篇1：部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》课件（部编版）(共37张PPT)部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》课件（部编版）(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)先秦简史 盘古说：我开； 共工说：我撞； 女娲说：我补； 夸父说：我追； 精卫说：我填； 后羿说：我射； 仓颉说：我造； 神农说：我尝； 燧人说：我钻； 有巢说：我搭； 黄帝说：我们怎么搞？ 课堂拓展尧说：我让； 舜说：我也让； 禹说：我还是让； 启说：让让让，让你个头啊，也不看看人家受得了受不了！ 鲧说：我堵； 禹说：我疏； 盘殷说：我迁； 伯夷说：我采； 叔齐说：我饿； 子牙说：我钓； 武王说：我伐； 穆王说：我游； 幽王说：我点； 褒姒倾国一笑； 干将说：我铸； 鲁班说：我锯； 王僚说：我砍；...
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    篇2：（部编版）九年级语文上第四单元 写作《学习缩写》 教学设计（部编版）九年级语文上第四单元 写作《学习缩写》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册语文第四单元《学习缩写》教学设计【教学目标】1.学生能够针对不同的文本类型进行缩写。2.锻炼和提升学生的概括和表达能力。【教学课时】1课时【教学目标】重点：学生能够针对不同的文本类型进行缩写。难点：锻炼和提升学生的概括和表达能力。【预设课堂形态】教师引导下的学生讲练结合的探究学习形式。【教学过程】一、在对比演练中探析缩写概念师：什么是缩写？参考答案:删减文字的篇幅。师：好，那我们通过一段景物描写片段，看看应当如何缩写？大家可以用古诗文、现代文或者词语来试试看。（PPT呈现：“初春时节的清晨，微风徐徐吹拂过我的面颊。恍惚之间，冬雪消散，春天已然翩跹而...
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  篇3：部编语文九上 第四单元 写作《 学习缩写》教学设计部编语文九上 第四单元 写作《 学习缩写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文九上第三单元《写作 学习缩写》教学设计?
一、教学目标
1.学习掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。
2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。
3.关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。
二、教学重点
1.学习掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。
2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。
三、教学难点
关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。
四、教学课时：2课时
五、教学方法：观察法 批注法 读写结合法
第四单元解析...
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   篇4：写作：学习缩写 课件+教学设计写作：学习缩写 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 九年级语文（部编版上）习作四：学习缩写教学设计课题 学习缩写 单元 4 学科 语文 年级 九学习
目标 1、了解缩写的含义及其注意事项。
2、掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
3、通过缩写训练，培养整体把握文章主要 内容和情节发展脉路的能力。
4、在日常学习与阅读中，培养从语言材 料中快速提取主要信息的能力。重点 掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。难点 通过缩写训练，培养整体把握文章主要 内容和情节发展脉路的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 回顾《故乡》和《我的叔叔于...
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    篇5：写作 学习缩写【统编九上语文最新课件配教案含说课】课件(共55张PPT)+教案写作 学习缩写【统编九上语文最新课件配教案含说课】课件(共55张PPT)+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共55张PPT)第1课时第2课时新课导入生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。第1课时自我研学什么是缩写？缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。缩写有什么作用？通过缩写训练，可以提高把握文章要点和思路的能力，还能培养概括、综合能力。合作探究“长话短说”缩句练习（1）戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。小姑娘捡起碎纸。他的嘴唇和...
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    篇6：九年级上册第四单元《学习缩写》配套资源（课件(共46张PPT)+教学设计）九年级上册第四单元《学习缩写》配套资源（课件(共46张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共46张PPT)写作 学习缩写九年级 语文一、导入同学们，缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按照一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。这节课，我们就来学习缩写的基本写法与技能。二、教学过程学习目标1.掌握缩写的基本写法与技能，提高概括与表达能力。2.激发对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。3.关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。缩写的含...
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  篇7：九年级上册第四单元作文训练：《学习缩写》教案（2课时）九年级上册第四单元作文训练：《学习缩写》教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元作文训练：学习缩写写作目标：引导学生掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。教学过程：一、导入、出示目标今天，让我们一起来学习各种文体的缩写。请看写作目标（出示目标）：1.引导学生掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。2.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。3.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。过渡语：为了达到目标，我们一...
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 篇8：写作学习缩写 课件（16张PPT)写作学习缩写 课件（16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件16张PPT。语文人教·九年级（上册）写 作学习缩写 教学目标：1．缩写时，要突出原作要点，把握作品的主旨， 理清思路和结构。3．语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。2．要体现原作的风格和面貌。不改变原作体裁， 保留原作的主要事件等。写作形成 介绍缩写缩写就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。写作形成 介绍缩写写作形成 缩写要求缩写要求2.抓住重点，适当改写。1.选择原作，读懂内容。4.对照原作，细心修改。3.保持原貌，基本完整。总结提高 总结缩写...
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  篇9：第四单元 写作 学习缩写 教案（表格式）部编版语文 九年级 上册第四单元 写作 学习缩写 教案（表格式）部编版语文 九年级 上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课时计划课题写作学习缩写课时1班别教具时间教学目标1.缩写时，要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构。2.要体现原文的风格和面貌。不改变原文体裁，保留原文的主要事件等。3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。重点不改变原文体裁，保留原文的主要事件等难点语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续教学过程教学内容及流程教师活动学生活动二次备课明确目标组织教学导入新课3、出示目标导入新课以往的作文都是要求大家要写具体，强调观察仔细、叙述具体。但是，仅仅会把作文写具体还不够，还得学习把作文写得简洁，把一件复杂的事...
