篇1：初中心理健康 自我认识《遇见自己》 教案（表格式）初中心理健康 自我认识《遇见自己》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：稿件名称 遇见自己设计理念 根据埃里克森的人格发展理论，高中生正处于第五个阶段，即青春期(12--18岁)，其主要任务是建立自我同一性，获得对自我的整合感。也就是意味着，高中生要处理好主体我和客体我，过去我和现在我，理想我和现实我的矛盾，避免角色混乱的冲突。因此，需要帮助初中生不断的探索自我，澄清并丰富对自我的认识，全面认识现实的自我，并处理好与理想自我的联系，才能逐渐形成自我同一性。教学目标 认知目标：明确自己理想自我的内容； 情感目标：在活动中体验自我探索的愉悦感； 行为目标：结合理想自我和现实情况，制定初中阶段自我提升的初步计划。教学重难点 重点：明确理想自我的内容，探索对初中... 图片详情：  篇2：高中心理健康《认识自我——画树测验》教案（表格式）高中心理健康《认识自我——画树测验》教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：稿件名称 认识自我——画树测验设计理念 高中生正处于探索自我同一性的阶段，有强烈的认识自我的需求。本次课程采用绘画这一投射测验的方式帮助学生探索个人的特点，通过让学生了解潜在的自我，尝试进一步接纳自我或者调整自我、塑造自我。绘画属于表达性艺术治疗活动形式中的一种，这种方式有助于个体在探索过程中开放自己，降低心理防御，更加清楚地认识自己，促进洞察、学习和成长的产生。教学目标 1、了解生活中的投射现象、简单介绍投射、投射测验的概念。 2、通过画画的形式，探索潜在的自我。 3、通过了解潜在的自我，尝试进一步接纳自我或者调整自我、塑造自我。教学重难点 教学重点： 探索内在潜在的自我特点... 图片详情：   篇3：初中心理健康 心理健康《认识自我》 教案（表格式）初中心理健康 心理健康《认识自我》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：认识自我【学情分析】本节课的授课对象为中二年级学生，年龄在11到13岁之间。该时期的学生自我意识发展迅速但不稳定，处于自我认识的朦胧期。在课前调查中，数据结果显示本班级学生总体上对自身存在优于平均的自我认识偏差。这种自我认识的偏优倾向，与该阶段较易出现的逆反心理状况一致，学生们往往有极强的成人感但却在能力方面存在较大欠缺。同时，该阶段的学生往往对他人的评价有排斥心理。综上，在内外部的自我认识方面，该班级同学都存在一定偏差，可见自我认识课程设置的重要性。在本堂课中，作为中学生，了解自身存在的自我认识偏差，学习自我认识的方法策略，清晰客观了解自我，为更好的自我发展助力。【教材分析】《认识自... 图片详情：   篇4：高中心理健康 《认识自我——画树测验》教案（表格式）高中心理健康 《认识自我——画树测验》教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：稿件名称 认识自我——画树测验设计理念 高中生正处于探索自我同一性的阶段，有强烈的认识自我的需求。本次课程采用绘画这一投射测验的方式帮助学生探索个人的特点，通过让学生了解潜在的自我，尝试进一步接纳自我或者调整自我、塑造自我。绘画属于表达性艺术治疗活动形式中的一种，这种方式有助于个体在探索过程中开放自己，降低心理防御，更加清楚地认识自己，促进洞察、学习和成长的产生。教学目标 1、了解生活中的投射现象、简单介绍投射、投射测验的概念。 2、通过画画的形式，探索潜在的自我。 3、通过了解潜在的自我，尝试进一步接纳自我或者调整自我、塑造自我。教学重难点 教学重点： 探索内在潜在的自我特点... 图片详情： 篇5：（核心素养目标）3.1 我认识您了 第一课时 教案设计（核心素养目标）3.1 我认识您了 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《我认识您了》教案设计第一课时 我的老师+我还想认识......课题 我认识您了 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级核心 素养 目标 政治认同：通过“清清他是准”游戏，回亿、认识任课老师，对老师产生亲近感。 道德修养：通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工。 法治观念：了解任课老师和其他教职工的工作和为学生服务的意义。 健全人格：了解其他教职工的工作与自己学习生活的关系 责任意识：让学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的校园生活情绪。重点 熟悉自己所学的各学科的老师，喜欢和老师亲近、交往。... 