篇1：20《谈创造性思维》教案20《谈创造性思维》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：谈创造性思维第一课时教学目标：1.领会、归纳作者观点，理清文章思路。2.学习并掌握议论文常用的论证方法及作用。3.鼓励学生独立、自由思考，培养学生的创造性思维和能力。教学重难点：教学重点：领会、归纳作者观点，理清文章思路教学难点：学习并掌握议论文常用的论证方法及作用。教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法。教学过程：一、新课导入（一）导语《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明什么？对同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这...
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  篇2：20.谈创造性思维 教案20.谈创造性思维 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20 谈创造性思维课时目标 1.把握作者的观点,理清文章结构。2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。3.明确创造性思维在现实生活中的重大意义,激发创新思维,培养学生创新能力。总课时数 1课时“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”说明了同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。由此可见,事物的正确答案并不是唯一的。这是为什么呢 带着这个疑问,我们一起来学习《谈创造性思维》。1.走近作者罗迦·费·因格,1948年生,美国实业家、学者、创造学家,曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司,发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。2.交流背景本文选自《中外母语教材...
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 篇3：第20课《谈创造性思维》教学设计第20课《谈创造性思维》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《谈创造性思维》教学设计一、教学目标与学习要素1.梳理文章结构，把握作者观点。2.细品语言与论证思路，深入感受议论文逻辑严密的特点。3.在言语实践活动中，培养学生创造性思维能力。（二）学习要素层进式论证结构--前后内容之间逐层推进、逐步深入，层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序不能随意变动，体现出严密的逻辑性。议论文逻辑严密的特点--议论文逻辑严密主要体现在语言的逻辑性和论证思路的逻辑性上。二、教学建议本文是一篇转译日文的作品，原题是《事物的正确答案不止一个》。文章一开始就用四个不同的图形，出了一道选择题:从下列图形中，找出一个性质与其他三个不同的。作者通过分析指出，“...
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  篇4：20《谈创造性思维》练习题（含答案）20《谈创造性思维》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谈创造性思维》练习题（一）文学常识填空本文的作者是________，他是当代________（国别）实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。他创立“创意思考顾问公司”，专门提供激发创意与革新的方法。他为________提供演讲与专业课程，这些公司包括________、奇异公司、________、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、________、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《_______》与《________》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。（二）给下列加横线的字注音模式( ) 渊博( ) 锲而不...
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 篇5：20 谈创造性思维 分层作业（含答案解析）20 谈创造性思维 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 谈创造性思维 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．汲取(xí) 推敲(qiāo) 根深蒂固(dì)B．素材(sù) 创意(chuàng) 孜孜不倦(zhī)C．恭喜(gōng) 模式(mú) 不言而喻(yù)D．渊博(yuān) 关键(jiàn) 锲而不舍(qiè)2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（ ）A．中非友好关系是双...
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     篇6：20 谈创造性思维 暑假预习知识单20 谈创造性思维 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台谈创造性思维 知识单课本原文作者简介罗迦 费·因格（1948—），当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。故事背景许多人在生活、学习的过程中因受传统思想...
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    篇7：《人间词话》（作者+哲理金句+惊艳人物）《人间词话》（作者+哲理金句+惊艳人物）资料可供全国地区适用。
大致详情：《人间词话》（附作者+哲理金句+惊艳人物）作者档案王国维（1877-1927），晚号观堂，近代著名学者。他在哲学、文学、美学、教育、古文字学等方面均有深诣和创新，为中华民族文化宝库留下了广博精深的学术遗产。王国维先生在学术上融贯中西，体系独特，讲究承前启后，继往开来：他将传统学派的考据方法和西方实证主义相结合，为古史研究开辟了新的领域。为人方面，他不慕权贵，潜心治学，同时追求个性，不为人拘。#适用主题传统文化、严谨治学等。#示例守文化之微光，待黎明之到来。在激进狂躁的年代，面对中华文化的颓势，王国维先生逆行而上，寻中华文化的根脉；继往开来，创治学研究的新法。他守着一盏灯，只为撑...
