篇1：玩转质疑与释疑——连贯思维训练课七年级下册8*《土地的誓言》创意设计玩转质疑与释疑——连贯思维训练课七年级下册8*《土地的誓言》创意设计资料可供全国地区适用。
大致详情：玩转质疑与释疑——连贯思维训练课《土地的誓言》创意设计【写在前面】《土地的誓言》是一篇自读课文，这就意味着在“自读”过程中，我应该处于“半教”状态，学生处于“半自由”状态。自读课上，我主要培养学生自主阅读，并从中吸收知识、将“教读课”中学到的知识、阅读技能、阅读方法等应用到自主阅读当中，从而学生在“教读”课上学到的知识、方法、技能进一步“落地”，并为学生以更“自由”的状态自主阅读整本书作铺垫。既然课堂教学的目的是思维方法的进一步落地，那么，课型我将定位为思辨型，接下来是教学策略（教法）的选择——我决定引导学生从不同层面、不同角度出发，享受一场酣畅淋漓的“破壳+涌现”的盛宴。我们来复习下...
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  篇2：新课标核心素养：第3课 图形创意设计 教学设计新课标核心素养：第3课 图形创意设计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第2课 图形创意设计 教学设计一 核心素养：审美感知：通过观察和分析图形设计作品，培养学生对美的发现、感受和认识。艺术表现：通过学习图形设计的基本技巧和方法，培养学生在创意设计中的实践能力。创意实践：通过设计任务和实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。文化理解：通过了解图形设计的发展背景和文化内涵，培养学生的文化素养。二 教学目标：1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。2、运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。3、培养学生的的审美意识，激发学生内在的创意潜能，发...
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  篇3：《创意班规巧设计》教案 小学劳动六年级《创意班规巧设计》教案 小学劳动六年级资料可供全国地区适用。
大致详情：《创意班规巧设计》教案一、教学目标知识与技能：学习并掌握班级规则的制定和设计方法，培养学生的创新思维和动手能力。过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作和沟通能力。情感态度与价值观：培养学生的自我管理能力，培养良好的班级氛围和集体荣誉感。二、教学重难点教学重点：学生能够理解班级规则的重要性，学会合理的制定和设计班级规则。教学难点：培养学生的创新思维和动手能力，促使学生能够在规则制定中体现个性和班级特色。三、学情分析本班学生为小学劳动六年级学生，年龄在11-12岁之间。学生具备一定的自主学习和合作学习能力，但在创新思维和动手能力方面还存在一定的欠缺。学生对于班级规则的...
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  篇4：基于具体教学实践的暖身活动创意设计（小学）基于具体教学实践的暖身活动创意设计（小学）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于具体教学实践的暖身活动创意设计（小学）暖身活动作为心理健康活动课不可缺少的一个环节，承担着融洽师生关系、消除学生防御心理、激发其积极参与团体活动的重任。因此，每一个心理老师都极为重视每节课开场的这三到五分钟。曾经有一个学期，学校临时给我分了几节六年级的心理健康活动课。当时学生临近毕业，每天都见缝插针地给同学写毕业赠言。我站在讲台上，已然感受到台下六七十个孩子那一颗颗躁动的心。好不容易平复课堂秩序，我带领学生一起玩心理健康活动课上非常经典的暖身游戏“抓手指”，这个游戏不管是讲家长课带领家长们做，还是和老师们一起活动的时候做，都是一个非常好的能给大家带来愉悦和笑声的游戏。但我没想到的是，只...
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 篇5：突破思维定势 教学设计突破思维定势 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《突破惯性思维》教案设计【教学背景】 思维定势是人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态，指用已有的思维模式去分析、解 决当前面临的问题，容易使人产生思想上的惯性，养成一种呆板、机械、千篇一律的思考习惯。思 维定式对问题解决既有积极的一面，也有消极的一面。教学实践中我们发现，小学高年级学生解 题中的不少失误都是由思维定式造成的。本次活动课旨在通过活动让学生体验思维定势对我们解 决问题所带来的消极影响，了解突破思维定势对我们学习、生活的积极意义，帮助学生在训练中 打开思路，让学生体验突破思维定式带来的成就感，能在平时的学习生活中有意识地培养发散 思维，提高创新能力。【教学目标】1、帮助...
