李商隐《无题》教学设计（精选8篇）

九上第六单元课外古诗词诵读6.3《无题 别亦难》课件：29张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级上册课外古诗词诵读《无题 相见时难别亦难》教学设计?【教学目标】1.了解作者李商隐及其代表作品。?2.在朗读、自由读的基础上，初步理解诗歌的内容及含义。?3.理解把握李商隐诗歌的艺术手法。?【教学重点】理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。?【教学难点】理解把握李商隐诗歌的艺术手法。?【课时安排】?1课时?【教学过程】?一、新课导入背读学过的李商隐的诗，引入新课：?1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却...

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9 无题二首（其一）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：无题二首（其一）教学设计1教学目标1、了解掌握李商隐的生平，诗歌感叹身世忧时悯乱，流露出浓厚的感伤气氛。2、体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点。3、感悟作品意境、了解有关表现方法。2学情分析3重点难点体味李商隐无题诗、政治诗的艺术特点4教学过程活动1【导入】无题两首（其一）一、复习名句，情境导入。1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（《无题二首》其一）2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（《无题二首》其一）活动2【讲授】无题两首（其一）李商隐简介：李商隐（约813年—约858年），唐诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南子，怀州河内（今河南泌阳）人。开成进士，曾任县尉、...

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无题（相见时难别亦难） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网1教学目标知识目标1、学习声情并茂地朗诵。2、理解和体会诗中的意境和情感。能力目标学习作者以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美的表现方法。情感目标理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。2学情分析诗歌主题的理解。3重点难点理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神。教学活动活动1【导入】引入新课活动2【讲授】作者介绍唐代诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南子，一生政治上很不得意。是晚唐骈文的代表作家。其骈文属对工整，用事精...

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无题（相见时难别亦难）同步教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1教学目标1、能流利、有感情地朗读诗歌。2、能说出诗歌所表达的情感。3、通过小组合作，能运用寻向入境法描写诗歌意境。2学情分析教学对象是八年级学生，他们已经学过不少古代诗词，对古诗词的格式、朗读方法有一定的认识。对本诗的作者李商隐并不陌生，前面已经学过了李商隐的《夜雨寄北》，对其人其诗已有了一定的了解。根据学生的实际特点，在教学过程中安排学生合作探究，只要教师引导得法，学生通过品读入境法体会诗歌中的情感的目的是可以实现的。3重点难点能运用寻向入境法描写诗歌意境，从而理解诗歌感情。4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、情境导入 简介作者1、课前大...

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人教版语文必修三第7课《李商隐诗两首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：李商隐诗两首1.把握两首诗的意境、情感和表现方法。2.能有感情地背诵这两首诗,并体会李商隐诗歌意境高远、语言华美、情深意浓的特点。3.深刻认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。1.查阅资料,了解李商隐的生平、作品的风格特色和这两首诗的时代背景;了解诗中所用的典故。2.深入品味领悟,赏析并积累一些名句。3.讨论、体味诗人独特的人生际遇。4.拓展阅读,进一步提升诗歌鉴赏能力。1.把握诗歌的旨意,学习诗歌的表现手法,了解诗人创作的艺术风格。2.鉴赏诗歌蕴含的寓意,了解诗歌倒叙的叙事特点。3.熟读成诵。1.引导学生参照课文注释,读懂诗意,体会李商隐诗意境高远、语言华...

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沪教版七年级语文上册第三单元14《无题》教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《无题》教学设计一、教学目标： 1、知识和技能： (1)了解作者李商隐及其代表作品。 (2) 理解 “相见时难别亦难”中两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。 2、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，初步理解诗歌的内容及含义。 3、情感态度和价值观：理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中( )仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。 教学重难点1...

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高中语文人教新课标必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《李商隐诗两首》教学设计北京师范大学　张艳秋 一、教学目标 （一）知识与能力1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。2．要参照课文注释，疏通基本文意。3．能够从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。4．最好能熟读成诵。诵读时，要注意情感的调适，要读出李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点来。（二）过程与方法1．诵读法：兼顾诵读技巧和诗歌感情基调，注重学生对文本的整体感知。2．问题合作探究：以学生自己的阅读、感悟为主。3．启示法：就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示。4．借助教材和多媒体等教学设备。（三）情感态度与价值观1．体会《锦瑟》中作者的情感。...

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《使至塞上》和《无题》（王维）（李商隐）视频课堂教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《使至塞上》和《无题》（王维）（李商隐）视频课堂教学实录：WMV文件，时长：38：25，画面和音质都非常不错，请使用！

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