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  篇10：部编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》课件（共54张ppt）部编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》课件（共54张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)九上第四单元同步写作学 习 缩 写课题阐释明朝有个手艺特别精巧的人，叫王叔远。他能够在一寸长的木头上，雕刻房屋、器具、人物，甚至鸟兽、树木、石头，没有一件不是按照木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神态。他曾经赠送给苏东坡一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼游赤壁的场景。微雕，是中国精湛的民间技艺。缩写，相当于对文章进行“微雕”，取其精华，显其精髓，便于读者了解或欣赏文章最精彩的内容。新课导入生活中很多时候需要我们长话短说，言简意赅。例如，读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。通过缩写训练，可以提高把...
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   篇11：【精】部编语文九上第四单元写作《学习缩写》（第2课时）课件（18张PPT）+教案【精】部编语文九上第四单元写作《学习缩写》（第2课时）课件（18张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《学习缩写》教学设计学习目标：1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点）2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点）3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）重难点：写作实践，能给指定的文章进行缩写。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、写作实践文题一从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。要求：1.抓住主要人物和主要情节，用自己的话加以概述。2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。3.语言要简明扼要，流畅通顺。【思路点拨】（PPT）【范文评点】《故乡》缩写我冒了严寒，回到相...
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 篇12：【精】部编语文九上第四单元写作《学习缩写》（第1课时）课件（24张PPT）+教案【精】部编语文九上第四单元写作《学习缩写》（第1课时）课件（24张PPT）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《学习缩写》教学设计学习目标：1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点）2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点）3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）重难点：写作实践，能给指定的文章进行缩写。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课一字信张老师和兰姑娘正在恋爱。一日，兰姑娘听人说看到张老师和一个年轻姑娘逛街，两人神态亲密。兰姑娘不相信张老师是个朝秦暮楚的人，但心里还是放不下，于是写了一封信，信里只有一个字：“怂？”几天后即收到回信，也是一个字：“您！”原来这是一封谜语信。...
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  篇13：部编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》课件（共27张PPT）部编版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)习缩写九上单元写作学部编语文什么是缩写缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。避开缩写误区壹缩写后的文章要比原文短小、精悍，不要杜撰原文所没有的情节或其他内容。贰缩写不能只是条目式或提纲式的几个句子，以免句与句的跳跃性过大，前后文意无法衔接；也不能随意发挥自己的看法，而写成读后感或主观评论。叁缩写不同于改写，对于原文的体裁、内容、人称、主要人物、中心思想、结构层次、语言特色等，都不能任意改变。但为了语气通顺，前后衔接，缩写时可适当增加过渡性句子，使文章首尾贯通。【理清思路，体会主旨】动笔...
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   篇14：部编版九年级语文上册第4单元 写作 学习缩写 课件（共26张PPT）部编版九年级语文上册第4单元 写作 学习缩写 课件（共26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4单元 写作
学习缩写
总体目标：学会缩写文章
具体目标：
1. 掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。
2. 激发对缩写的热情，针对不同的文体，各有侧重地进行缩写训练。
3. 关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，解决生活中的实际问题。
写作目标
写作指导
知识讲解
缩写的概念
缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
如何缩写呢？
1.尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。缩写前要把握原文的主要内容，那么如何把握呢？（1） 可从文章题目入手。如《敬业与乐业》，观题目即知这篇文章的主旨是阐述敬业、...
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   篇15：【统编版】语文九年级上册 第四单元 作文指导(三) 学习缩写 同步课堂练（课件版）【统编版】语文九年级上册 第四单元 作文指导(三) 学习缩写 同步课堂练（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)单元作文指导(三)学习缩写目录学习导航写作指导范文评点作文训练学习导航学习目标 1．了解缩写的含义及其注意事项，掌握缩写的基本写法与技能。2．通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力。3．通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。写作指导1．立足原文。缩写是对原作进行高度概括，不是重新创作，不能改变其中心思想，不能随意增添内容。动笔缩写前，要先认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路与结构，在把握原文内容要点的基础上进行缩写。2．突出主干。要分清原作的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略...
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     篇16：九年级语文上册第四单元写作学习缩写 学案九年级语文上册第四单元写作学习缩写 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 学习缩写
缩写是把一篇较长的文章，在保持中心思想不变的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章。缩写要忠实原文的中心，不能另立主题；缩写要忠实原文的基本内容，不能任意增减；缩写要忠实原文的结构。
为了达到缩写的要求，方法主要有两种：删和改。“删”的方法有两个：第一，留主干，去枝叶。我们将文章的主干和粗枝留下，把其他部分去掉，文章就会变短了。第二，留主句，去例子。有的文章为了证明某些观点，常常举许多例子来说明，缩写时我们应把主句留下，把例子减少，这样文章自然也会变短。“改”的方法有三个：第一，将描写改为叙述；第二，将详细叙述改为概括叙述；第三，将引用改为转述。
【作文题目】
班上计...
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 Tags：学习,缩写,ppt,精选,16篇
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