篇1：二年级美术上册教案-8. 猜猜我是谁 湘美版二年级美术上册教案-8. 猜猜我是谁 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜我是谁》教学设计
一、教学目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，
认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
二、教学重点 ：
培养学生动手动脑的能力。
三、教学难点：
制作出别具一格的面具。
四、教学准备：
示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。
五、教学过程：
（一）、情景导入：
1、创设情境：由四位学生戴着面具表演《彝家娃娃真幸福》
提问：猜一猜表演者是谁？（猜不出。）为什么？（因为脸上戴着面具。）
揭示课题：今天我们就一同参加《猜猜我是谁》的...
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  篇2：北师大版信息技术四年级上册 第2课 猜猜我是谁 教案（表格式）北师大版信息技术四年级上册 第2课 猜猜我是谁 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 第2课：猜猜我是谁研究主题 小组合作式学习教学目标 知识与技能：⑴ 能够结合生活实例说出文件夹的作用。⑵ 能根据实际需要创建文件夹。⑶ 能结合具体实例将同类文件放入相应的文件夹中。过程与方法：⑴ 在整理已有的动物库资源的过程中，为了方便对已有文件的查找与使用，提出分类保存文件的学习需求。⑵ 根据不同目的、分类设计建立不同的文件夹，结合教师提供的动物图片库，让学生进行讨论，并将这些无序资料进行分类整理。情感态度与价值观：⑴ 通过对文件和文件夹的管理，有助于提升分类管理的意识。。⑵ 通过分组研讨交流，着力提高积极主动地合作意识和探索精神。⑶ 通过“上网搜索”的实践活动，体验分类存储的必要...
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   篇3：-湘美版 二年级美术上册 8. 猜猜我是谁 教案-湘美版 二年级美术上册 8. 猜猜我是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：湘教版美术《猜猜我是谁》
教材分析；
“猜猜我是谁”是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综 合·探 索”这一学习领域。本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展躲迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。
教材图示包含观察、欣赏、表述、演示、制作、装扮、游戏等方面的提示。整体活动设置融合了美术各个领域，能促进学生创意思维及纸工技能，起到良好的美育与情感教育作用。
教材目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，...
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  篇4：人美 四年级美术上册《第9课 猜猜我是谁》教学设计人美 四年级美术上册《第9课 猜猜我是谁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜我是谁》教学设计人民美术出版社四年级上册【课型】：造型.表现【课时】：一课时【教材分析】本课属于“造型 表现”学习领域。本课以《猜猜我是谁》为题，意在让学生通过观察对比人物的头形、发型、头饰等，找到不同的特征，勇敢地进行绘画创作，并体验造型表现的乐趣。头部背面的特征，相对于人物正面的脸型、发型、五官等特征更加概括，更易掌握。人物的头发是表现上的一个难点，男生多留短发，头发走向随生长方向自然形成；女生的头发相对较长，长扎成各式的发辫。还需注意，人的头部是球形，头发是盖在头上生长的，所以大部分头发呈弧线造型。【学情分析】本课以线描写生表现人物头部背面为主要内容，线描技法对于...
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  篇5：我是谁？认识我自己 教学设计 初中心理健康通用七年级上册我是谁？认识我自己 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是谁？认识我自己》教学设计一、教学目标（一）引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会认识自己，了解自己特点，形成对自己有正确的认识。（二）在正确认识自己的基础上，积地悦纳自我。（三）使学生自己感知的“我”与他人所知的“我”更为一致，积极主动的做出改变，更好地适应校园的生活和学习。二、教学重难点（一）教学重点：引导学生通过“观察自己”和“他人评价”学会正确认识自己。（二）教学难点：学会积极主动地做出改变，让自我感知的“我”与他人感知的“我”更加一致，更好地适应校园的学习和生活。三、教学准备（一）照片准备：学生的日常照片，以及询问家长和学生是否同意使用。（二）教具准备：活...
