雨说PPT推荐: 大小:1.31M 版本:人教新课标(标准实验版) 幻灯片1 --为生活在中国大地上的儿童而歌 郑 愁 予(台湾) 幻灯片2 郑愁予,原名郑文韬,1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习,获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山,“宝刀未老”,勤耕不辍,代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。 幻灯片3 幻灯片4 自学指导 l有感情地朗读课文,读准字音、节奏,体会作者的思想感情。 l朗读两遍后,根据课文内容,填写: l当雨未来时:田圃是( )牧场是( ) l 鱼塘是( )小溪是( ) l雨来了,使田圃( ),牧场( ), l 鱼塘( ),溪水( )。 第一样事,我要( )…第二样事,我还要( )…要记着,你们嘴里的那份甜呀,( ) 中学学科 幻灯片5 给生字词注音 田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ) pǔ jìn gù yīn kū zhì qiǎng bǎo suō rang 幻灯片6 自学指导 l有感情地朗读课文,读准字音、节奏,体会作者的思想感情。 l朗读两遍后,根据课文内容,填写: l当雨未来时:田圃是( )牧场是( ) l 鱼塘是( )小溪是( ) l雨来了,使田圃( ),牧场( ), l 鱼塘( ),溪水( )。 第一样事,我要( )…第二样事,我还要( )…要记着,你们嘴里的那份甜呀,( ) 幻灯片7 让我们欣赏-- 听读要求: (1)听准音。 (2)听朗读节奏与朗读时的感情基调。 明确:感情基调是 。朗读语调是 。 幻灯片8 整体感知-- 讨论: 在诗中,雨是 的使者, 也是 的使者。 幻灯片9 小组探究-- 1、为什么雨是春天的使者? 雨探访四月的大地,给万物带来生机, 所以雨是春天的使者。 (第一、五节) 幻灯片10 2、雨为什么是爱的使者? (一)雨是温柔亲切的,充满爱心的。 (第2、3、4节) (二)雨让每个孩子学会勇敢的笑。 (第7、8节) 快乐幸福 乐观向上 (三)雨祝福孩子们有美好幸福的生活。 (第9节) 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。 幻灯片11 3、请问:诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象?这样有什么表达效果? 这首诗采用了拟人手法,具有亲切感人、活泼欢快的风格,这样切合儿童的心理。 4、作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力? 除了拟人外,作者还用了比喻、排比、反复等修辞手法。 幻灯片12 诗歌的题目是《雨说》,那么诗人笔下的雨都说了什么?这些话集中表达了一个什么意思? “雨”说她来了;她是温柔亲切的爱的使者;她,静悄悄地走来,孩子们不要拒绝她的来到;她,来自遥远的地方;她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了,就不再回去,当孩子们学会了自由地笑,她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大,他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。 中心 :表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。 幻灯片13 雨对中华大地的儿童说了那么多话,你对雨有什么要说的吗? 幻灯片14 Q q q 课 外 拓 展 课外收集一些描写 春雨的诗文片断。 Q 幻灯片15 诗词精华 好雨知时节,当春乃发生。 细雨鱼儿出,微风燕子斜。 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 随风潜入夜,润物细无声。 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 幻灯片16 动笔练习 在春天,除了柳条儿、小燕子外,还有很多事物都在笑啊,试着用这种句式补充两句诗吧。 见了我笑 啊。 1、桃花见了我笑红了脸颊啊。 2、石榴见了我笑破了肚皮啊。 3、小溪见了我笑亮了嗓子啊。 Tags:雨说,ppt,课件 ![]() |
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