篇1：第1课 中国境内早期人类的代表—北京人 教案第1课 中国境内早期人类的代表—北京人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国境内早期人类的代表——北京人一、教学目标知识与能力:元谋人的生活年代、发现地点以及在我国人类历史发展史上的重要地位；知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。山顶洞人的发现和意义；过程与方法：通过本课的学习认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识。情感态度与价值观：通过对北京人的学习初步树立历史学习的证据意识，了解化石是研究人类起源的主要证据；通过了解北京人生活环境和生存状况，体会远古人类生活的艰辛和生存的智慧，初步认识历史是人类不...
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  篇2：第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 教案第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源单元复习【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。知道黄帝、炎帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。【教学重难点】1.教学重点：北京人的发现、半坡居民、河姆渡居民的农耕生活、传说中的炎帝和黄帝的发明。2.教学难点：北京人的特征、原始农业的发展、炎黄联盟、禅让制。教学过程一、导入温故知新：利用本单元的知识点导入自主学习：（完成学案第一部分）二、讲授课（一）...
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 篇3：1 中国境内的早期人类代表——北京人 课件+教案1 中国境内的早期人类代表——北京人 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1中国境内的早期人类代表知识与技能：了解历史的起源。掌握我国境内早期人类的分布，以及元谋人、北京人、山顶洞人的生产生活状况。过程与方法：通过读图、识图，提取有用的历史信息，并从中总结规律情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识，增强民族自豪感。重点：我国境内早期人类——北京人的发现、特征及生产、生活特点。难点：远古居民生产、生活特点。【导入】什么是史前时代？人类是怎样出现的？人类起源之谜？【新授】我国境内的古人类遗址人类遗址分布的特点是什么?2.早期人类遗址主要出现在哪些大河流域？3.其中最具代表性的早期人类有哪...
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     篇4：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人
课时 1 课时
教学目标
知识与技能
1．了解人类历史的起源。
2．掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人的生产、生活情况、 距今年代，北京人发现的意义。
3．知道山顶洞人会人工取火
过程与方法
1．识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养学生的读图和识图并能从图片中提取有效历史信息的能力。
2．总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
3. 思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
情感态度与价值观
中国是世界上最早的文...
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    篇5：第三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 教案第三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读 教案【教学目标】1.掌握作品相关常识2.明确长征的路线、困难及意义3.体会红军革命领袖及其他“小人物”的崇高精神品质【课时安排】2课时【教学过程】【导入新课】《红星照耀中国》始终是许多国家的畅销书。直到作者去世以后，它仍然是国外研究中国问题的首要的通俗读物。它在全世界有亿万的读者，这是并不奇怪的。它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。——胡愈之斯诺对中国共产党的发现和描述，与哥伦布对新大陆的发现一样，是震撼世界的成就。——白修德【题目解说】斯诺以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及...
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  篇6：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课中国早期人类的代表——北京人备课人日期一、课程标准2011版课标：知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据二、教学目标知识与能力了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。培养学生的观察力、想象力和比较的能力。过程与方法采取以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师引导生观察、比较、分析总结，由浅入深达到预期目标。情感态度与价值观使学生体会到劳动创造世界和人类本身，认识到中国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意...
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  篇7：第1课 中华文明的起源与早期国家 教案第1课 中华文明的起源与早期国家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 中华文明的起源与早期国家教学目标时空观念：通达时空观念掌握距今约170万年我国境内最早古人类元谋人，距今约1万年我国进入新石器时代，奴隶社会夏商西周的政权更迭，约公元前2070年夏朝建立，约公元前1600年商朝建立，公元前1040年西周建立等。史料实证：运用史料实证探究石器时代的古人类和文化遗存，夏、商、西周的政权更迭历史解释：明确历史解释从原始人群到氏族公社，三皇五帝与夏商周。唯物史观：立足唯物史观认知中国原始文化先后经历了旧石器时代和新石器时代。夏商、西周是中华文明的诞生和早期国家形成时期，也是奴隶社会的形成和繁荣时期。家国情怀：渗透家国情怀感悟中国是远古人类起源的重要...
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  篇8：《不同的父亲，相同的父爱》 群文阅读教案《不同的父亲，相同的父爱》 群文阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：不同的父亲，相同的父爱教学目标：1.通过比较阅读，围绕“不同的父亲”展开讨论，丰富学生对父亲形象多样性的认识——亦父亦师亦友。2.通过比较阅读，理解“相同的父爱”，体会父子间浓浓的亲情。3.以文本为基础，联系实际，感悟生活中的父爱。教学重难点：让学生透过文本中的细节描写体会父爱，理解“不一样的父亲，特质不同，但对自己的爱是一致的。”教学准备：多媒体，PPT课时：一课时教学过程：1．导入《淮南子》语：慈父之爱子，非为报也。龙应台在《目送》中写道：所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就像是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。今天我们一起来学习一组以“不同的父亲，相...
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  篇9：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案（表格式）第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学设计课题第1课中国境内早期人类的代表——北京人单元一学科道德与法治年级七学习目标了解我国境内的最早人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人的发现的科学意义；知道山顶洞人比北京人进步在哪里。(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取历史信息的能力。(2)思考“化石是怎么形成的？对于研究早期人类有什么作用”，培养查阅历史资料和分析历史问题的能力。认识到中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。重点...
