水调歌头 中秋 苏轼（精选11篇）

第14课《水调歌头》及苏轼诗词整合 课件(共40张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)一蓑烟雨任平生走近苏轼苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉山（今属四川）人，宋代文学家。与辛弃疾同为豪放派词人代表，并称“苏辛”；他在散文、赋、诗、词、书、画等方面都有很高的造诣。他是中国文学史上知名度最高的作家。现存诗2726首，词398阕，开创了北宋豪放词的先河。散文1800余篇，唐宋八大家之一。苏轼的政治生涯大致可分为四期：（一）转任地方（二）乌台诗案（三）东山再起（四）被贬海南（1037年）苏轼出生在一个比较清寒的文士家庭，父亲苏洵发奋读书而入仕，他受父亲影响，走上了同样的道路。宋仁宗嘉祐二年（1057）（二十岁），收到欧阳修...

图片详情：

九年级上册03水调歌头明月几时有（宋苏轼）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)资料可供全国地区适用。

大致详情：九年级上册古诗词赏析与理解性默写考点实训03 水调歌头·明月几时有（宋·苏轼）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【译文】丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清...

图片详情：

水调歌头 中秋 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：课件13张PPT。水调歌头--苏轼资料助读： 作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”为唐宋八大家之一。背景介绍 苏轼兄弟情谊深厚，当时苏轼41岁，任密州太守，政治上很不得意，和他弟弟子由（苏辙）已六七年不见，心情抑郁不欢，时值中秋苏轼作词怀之。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。...

图片详情：

水调歌头 中秋 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头中秋学案教材分析：《水调歌头·明月几时有》是一首经典的词。基于这点认识，本文以朗读作为教学的主线。朗读的美主要表现在：韵律美、意境美、风格美。同时，通过朗读再创作，培养学生的思维品质。总之，通过这首词的学习，让学生在朗读中真正感受中华传统诗歌文化的力量，进而达到滋养精神，培养品质，塑造文化人的目的。学习目标：1.在多次诵读中，理解词作者表达的意思，落实背诵要求；2.在品读重要词句中，把握词的意象，感受词作的意境；3.在想象与拓展中，把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。教学重点：1.反复朗读诗词，体会诗词的意境。2.结合写作背景，体会作者的思想感情。学习过...

图片详情：

水调歌头 中秋 课件+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头 中秋 教学设计1教学目标 1.读懂诗意，描摹诗情。2.把握作者情感变化，体会词人乐观旷达的人生态度。2学情分析 我班大部分学生的基础知识较为扎实，对学习有兴趣，思维能力较为敏捷，能够积极主动地思考并深入学习。但也有一些学生反应能力稍慢，思维水平较为平常，但学习热情很高，充满了学习的活力，只是学习方法有偏差，导致成绩不理想。这节课针对不同的学生层面，提出有相对应有层次的问题，有自学、有合作、有探究，尽量兼顾到每一个层面的学生。3重点难点 教学重点：领会诗意，体味诗情。积累名句，背诵默写全词。　　教学难点：借助想象，感悟意境，体会词人旷达的胸襟抱负和积极乐观的人生态度。...

图片详情：

水调歌头 中秋 课件 (2)资料可供全国地区适用。

大致详情：课件27张PPT。水 调 歌 头苏 轼作者 介绍 苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，扩大了词的题材，新人耳目，又不拘格律的束缚，在词的发展史上创立了豪放一派，有《苏东坡集》传世。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。什么是词？是诗歌的一种。萌芽于南朝，形成于唐代，到宋发展到鼎盛时期。最初是为乐曲填写歌词,故称曲子词。古代是...

图片详情：

水调歌头 中秋 课件+教案 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头 中秋 教学设计1教学目标 1．知识与技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。2．过程与方法：学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、合作学习，师生共同鉴赏。 3．情感态度与价值观：引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，培养学生积极健康向上的人生观。 2学情分析 本班学生学习基础较好，课外我引导学生阅读大量的古诗词。在学这首词之前，我们已学了胸襟豁达刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获得一些读词的体验，对词中常见的意象有一定的理解，掌握了一些鉴赏诗词的基本方法。3重点难点 重点：1．训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培养...

图片详情：

水调歌头 中秋 教学设计 (3)资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头中秋教学设计1教学设想1.充分发挥学生的自学能力，课前指导学生预习，查询有关作者和理解诗词的资料。2.课堂上展开多边活动，师生互动，学生讨论，师生协同探究，共同完成学习任务。3.让音乐、绘画走进语文课堂，培养学生的美感。2教学目标知识与能力：通过联想和想象感悟古代诗词的意境，训练学生的联想和想象能力。过程与方法：培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所学的知识，解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生积极、健康、乐观的人生态度3学情分析古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使学生学习...

图片详情：

水调歌头 中秋 课件+教案 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头 中秋 教学设计1教学目标 诵读《水调歌头》，理解词的意思，体会作者的感情。2.在听、读、说、写中品读词句，感受词的意境，获得审美体验，培养语文能力。3.在想象和拓展中获得乐观、豁达的人生思考。2学情分析 九年级学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，通过听、读、说、写的语文课堂训练，学生能理解诗歌的意境，能结合背景资料理解诗歌的主旨，获得审美体验和人生感悟。3重点难点 有感情的朗读词作。品读重点词句，体会作者的感情，领悟词的意境。在想象和拓展中获得语文能力。4教学过程 一、创设情境，诗意导入中国的诗人说，中国的月亮一片冰心，它可以让诗人们寄托情怀，倾诉衷肠。于是，千里...

图片详情：

水调歌头 中秋 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头中秋教学设计1教学目标1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。2、通过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。3、联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。2学情分析3重点难点教学重点：1.读准字音，把握节奏，认识文中字词义。2.深刻理解这首词表达的意思及意境，体会作者流露出的思想感情。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。4教学过程活动1【导入】导语一同学们，在我们传统意识中，每年农历八月十五的月亮是最圆最亮的。不知道同学们在往年看中秋圆月时有何感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼...

图片详情：

水调歌头 中秋 教学设计 (4)资料可供全国地区适用。

大致详情：水调歌头中秋教学设计1教学目标1、知识与技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练其联想和想象能力。2、过程与方法：学生的朗读、教师的引导点拨，让学生自主学习、合作学习，师生共同鉴赏。3、情感态度与价值观：引导学生走进苏轼，体会他豪放的词风，培养学生积极健康向上的人生观。2学情分析本班为农村班，学生在校时间长，课外我引导学生阅读大量的古诗词。在学这首词之前，我们已学了胸襟豁达刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获得一些读词的体验，对词中常见的意象有一定的理解，掌握了一些鉴赏诗词的基本方法。3重点难点重点：1、训练朗读能力，借助联想和想象在古诗词间运用，培...

图片详情：

Tags：水调歌头,中秋,苏轼,精选,11篇