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   篇8：2024届高考语文复习-散文专题训练-作者意图(含答案）2024届高考语文复习-散文专题训练-作者意图(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：散文专题训练------作者意图一、阅读下文,完成下列小题。寻声楚吟缓缓归汤世杰①听见一声“到了”，应声望去，秭归就到了。这句话猛然唤醒了我:那场处心积虑的返回，将将抵达。路上，我一直深究的，正是“秭归”这个地名。“秭”，《广韵》中称“千亿”。“归”，即返回，扩展为反观、反思。所谓“秭归”，便是万千人生的返回，反现与反思。②屈原必深谙于此，他的一生是对“返回”最好的注释，而导引这一切的就是诗。屈原本质上是个诗人，以文辞与辩才名世，“诗”与“策”，是他生命的两翼。他曾极力以他的“策”去报放他的国，可惜君王既不懂他的“诗”，也无视他的“策”。当“策”的翅膀被折断，便只能返回去做他的诗人。...
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  篇9：2024届高考语文复习-小说专题训练-作者意图（含答案）2024届高考语文复习-小说专题训练-作者意图（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练------作者意图一、阅读下面的文字，完成问题。在流放地契诃夫外号叫“明白人”的老谢苗，同一个谁也不知名字的年轻鞑靼[注]人，坐在岸边的篝火旁。谢苗是个六十岁上下的老头子，瘦骨嶙峋，掉了牙，但肩膀宽，看上去还挺硬朗，这时已醉醺醺的了。鞑靼人生着病，难受得很，他裹紧破衣衫，正在讲到他的家乡辛比尔斯克如何如何好。“那当然，这儿不是天堂。”谢苗说。“不好，不好！”鞑靼人说着，担惊受怕地朝四下里张望。鞑靼人抬头看一下天。满天星星，跟他家乡一样多，周围也是一片黑暗，可总觉得缺少点什么。在家乡，完全不是这样的星星，这样的天空。“不好，不好。”他连连说道。“你会习惯的！”谢苗...
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  篇10：20《谈创造性思维》教学设计20《谈创造性思维》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：谈创造性思维教学目标1、了解创造性思维的要素。2、了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。3、学习做一个富有创造力的人。教学重难点1、学习围绕中心逐层展开论述的方法。2、培养创新能力。教学时间1课时教学过程一、新课导入正如古诗所言“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看事物的角度不同，答案也多种多样。生活中各种各样的因素,使我们在解决事情的方法上也不止有一种选择,那么我们如何让自己的思维突破常规呢 今天我们就来学习美国实业家罗迦·费·因格写的一篇文章《事物的正确答案不止一个》。二、浏览感知 ——明白文章论述的话题1、了解文体。通过预习，我们知道本文属于哪一种文体 明...
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 篇11：20 谈创造性思维 教案20 谈创造性思维 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：19 谈创造性思维一、情景导入 生成问题请同学们仔细观察这幅图，回答问题。(出示图画和问题) 这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1．文学常识作者简介罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2.生难字词(1)字音汲取...
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 篇12：20 谈创造性思维 暑假预习卷（含答案解析）20 谈创造性思维 暑假预习卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 谈创造性思维学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．给下列加点的字注音。承蜩( )妄想( )强聒不舍( )咽气( )骈进( )彬彬有礼( )教诲( )解剖( )矫揉造作( )缀满( )2．根据拼音写汉字。容shè( ) 旁wù( )大发雷tínɡ( )喉lónɡ( ) 亵dú(...
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   篇13：20 《谈创造性思维》教案20 《谈创造性思维》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：20 谈创造性思维知识与技能1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2．初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。过程与方法1．在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2．了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。3．理解体验设问句的作用。情感、态度与价值观明白事物的正确答案真的不止一个，建立“我具有创造性思维”的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。重点学习本文用举例来论证中心论点的方法；学习本文作者看问题的角度，敢于向固有的观念挑战的勇气。难...
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  篇14：2024届高考专题复习：散文专题训练作者意图（含答案）2024届高考专题复习：散文专题训练作者意图（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：散文专题训练------作者意图一、阅读下面的文字，完成小题。我还没有见过长城吴伯箫（1）真惭愧，我还没有见过长城。（2）记得六年故都，我曾划过北海的船，看那里的白塔与荷花；陶然亭赏过秋天的芦荻，冬天的皓雪；天桥，听云里飞，人丛里瞧踢毽子的，说相声的；故宫与天坛，我赞叹过它的壮丽和雄伟；走过长长的西长安街，与挤满了旧书及古董的厂甸；西郊赶过正月十五白云观的庙会，也趁三月春好游过慈禧用海军费建造的颐和园，那里万寿山下有昆明湖，湖畔有铜牛骄蹇。东郊南郊都作过漫游，即无名胜，近畿小馆里也可以喝茶，吃满汉饽饽。还有走走就到的东安市场，更是闲下来溜达的大好地方。可是，六年，西山温泉我都去过，记...