图片详情：   篇6：（核心素养目标）3.2 我认识您了 第二课时 教案设计（核心素养目标）3.2 我认识您了 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课《我认识您了》教案设计第二课时 该请谁来帮帮我+这样做对吗课题 我认识您了 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级核心 素养 目标 政治认同：知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法。 道德修养：学生能够通过观看视频、情境表演等方式，掌握求助的具体方法和过程。 法治观念：能够掌握遇到麻烦时求助的方法，明确求助的重要性，并理解尊重他人的意义和重要性。 健全人格：知道要尊敬老师和校园里的师长，听从老师的教导，和老师保持协调一致。 责任意识：见到老师主动问好，能够做到对老师有礼貌。重点 尊敬老师，做到对老师有礼貌。... 图片详情：  篇7：3、我认识您了 教案3、我认识您了 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：部编一年级道德与法治上册 第一单元3.我认识您了教材分析：《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级第一学期第一单元《我是小学生啦》中的第三课，属于一年级新生学习准备期的内容。其内容浅显易懂贴近学生实际，又能满足学生新入学时渴望融入学校生活的情感需求。老师和校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。引导学生学会与不同的教职工交往，是交往适应的重要部分。在学生开启小学新生活时，老师、校工等师长是他们在新生活中遇到的重要群体，小学生活的人际适应，包括学生与师长之间的人际交往。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。引导学生学会向他们求助，... 图片详情：    篇8：小学生心理健康通用版 我的自画像 认识自我 教案（表格式）小学生心理健康通用版 我的自画像 认识自我 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 我的自画像 授课年级 三年级课时 1教 学 目 标 通过绘制自画像发现自己的外貌特点； 通过形容自己的活动以及他人的评价，发掘自己的性格特点； 通过明明的案例，明白每个人都会有缺点，从而初步认识自己，明白“我有缺点也可以”。教学重点 发现自己的外貌特点，发掘自己的性格特点。教学难点 明白每个人都会有缺点，从而初步认识自己，明白“我有缺点也可以”。教具准备 教案、白纸、画笔。教 学 过 程 及 思 路猜猜我是谁？ （一）出示两个谜语，让学生猜猜这分别是谁。 1、他身高二米多，和篮球形影不离，曾经参加过美国篮球职业联赛六个赛季的比赛。 2、他是《举起手来... 图片详情：   篇9：3、我认识您了 教案3、我认识您了 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：3、我认识您了教学目标：认识老师，了解同学，感受新的环境。学会与人相处，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3、学会尊敬老师，爱护同学，掌握口头表达的技巧。教学重难点：人际交往的能力培养与顺畅的与人相处。教学课时：两课时教学过程：第一课时（一）我喜欢和大家在一起1、请学生说说在班级中你最喜欢哪个同学，为什么喜欢他？学生回答2、提问：你的好朋友是谁，为什么要和他做朋友？学生回答请学生说说在班级中哪个同学帮助过你？当同学需要别人帮助的时候你会怎么做？学生回答出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢 (2)学... 图片详情：  篇10：正确认识自我：心理自我与社会自我（教案）-小学生心理健康通用版1正确认识自我：心理自我与社会自我（教案）-小学生心理健康通用版1资料可供全国地区适用。 大致详情：正确认识自我：心理自我与社会自我 教学设计一、教学目标1.学会从自我评价和他人反馈两个维度正确地认识自我。 情感2.体验探索自我的快乐，悦纳真实的自我。3.掌握认识自我的方法-周哈里窗二、教学重难点重点：运用周哈里窗探索自我，发展自我同一性难点：认识并悦纳真实的自我，学会用综合客观的眼光看待自己三、教学准备PPT、40份“我的周哈里窗”、40张白纸、抽奖箱四、教学过程（一）导入（以朋友吵架的故事导入，联系生活，引起兴趣，用时5分钟）师：亲爱的同学们大家好，我是你们的嵋嵋老师，欢迎来到心理课堂。我们今天要一起学习的是“心理自我与社会自我”。生：想！师：上午课间操的时候，... 图片详情：  Tags：全都,认识,教案,精选,10篇  |
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