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  篇10：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案含反思第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案含反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国境内早期人类的代表——北京人教学目标知识与能力：了解我国境内最早的人类元谋人；了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义；知道山顶洞人及其特征。过程与方法：识读《中国境内主要古人类遗址分布图》，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力；思考化石是怎样形成的，对于我们研究早期人类有什么作用；培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。情感态度与价值观：认识到中国是世界上最早的文明起源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学生的历史兴趣，培养正视人类文化遗产的意识。教学重点：...
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 篇11：高中美术人教版（2019）美术鉴赏第11课 美术的曙光——史前与早期文明的美术 教案高中美术人教版（2019）美术鉴赏第11课 美术的曙光——史前与早期文明的美术 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元第十一课 美术的曙光——史前与早期文明的美术【基本信息】课 题：美术的曙光——史前与早期文明的美术教学模块：高中美术鉴赏（必修）教学课时：1个课时【教学目标】了解美术的缘起，探究史前与早期文明典型的美术作品的内容，感知其不同的风格特征，并分析其艺术特点，培养图像识读和审美感知能力。学会从史前与早期文明审美活动的表现中，感知与判断他们的审美创作意识。理解艺术与自然环境的关系，培养文化理解力。【基本问题】1. 史前人类为什么要创作美术作品？2. 我们应该如何理解和欣赏人类早期文明的美术作品？【教学重难点】1. 教学重点理解、分析史前与早期文明美术以及不同...
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  篇12：第1课时 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案第1课时 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人学习目标：1.了解元谋人和北京人的相关情况。2.认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是珍贵的文化遗产。教学过程：一、导入新课，板书课题。我们知道人类是由古猿逐渐进化而来的，那么，我国境内的古人类起源于何时、何地，有何特征呢？今天我们一起学习第1课中国早期人类代表——北京人（板书课题）二、出示目标。本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。学习目标：1.了解元谋人和北京人的相关情况。2.认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是珍贵的文化遗产。三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导...
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  篇13：第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起复习教案第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起复习教案资料可供全国地区适用。
大致详情：主备人：xxx 授课人：xxx 七 年级 学科： 历史课题 （复习教案）第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 掌握北京人、元谋人出现的时间和地点，原始农耕的作物有哪些，传说的出现。过程与方法 通过师生合作交流，使学生感受到先人的生活和发展。情感态度与价值观 通过学习培养学生对中华民族的热爱，认识到华夏族的形成是多元一体的，进一步提升民族自豪感。。教学重点 原始农耕的劳动工具和农作物。教学难点 认识到传说的本质是一个民族诞生的历史证明。教具准备 PPT教学过程设计 个性修改一、目标导学 材料：“共和国勋章”获得者...
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 篇14：第1课 中华文明的起源与早期国家 教案第1课 中华文明的起源与早期国家 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中外历史纲要（上）第一课中华文明的起源与早期国家一、目标：课标要求：通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。1.学生能够通过综合阅读文字和图片等材料，从考古、传说、信史等多个角度认识中华文明的起源，认识中华文明多元一体的特点，综合分析早期国家政治制度的特征。2.学生能够掌握以唯物史观分析历史问题的方法，来分析私有制、阶级和国家产生的关系及其基本特征。掌握以文献资料和考古资料相互印证的史料实证的方法。二、教学重难点重点：学生能够通过综合阅读文字和图片等...
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   篇15：通用版六年级心理健康 青春早期的心理卫生 教案通用版六年级心理健康 青春早期的心理卫生 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：青春早期的心理卫生教学目的、要求：1. 让学生了解青春早期的心理特点，这是期心理还未成熟，需要长辈的正确指导和克服自己的不足，才能健康成长。2. 让学生了解男性青春期发育的特点，消除因身体发育出现的各种变化带来的神秘感和恐惧思想，做好各项保健工作。3. 让学生了解女性青春期发育的特点，消除因身体发育出现的各种变化带 来的惊奇、害怕和不安心理。正确认识月经问题。教学重点、难点：重点：指出“心理断乳期”的种种表现,讲清男性青春期身体发育出现的各种现象。讲清女性青春期身体发育出现的各种现象，强调月经既不脏，也不“倒霉”。难点：做好青春早期的心理卫生，顺利通过“心理危...
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 篇16：第1课+文明的产生与早期发展 教案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第1课+文明的产生与早期发展 教案 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 文明的产生与早期发展教学指导思想与理论依据历史学科教学承担着特殊的育人价值与功能，高中历史学科有唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等五大核心素养，这五大素养在历史课堂教学活动中的落地对于学生成长过程中必备品格和关键能力的培养至关重要。因此，课堂教学的设计与实施要基于核心素养。教学背景分析课题及教学内容分析 《文明的产生与早期发展》是必修下第一单元《古代文明的产生与发展》的第一课。 本节内容是世界史部分的开篇，简述文明的产生与早期发展，为后文讲述古代世界的大帝国、中古时期的世界等内容奠定相关史实基础。本课内容主要分为两大块，一是总体讲述文明的产生的条件与标志，二是讲...
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