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   篇15：部编版语文七上《朝花夕拾》：读作者、观背景、说读法（素材）部编版语文七上《朝花夕拾》：读作者、观背景、说读法（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文七上《朝花夕拾》：读作者、观背景、说读法读作者鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。“鲁迅”是他在1918年发表《狂人日记》时首次使用的笔名。鲁迅是中国现代著名的文学家和思想家，也是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅出身于没落的士大夫家庭，从小阅读典籍，深受传统文化熏陶。1902年东渡日本深造，后进入仙台的医学专门学校学习医学。求学过程中的所见所闻让他深刻地认识到，比起医治肉体，改变中国人麻木的精神更为重要，于是决定弃医从文。1928年与郁达夫创办《奔流》杂志，后主编了《萌芽》《译文》等重要文学期刊。鲁迅的著作以杂文、小说为主，主要...
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   篇16：2023届高考语文复习-散文专题训练-作者的用意（含答案）2023届高考语文复习-散文专题训练-作者的用意（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：散文专题训练-------作者的用意一、阅读文学类文本，完成下面小题。吟唱①屈原庙脚下集合了一山坡的秋蝉，鬼柳树、杜仲树和柑橘树上都是，仿佛全世界的蝉都团结起来，在屈原庙下嘶鸣，像骚坛诗人们的吟唱。乐平里①整个被蝉鸣覆盖了，秋天也被蝉鸣包裹。②我原以为秋天村子里会安安静静，却不料吵声一片。大虫、小虫都吵，白天吵，夜里还吵。打开窗子，虫鸣涌进来，让人耳鼓齐鸣；关上窗子，村庄似被这些声音抬了起来。我枕着虫鸣睡觉，虫鸣像无数只手，抚摸着我；又像一层厚厚的被子盖着我，让我热热乎乎。我似睡非睡，觉得整个村子都梦幻起来。虫在吟唱，骚坛的诗人们也在吟唱，恍惚中我分不清，这种吟唱究竟是痛苦呢还是快乐。...
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   篇17：2024届高考语文复习：小说专题训练作者的创作意图(含答案）2024届高考语文复习：小说专题训练作者的创作意图(含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练--------作者的创作意图一、阅读下面的文字，完成下面小题。一切都在故事里（美）凯特 迪卡米洛从前有位非常美丽的公主，她就像没有月亮的夜空中的繁星一样闪闪发光。可是她长得美丽有什么用呢？没有，什么用也没有。“为什么没有用呢？”阿比林问道。“因为，”佩勒格里娜说，“她是个谁也不爱并对爱毫不关心的公主，虽然有许多人爱着她。”故事讲到这里，佩勒格里娜停了下来并目不转睛地望着爱德华。她紧盯着他的画上去的眼睛，爱德华再次感到浑身一阵战栗。“有一天，”佩勒格里娜说道，眼睛还在盯着爱德华。“公主发生了什么事情？”阿比林问。“有一天，”佩勒格里娜说，又回过头来面向阿比林，“国...
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    篇18：20《谈创造性思维》同步练习（含解析）20《谈创造性思维》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《谈创造性思维》同步练习一、单选题1. 下列词语中，字形和画线字注音全部正确的一项是（）A. 机械（xiè） 探求 渊博（yuán） 止步不前B. 尝试（cháng） 创意 汲取（xī） 鸡犬不宁C. 对称（chèn） 压榨 推敲（qiāo） 持之一恒D. 恭喜（gōng） 关键 模式（mó） 行之有效2. 下列词语中没有错别字的一项是A. 忧戚 恣睢 压轴戏 鸠占雀巢 自惭形秽 B. 宽宥 停滞 脊粱骨 面面相觑 彬彬有礼C. 笨拙 撩逗 坐监牢 孜孜不倦 强聒不舍 D. 汲取 褴褛 通缉犯 相得益彰 矫柔造作3...
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   篇19：高中英语阅读理解作者态度词汇高中英语阅读理解作者态度词汇资料可供全国地区适用。
大致详情：一 赞同1.positive adj.肯定的,积极的，确实的2.favorable adj.赞成的，有利的3.approval n. 赞成，承认，正式批准4.supportive adj.支持的，支援的5.enthusiasm n.狂热，热心，积极性6.defensive 为……而辩护，防卫的7.practical adj. 实际的8.logical 符合逻辑的9.reasonable 合理的10.rational 理性的二 否定11.negative adj.否定的，消极的，负的，阴性的12.disapproval 不赞成13.objection 异议...
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