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   篇6：四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版资料可供全国地区适用。
大致详情：10《猜猜我是谁》教案本课属于造型表现学习领域一课时1、教学目标1、通过观察表现人物头部背面的不同特征，进一步学习写生及线造型的方法。2、认真观察，并进行细致的描绘，培养用线造型以及组织画面的能力。3、通过本科的学习，感受线条造型之美，增加同学之间的相互了解，培养学生对美术的学习兴趣，以及认真观察事物的习惯。2、教学重点与难点：重点：学习观察并抓住人物背面的特征，用线描写生的形式进行表现。难点：使用线描技法表现出人物头部背面的特征。3、教法与学法：1、创设游戏，让学生在游戏的情境中观察提高参与学习的兴趣。2、引导学生用分析和比较等方式观察细节培养学生的观察能力。3、演...
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   篇7：四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版四年级美术上册教案-第9课 猜猜我是谁 人美版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：猜猜我是谁
课时：1
教学目标：
1.发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
2.用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。
3.增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
教学重点与难点：
1.教学重点：抓住人物背面特征，学会人物写生步骤。
2.教学难点：如何用线描写生的形式表现人物头部的背面特征。
课前准备：
学生：水彩笔、勾线笔、剪刀、胶棒、彩色卡纸
教师：教学课件、教具等
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新...
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   篇8：《我是谁》生涯规划教育之认知自我课件(共15张PPT)《我是谁》生涯规划教育之认知自我课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)课堂公约积极参与 尊重他人认真倾听 带走快乐真诚分享 留下秘密暖身游戏：大风吹大风吹吹什么？吹所有_____的同学起身换座位我是谁生涯规划教育之认知自我心灵小剧场小乐最近很困惑，她感觉对自己越来越陌生了：成绩好、受表扬的时候，她觉得很自信；犯错误、被批评的时候，她又觉得很自卑；有时她喜欢跟同学一起打打闹闹，有时又觉得人多太吵闹，想要一个人安安静静的。你是否也有类似的困惑呢？看到了小乐的困惑，你有什么话想对她说？你对自己的评价和态度构成了你的自我概念。拥有健康的自我概念的人能够正确的评价自己的优缺点，并在各方面努力完善自己。自我探索...
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   篇9：全国通用 五年级上册心理健康教育 1.《我是谁》教案（表格式）全国通用 五年级上册心理健康教育 1.《我是谁》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 1.我是谁（五年级）
备课人 审核人
二次修改
学习目标 1.通过活动使学生会有意识地认识自己、了解自己，并正确地评价自己。
2.在活动中增强学生的自信、自爱意识。
学习重点 1.使学生清醒地自我认知；
2.让学生掌握认识自己的途径；
学习难点 自我认知与他人认知的共存共促进作用。
课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时
学 习
过
程 一、热身活动 《大风吹》
二、引入
（一）今天，老师先给大家讲一个故事——《花园里的故事》，听完了之后，说一说有什么感想。
附： 一天，一位国王走进皇家花园，发现所有的花木都快要枯萎了。门口一株橡树对国王说，...
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 篇10：初中班会 我是谁：认识自我 主题班会 课件 (18张PPT)初中班会 我是谁：认识自我 主题班会 课件 (18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)如果把这首诗比做对一个人的认识，那么，我到底是谁呢？我是谁——认识自己照镜子请闭上眼睛，想象自己从这间教室走出去，来到一间有很多穿衣镜的大房间。你在照镜子，仔细打量镜子中的自己，你看见的自己是什么样子的？记住镜子中的模样，我们回到教室。游戏：了解自我我是谁15问？用“我是_____________________”造15个句子。我是一个（ ）的人……可以包括自己性别、身高、外貌、个性、爱好、特长、性格等，用自己的语言描述自己，要求不出现自己的名字。比如：我是一个爱笑的人。我是一个自我中心的人。我是一个喜欢美食的人。胖嘟嘟快...
