篇1：九年级上册06左迁至蓝关示侄孙湘（唐韩愈）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)九年级上册06左迁至蓝关示侄孙湘（唐韩愈）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级上册古诗词赏析与理解性默写考点实训06 左迁至蓝关示侄孙湘（唐·韩愈）一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【译文】早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。本想替皇上除去那些有害的事，哪能以衰老为由而吝惜残余的生命呢！阴云笼罩着秦岭，家乡在何处呢？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边收走我的尸骨。【赏析】这首诗通过对诗人因“一封书”获罪贬谪后境况的描述，抒发了诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪。首联直抒自己获罪被贬的原因。他很有气...
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  篇2：部编版九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计部编版九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版初中语文九年级上册第三单元课外古诗诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》教学目标1.了解作者及写作背景；2.结合诗人的生平、思想侧重理解诗歌抒情特征;3.背诵及默写诗歌重点难点1.结合诗人的生平、思想侧重理解诗歌抒情特征;2.背诵及默写诗歌教学方法：朗诵法、小组合作法、讨论法课时安排: 一课时一、情景导入元和十四年（819年）正月，唐宪宗信佛，曾派人去把释迦牟尼佛的一节指骨迎接到宫中来供养，弄得劳民伤财。韩愈写了一道奏章来劝阻。触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州（即现在的广东东部，距当时京都长安确有八千里之遥）刺史。二、作者简介韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。字退...
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  篇3：第三单元 课外古诗词诵读（一）左迁至蓝关示侄孙湘 暑假预习知识单第三单元 课外古诗词诵读（一）左迁至蓝关示侄孙湘 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台左迁至蓝关示侄孙湘 知识单课本原文作者简介韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。创作背景元和十四年正月，唐宪宗派人迎凤翔法门...
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   篇4：部编版九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计2部编版九年级语文上册《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计【教学目标】1.群诗组读，抓住每首诗歌中的意象并分析意象的特征，体会诗人的情感。2.学会用意象解析法品析诗歌，提高古诗词鉴赏能力。3.比较三首诗歌的作者面对贬谪的人生态度，树立豁达乐观的生活态度。【教学方法】诵读法、意象解析法、合作探究法【教学过程】导入中国儒家文化追求“修身齐家治国平天下”的目标，实现这一目标的手段是“学而优则仕”。步入仕途，提拔与贬谪就不可避免。于是就有了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，于是就有了“穷则独善其身，达则兼济天下”。今天我们一起来探讨诗人遭受贬谪后的人生思考与处世态度。我们一起来学习韩愈《左迁至蓝关示侄...
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 篇5：高考语文复习--情景式默写题（限制式默写）（训练版+教师版）高考语文复习--情景式默写题（限制式默写）（训练版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文情景式默写题（限制式默写）《论语》十二章(1)《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”两句,指出要向贤能的人学习,并反思自己的过错。(2)《论语·卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”两句,解释了“恕”的内涵。(3)《论语·泰伯》中提倡“弘毅”精神,“仁以为己任”，这样的责任难道不重大吗 “死而后已”,这样的道路难道不遥远吗 《劝学》(1)荀子在《劝学》中举例说,笔直的木材如果“輮以为轮，”,就会弯曲到符合圆规的标准;即使再经曝晒也不会挺直,因为“輮使之然也”。(2)韩愈《师说》中的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相...
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    篇6：【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教案【核心素养目标】第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 左迁至蓝关示侄孙湘 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景。2.诵读并默诗歌《左迁至蓝关示侄孙湘》，理解诗词内容，理解主题思想。3.把握作者的思想感情。核心素养：文化自信：通过学习《左迁至蓝关示侄孙湘 》感受古代诗词的艺术魅力，理解诗歌内容，感悟本诗“凄切而不衰飒"的特点。语言运用︰能正确、流利、有感情地朗读诗文并背诵；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：通过分析比较、归纳判断等分析诗歌，养成积极思考的习惯。审美创造：通过古诗词诵读，培养学生初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美...
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   篇7：高考语文复习--情景式默写题（开放式默写）（学生版+教师版）高考语文复习--情景式默写题（开放式默写）（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文情景式默写题（开放式默写）诗词意象类1.杜鹃①其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》②庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》③又闻子规啼夜月,愁空山。——李白《蜀道难》④万壑树参天,千山响杜鹃。——王维《送梓州李使君》⑤杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。——曹雪芹《葬花吟》2.扁舟①驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。——苏轼《赤壁赋》②谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 ——张若虚《春江花月夜》③人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》④一叶扁舟轻帆卷,暂泊楚江南岸。——柳永《迷神引》⑤数声横笛,一叶扁舟。——秦观《风流...
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  篇8：第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》同步练习 (解析版)第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》同步练习 (解析版)资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元课外古诗词诵读《左迁至蓝关示侄孙湘》阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封①朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【注释】①一封：指一封奏章，即《论佛骨表》。1．这两首诗写作背景有相似之处，都是诗人经历①_______之后所写，刘禹锡用“②______”直言流落他乡时间之长，韩愈则用“③___...
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  篇9：九上语文 课外古诗词《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计九上语文 课外古诗词《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《左迁至蓝关示侄孙湘》教学设计教学目标：1.了解韩愈生平及创作背景；2.把握全诗悲愤的感情基调；3.感受雄阔的画面和磅礴的气势；4.体悟作者以文为诗的手法。教学重难点重点：了解韩愈生平及创作背景，把握全诗悲愤的感情基调。难点：感受雄阔的画面和磅礴的气势，体悟作者以文为诗的手法。教学过程一、生平简介韩愈（768－824），字退之，河南河阳人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家、唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首。他提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去陈言”“文从字顺”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。贞元八年（7...
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   篇10：中考语文复习--九年级语文上册古诗词-- 左迁至蓝关示侄孙湘（课件）(共12张PPT)中考语文复习--九年级语文上册古诗词-- 左迁至蓝关示侄孙湘（课件）(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)九年级上册第63首左迁①至蓝关示侄孙湘 唐·韩愈古诗词曲梳理写作背景1重点注释2作品主旨3理解探究4写作背景元和十四年(819)正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。教材原文 参考译文 理解赏析一封朝奏②九重天③，夕贬潮州路八千。 早晨我把一封谏书上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮州。 内容理解：写自己获罪被贬的原因。“朝奏”而“夕贬”，可见获罪之快；“路八千”，可谓行程遥远。表现手法：“朝奏”“夕贬” “一封”“路八千”对比鲜明，表现了自己角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己...
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     Tags：迁至,蓝关,侄孙,默写,精选
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