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 篇6：任务二 创意班规巧设计 教案任务二 创意班规巧设计 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：创意班规巧设计教学目标：1.引导学生尝试自己制订班规。2.在制订班规的过程，相互交流，达成共识。3.能自觉遵守班规等规则。教学重点：目标1教学难点：目标3教学过程：一、导入新课同学们，我们出入校园都要走黄线内，这是为什么？明确遵守规则的重要性，导入班级规则，学习新课。二、学习新课1.同学们，班级就是我们的家，在班级中，我们要遵守哪些规则呢？学生畅所欲言，教师引导明确。2.请同学们从卫生、学习、礼仪、集会、活动等方面，进行小组讨论，结合生活实际，制定切实可行的班规。小组交流、讨论小组长做好记录3.明确班规。各小组派代表发言，就卫生、学习、礼仪、集会、活动等方面发...
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 篇7：创意4 “免作业单”的设计与使用创意4 “免作业单”的设计与使用资料可供全国地区适用。
大致详情：几个艺术字“免作业单”外加一个边框构成了一张免作业单。一张16k 的纸，可以打印这样的8 张“免作业单”。普通得如同废纸的“免作业单”，大人们不屑一顾，但是对于孩子们来说，却有它独特的吸引力。一、为什么要免作业由于种种原因，现在的孩子学习兴趣缺失，作业拖拉、敷衍了事，甚至出现抄袭现象。因此，只有激发学生学习的主动性、积极性，才能真正达到学习的效果和目的。奖励是调动学生积极性的催化剂，现在小学阶段甚至幼儿园老师一般采用比较多的奖励是“小红花”“五角星”。不过时间久了，这个一成不变的老面孔也就没了新意，奖励的吸引力也逐渐减弱。要巩固教学效果，课后作业必不可少，但要适度、适量、讲求方法。作为一...
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  篇8：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达教学目标 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创新的灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 重点难点 1.激发学生的写作创意。 2.发现“有创意地表达”的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示范文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也往往会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。 二、合作探究 1.理解什么是“有创意地表达”。（学生谈一谈初步认识）...
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   篇9：高考作文名师指津：创意写作思维训练高考作文名师指津：创意写作思维训练资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文名师指津：创意写作思维训练
【技法谈】
一、富有核心素养意识的思维发展与提升
在写作过程中，写作的困难之一就是人云亦云，打不开思路，存在思维的定式。新课标特别关注学生思维，思维的发展与提升是语文四个核心素养之一，新课标提出中学生应“获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展”。
在写作中，直觉思维常常表现为灵感和顿悟。很多同学会说写作时没有灵感，叫我如何写呢？文学家创作好像常常是来源于直觉思维，他们凭借天赋，写出了经典之作，如《滕王阁序》《七步诗》等等。这也让人们认为写作是不可以教的，写作完全是凭借个人的天赋，灵感只属于个别人。创意写作认为写作是可以教的，作家是...
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     篇10：创意无限，乐趣无穷———八年级下册10《小石潭记》作业设计（学案）创意无限，乐趣无穷———八年级下册10《小石潭记》作业设计（学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：创意无限，乐趣无穷———《小石潭记》作业设计【作业设计内容】部编版语文八年级下册《小石潭记》【作业设计类型】基础题 拓展题 挑战题【作业设计理念】优化作业设计，激发学生兴趣，让学生收获快乐；创新作业形式，收获意外惊喜，让学生勇于探索；改进作业模式，提升教学效果，让学生学有所获。【作业设计情境】学校组织"寻古人足迹 赏美好风光"的研学活动，但疫情期间，不易远行。我们班抽到的任务卡是"探访小石潭，感受古人情怀"，请你带着老师和小伙伴们来一趟心灵之旅。【作业设计目标】1.对于自然景物入微的观察，细致的描摹，提高语言表达能力及审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。...
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 篇11：《梅岭三章》创意教学设计《梅岭三章》创意教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：革命诗歌，简单教——《梅岭三章》创意教学设计教学目标：1.品味诗歌语言，把握其革命精神。2.进行生活诗化的鼓励和创作。教学过程师：谁能说说小序带给你什么信息？生说师：从这个小序得知这是一首带有什么性质的诗篇呢？预设：战争、遗嘱、绝命诗……师：是的，带有绝笔性质的诗篇。先来调查一下，大家学习这样的革命诗歌，最想学到什么呢？预设：积极奉献、宁死不屈革命精神、大无畏乐观精神……师：大家都是从主题上说的。由革命诗词学革命精神，我们从小学就开始了，比如——预设：《长征》《沁园春 雪》《就义诗》师：今天我们结合现实，跟着诗人学创一创古体诗。在创之前，老师说明一下，“革命诗歌，简...
