赏【教学设想】 古诗词教学应该培养学生积极的鉴赏态度，注重他们的审美体验，陶冶他们的性情，涵养他们的心灵，使他们学会感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会作品的艺术表现力。实现这一目标关键在于三个环节，即“读”“悟”“品”。“读”...
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   篇3：部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案部编版高中语文必修下册 7.1短歌行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行【教学目标】一、知识与技能： （1）能用普通话流畅地朗读诗歌； （2）理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； （3）学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法二、过程与方法：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力三、情感与态度体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌【教学重难点】一、重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情二、难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境（内容） 2．运用典故及比兴手法表达感情的技巧【学情分析】一、知识能力方面诗歌重朗读，而...
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  篇4：7.1《短歌行》教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上册7.1《短歌行》教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行学习目标：1、反复诵读诗歌，结合课下注释，理解诗歌内涵；2、充分理解诗歌中典故的原意，以及诗人借助典故委婉表达的内心情志；3、全面分析人物形象，思考诗歌的当代意义。第一节激活记忆，检查预习成果导入：这些词句组合在一起，你的脑海里浮现的是什么？三国、《观沧海》 《龟虽寿》 “宁我负人，休人负我”预习反馈 解释加颜色词语词语 释义对酒当歌 对着几何 多少去日苦多 离开；以……为苦青青子衿 对对方的尊称；衣服的交领悠悠我心 长远的样子，形容思虑连绵不断但为君故 只是；缘故沉吟至今 沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人鼓瑟吹笙 弹奏何时可掇 拾取，摘取(一说同...
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  篇5：人教版部编（2019）高中语文必修上册7.1《短歌行》名师教案人教版部编（2019）高中语文必修上册7.1《短歌行》名师教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计者基本信息姓名 学校学科 语文 联系电话及邮箱课题 《短歌行》 年级 高一模块 必修2 教科书版本 人教版学习主题 吟《短歌行》悟“建安风骨”1.整体设计思路《北京市中小学语文学科教学改进意见》 充分发挥立德树人作用，重视国学经典传统文化，引导学生感悟中华优秀传统文化。 《普通高中语文课程标准》 注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。 《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元的一首诗歌，是魏晋时曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，它虽然继承了...
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   篇6：《短歌行》名师教学设计(统编版高一必修上)《短歌行》名师教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》名师教学设计(统编版高一必修上)
教学目标：
1．知识与技能：了解作家曹操基本情况；掌握《短歌行》的思想内容；背诵本诗。
2．过程与方法：在诵读过程中培养学生合作探究的能力，品味诗歌的艺术特色。
3．情感态度与价值观：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
教学难点：
1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。
2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
教学方法:
1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2．点拨法：以点带面，抓住关键诗句进行点拨。
教学用具：多媒...
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   篇7：《短歌行》优秀教学设计(统编版高一必修上)《短歌行》优秀教学设计(统编版高一必修上)资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》优秀教学设计(统编版高一必修上)
【教材定位】
《短歌行》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第一篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《短歌行》是古体四言诗，风格质朴刚健，在手法上运用比兴、化用典故和引用前人诗句，来表达自己的心志。
学习这首诗歌的时候，要在诵读和感悟中，体会四言诗独特的韵律和节奏，掌握鉴赏古体诗的表达技巧。在理解诗歌内容的基础上，结合诗人的独特经历，领悟诗人的思想感情，体会曹操对“天下归心”的渴望。
【素养目标】
1.疏通全诗,在理解诗意的基础上，准确把握诗人的感情及诗歌的主旨；
2.学会鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗...
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     篇8：高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1《短歌行》示范教案高中语文统编版（部编版）必修 上册第三单元7.1《短歌行》示范教案资料可供全国地区适用。
大致详情：短歌行教学目标1.初步了解词作的背景，体会作品中所表现出来的作为政治家的情怀和胸襟。2.通过诵读、领会、分析和鉴赏，理解比兴、用典的表现手法。3.指导学生掌握鉴赏诗词的方法，训练学的诗词鉴赏能力。4.教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。教学重难点1.体会本诗所体现的一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。2.指导学生掌握鉴赏诗词的方法，训练学的诗词鉴赏能力。教学方式方法教具：多媒体课件；教法：①诵读法，反复诵读诗歌，体味诗人蕴含于作品中的情感；②移情法，提供历史上动乱时期的场景，带领学生穿越时空，感受时代的命运；③设疑讨论法，引导学生积极讨论，合作探究。教时：...
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   篇9：统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计统编版高中语文必修下册第三单元7.1《短歌行》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教学设计1、 导语曹操京剧脸谱导入这是一张三国人物的传统京剧脸谱——白脸曹操。戏文中的曹操阴险狡诈；小说中的曹操宣扬“宁教我负天下人，休教天下人负我”；历史上的曹操一代枭雄，文韬武略。曹操到底是一个什么样的人？文如其人，言为心声，这节课我们一起学习古典诗词《短歌行》，走近一个真实的诗者曹操。2、 诵读涵泳 感受诗情1、同学们我们课前预习了课文，首先来检查一下同学们的预习情况，请一位同学来诵读一下这首诗歌，注意读准字音，读出四言诗的节奏。2、齐读3、教师范背3、 研读文本 探析“忧”情（一）整体感知1、请同学们找出直接表达诗人情感的句子，并概括出诗歌的感情基调。明...
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 篇10：课外古诗词诵读《短歌行》教学课件(共21张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）课外古诗词诵读《短歌行》教学课件(共21张PPT) 中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)短歌行曹操学习目标短 歌 行1、了解曹操的基本情况，撑握诗的内容。2、撑握常用的诗歌表现手法，提升审美体验。作者介绍短 歌 行曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至...
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  篇11：语文新课标人教版必修2 2.7《短歌行》教案语文新课标人教版必修2 2.7《短歌行》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》学案
【诵读解析】
1、边诵读，边解析。
对……人……；譬……去……；慨……忧……；何……唯……。
青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。
明……何……；忧……不……；越……枉……；契……心……。
月……乌……；绕……何……；山……海……；周……天……。
2、按照上面的提示背诵、默写全诗。
【论人说艺】
1、谈诗论人
【对比阅读】
生 年 不 满 百
《古诗十九首》
生年不满百，常怀千岁忧；昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，
何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。
★庸人忧——及时行乐
长 歌 行...
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  Tags：短歌,教学,教案,精选,11篇
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