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  篇11：人美版四年级美术上册 第9课 猜猜我是谁 教案人美版四年级美术上册 第9课 猜猜我是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜我是谁一、教学内容与目标：1、显性内容与目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、隐性内容与目标?引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。二、教学重点与难点、重点：重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。三、设计理念?...
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  篇12：5.1猜猜我是谁 教案5.1猜猜我是谁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：活动一：猜猜我是谁知识与技能：了解平时最熟悉的卡通形象，通过分析思考找出它最显著的特点，并能借助道具和表演把其特点展示出来。过程与方法：通过角色分析与模仿，了解卡通表演的一些技巧。情感与态度：通过同学间相互协调合作，把卡通片段展现出来，体验合作和交流的快乐。活动准备：学生准备：课前准备一些自己最喜欢的卡通碟片或卡通书籍。教师准备：pp课件活动过程一、问题呈现播放几张香港迪斯尼乐园中，动漫人物与小朋友们的合影，问：是谁来到了小朋友中间？你是从哪里认识它们的？你喜欢他们吗？为什么？师：卡通片中的虚拟人物怎么会真的出现在我们的世界中呢？“真人”是怎样装扮成这些卡通人物的？ 板...
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   篇13：人美版四年级上册美术 第9课《猜猜我是谁》教案人美版四年级上册美术 第9课《猜猜我是谁》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜我是谁》
一、课题：猜猜我是谁
二、课型：新授课
三、课时：1课时
四、教学目标
知识与技能目标：
发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。
过程与方法目标：
用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。
情感与价值观目标：
增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。
五、重点难点
重点：在了解人物背面头部的特征等知识的基础上,学生能够完成一幅用线描写生的作品。
难点：让学生掌握如何正确的使用线条来表现头发的走向和疏密。
六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法
七、教具准备：多...
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  篇14：辽大版 一年级下册心理健康 第二课 我是谁｜教案辽大版 一年级下册心理健康 第二课 我是谁｜教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我是谁课题分析：一年级新生由幼儿园跨入小学，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。从原来的游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理中会有一个适应期。如何让幼儿轻松愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？首先正确的认识自己很重要，错误的自我认识可能使小学生受到心理挫伤，从而产生各种不良的心理情绪，这对其健康成长是很不利的。本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白自己现在与幼儿园不同之处，帮助他们认识自我由自画像和自我介绍为活动载体，使学生们认识自我，完善自我，超越自我建立良好的自信心，增强小学生积极地情感体验，这有助于小学生获得良好的心理起点为小学...
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  篇15：北师大版 四年级上册心理健康 第一课 我是谁｜教案北师大版 四年级上册心理健康 第一课 我是谁｜教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是谁》
【学情分析】 四年级的学生处于个体认识，个性，情绪调控能力，意志等快速发展时期，但这个时候，他们容易受环境影响，家庭的变故，周围的人对其的看法等影响，无法正确认识自己，“我是谁？”人要认识自己不是一件容易的事。这时期，他们内心渴望认识自我，了解自我。
【活动目的】
1、让学生了解“认识自我”的重要性。
2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行。
4、通过学习学会正视不足，自我接受。
【活动重点】帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
【活动难点】
通过学习，学会正视不足，自我接受。知道从别人的反馈中调整言行。
【活...
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  篇16：二年级上册美术教案 第8课 猜猜我是谁 湘美版二年级上册美术教案 第8课 猜猜我是谁 湘美版资料可供全国地区适用。
大致详情：《猜猜我是谁 》教案
__目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
__重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
__难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
课前准备：范品若干，各种纸质撕贴材料、剪刀，双面胶等
设计理念：本科教学为综合学习活动，突出参与、制作、表演等综合能力的培养，兼顾在游戏和学习中传达人际交往的教...
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 Tags：我是谁,教案,精选,16篇
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