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   篇12：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：独辟蹊径花自开——选材新颖 创意表达教材分析本课内容是九年级作文复习课，主题为有创意的表达。有创意的表达是一种较高的写作要求，教材中从选材、角度、语言、形式四个方面层层递进地对有创意的表达提出要求。本课首先专注解决创意表达的基础——选材新颖，这也是大部分学生应当要达到的写作目标，能有效提升学生的写作水平。温儒敏教授指出写作是一种思维训练，写作可以训练一个人的形象思维逻辑思维，而创意表达的背后是思维的激活，这种思维的创新可以通过写作的选材进行训练。在九年级下册教材中指出，要写“属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西”还举了史铁生和冰心选取不同的材料来赞美母爱...
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  篇13：北师大八年级劳动教育上册5 创意杯垫 变废为宝——设计制作创意杯垫 教案（表格式）北师大八年级劳动教育上册5 创意杯垫 变废为宝——设计制作创意杯垫 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版 劳动实践指导手册八年级活动5 创意杯垫 变废为宝——设计制作创意杯垫 教学设计课题 活动5 创意杯垫 变废为宝——设计制作创意杯垫 年级 八年级学习 目标 学生了解三合板的特点，掌握用三合板等废料设计制作杯垫的步骤； 学生能分析如何设计制作更合理、美观的杯垫； 学生能根据杯子的形状、大小以及材料的形状、大小设计制作杯垫； 通过设计制作创意杯垫，学生感受到“变废为宝”创意劳动带来的成就感。重点 掌握用三合板等废料设计制作杯垫的步骤。难点 利用废料设计制作创意杯垫。教学过程情境导入 在我们日常的实践活动中，总会产生一些废料。这些材料看上去是“留之无用，弃之可惜”的材料，其实...
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 篇14：17.《壶口瀑布》创意设计部编版八年级下17.《壶口瀑布》创意设计部编版八年级下资料可供全国地区适用。
大致详情：《壶口瀑布》创意设计学习目标了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。教学重点、难点：教学重点：通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。教学难点：领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。题目解说壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以此为题，点明要描写的景物，简明概括。文体常识游记是散...
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 篇15：“一般”的思维定势，“不一般”的发散思维 教学设计 高中心理课“一般”的思维定势，“不一般”的发散思维 教学设计 高中心理课资料可供全国地区适用。
大致详情：【高中心理课】“一般”的思维定势，“不一般”的发散思维心理学中关于思维定势的概念：一个人按照过去的经验中习惯化的、固定的思路去考虑和分析问题的心理倾向。在情况不变时，它会有助于人们快速解决问题，但情况一旦发生变化，则会妨碍问题的解决。思维定势有一种特殊形式叫做功能固着，是指习惯于认为某种东西有一个特定的功能，一旦认定了这种功能，就不会去考虑它还有其他方面的功能。它对人们解决问题的影响基本上都是阻碍作用。对于中学生而言，面对变化的问题情境，建立打破思维定势的意识，保持善于变通的思维灵活性尤为重要，学生的创造性需要得到充分地启发和培养。活动对象：高中活动目标1. 认识思维定势和功能固着的概...
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 篇16：河北美术版八年级美术下册《纸材创意》教学设计河北美术版八年级美术下册《纸材创意》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《纸材创意》教学设计教学目标：过程与方法：1、收集多种多样的纸。2、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。3、能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。情感、态度与价值观：1、意识到保护天然资源的重要性。2、养成节约用纸的好习惯。3、体会到与人合作的重要性。教学重难点：教学重点：了解中国庭院及园林相关知识。教学难点：发挥想象，创作制作一个小庭院或园林作品。课前准备：教师准备：教材、教学多媒体课件、纸材创意欣赏图片、纸材创意范例作品等。学生准备：色卡纸、彩纸、画笔、剪刀等。教学...
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 Tags：设计,创意,思维,精选,16篇
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