篇1：第14课《水调歌头》（明月几时有）加时练（含答案）第14课《水调歌头》（明月几时有）加时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022—2023学年部编版语文九年级上册加时练《水调歌头》（明月几时有）1.苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中，蕴含着人生哲理的一句是（ ）A.不应有恨，何事长向别时圆？B.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。C.但愿人长久，千里共婵娟。D.我欲乘风归去。2.苏轼《水调歌头》（1）_____________，今夕是何年。（2）_____________，_____________，高处不胜寒。（3）_____________，何似在人间。（4）不应有恨，_____________？（5）_____________，_____________，此事古难全。3.苏轼《水调歌...
图片详情：
   篇2：第14课 诗词三首《水调歌头（明月几时有）》课件（共20张ppt）第14课 诗词三首《水调歌头（明月几时有）》课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)水调歌头苏轼01原文展示04作品赏析02作者简介03原文翻译目录05巩固练习06总结原文展示PART ONE水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。作者简介PART TWO苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。其词豪放一派，与辛弃疾并称“苏...
图片详情：
    篇3：14《诗词三首》水调歌头 教学设计14《诗词三首》水调歌头 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 诗词三首第三课时《水调歌头(明月几时有)》教学目标：核心素养目标：1.反复朗诵，体会诗歌的音韵美、意境美，把握作者的思想感情。2.采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。3.师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。4.理解作者借咏月表达的人生感悟，学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。一、新课导入有人说，在中国随便拿起一本古诗词集，抖一抖，就会掉下许多的“月”字来。是的，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，千里江水千里的月。可见，月在人们心中留下了万千情思，今天就让我们走进宋代大词人苏东坡的内心去感...
图片详情：
  篇4：第14课《水调歌头（明月几时有）》同步练习(解析版)第14课《水调歌头（明月几时有）》同步练习(解析版)资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课《水调歌头（明月几时有）》1．下列各项，对诗词的理解不正确的一项是（ ）无题李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 水调歌头·明月几时有苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”写春蚕吐丝，蜡烛自...
图片详情：
  篇5：14《水调歌头（明月几时有）》课件（共14张ppt）14《水调歌头（明月几时有）》课件（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)水调歌头苏轼你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。李煜《相见欢·无言独上西楼》：月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。月亮传达思乡、怀人、忆旧之情陶渊明《归园田居》：晨兴理荒秽，带月荷锄归。——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字...
图片详情：
  篇6：14 诗词三首《水调歌头》（第2课时）课件(共28张PPT)+教案+导学案14 诗词三首《水调歌头》（第2课时）课件(共28张PPT)+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)部编本九年级语文上册《水调歌头》苏 轼1.提写生字词丙辰中秋 欢饮达旦 天上宫阙 琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间 朱阁 绮户人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 但愿人长久 千里共婵娟2.解释加点的词语⑴把（ ）酒问青天。⑵高处不胜（ ）寒。⑶何似（ ）在人间。⑷何事（ ）长向别时圆？⑸但（ ）愿人长久执、持承担、承受只哪里比得上为什么3.默写全词并翻译成现代汉语。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明...
图片详情：
   篇7：14 诗词三首《水调歌头》（第1课时）课件(共30张PPT)+素材+教案+导学案14 诗词三首《水调歌头》（第1课时）课件(共30张PPT)+素材+教案+导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水调歌头·明月几时有》导学案〖学习目标〗1.了解诗歌的作者生平及创作背景，有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。2.反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。3.理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。〖学习重点〗1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。2.体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。〖学习难点〗理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。〖学习时间〗2课时〖学习进程〗第一课时导入新课“一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫的歌、一首美丽的诗。团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空...
图片详情：
篇8：【新课标·备课先锋】第14课 诗词三首 水调歌头 课件(共29张PPT)+素材【新课标·备课先锋】第14课 诗词三首 水调歌头 课件(共29张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)水调歌头古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗？露从今夜白，月是故土明。 —— 杜甫《月夜忆答舍弟》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。1.了解作者及写作背景。2.了解词在形式上的特点。3.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。4.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。教学目标文化自信︰通过学习《水调歌头》培养...
图片详情：
篇9：14《诗词三首》水调歌头 同步检测（含答案）14《诗词三首》水调歌头 同步检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台14 《诗词三首》同步检测（满分：80分 时间：45分钟）一、积累与运用（37分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A.投箸（zhù） 婵娟（chán） 闻笛赋（fù）B.金樽（zūn） 丙辰（chén） 冰塞川（sāi）C.绮户（qǐ） 琼楼（qóng） 长精神（zhǎng）D.朱阁（gé） 宫阙（què） 烂柯人（kě）2.下列句子中朗读停顿有误的一项是（ ）（2分）A．长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海 B.巴山楚水/凄...
图片详情：
  篇10：【核心素养目标】第14课 诗词三首 水调歌头 教案【核心素养目标】第14课 诗词三首 水调歌头 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 诗词三首 水调歌头 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解作者及写作背景。2.了解词在形式上的特点。3.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。4.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。核心素养：文化自信︰通过学习《水调歌头》培养对宋词的鉴赏能力；培养学生探索中国古典文化的兴趣，开阔文化视野、增强文化底蕴。语言运用︰识记词中重点字词，能声情并茂地熟读成诵，感受诗词文字的丰富内涵。思维能力∶通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程。审美创造︰本词是古典诗词的传统名篇，给学生以美的享受与...
图片详情：
  篇11：第14课《诗词三首：水调歌头（明月几时有）》（共35张PPT）九年级语文上册（统编版）第14课《诗词三首：水调歌头（明月几时有）》（共35张PPT）九年级语文上册（统编版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)13 诗词三首九年级语文上册水调歌头·明月几时有1.了解作者作品，熟读理解并背诵课文。2.想象画面、读懂意境，体会作者旷达乐观的思想感情。3.思考发现，感受“月亮”所寄寓的内涵。学习目标苏轼的一生就是在这样的落魄不定和怀才不遇中度过的，可他的成就又是非凡无比的。那么，是什么力量使苏轼能如此从容地应付官宦生活地沉浮而自强不息呢？《水调歌头·明月几时有》给我们生动解释了这个问题。激趣导入苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词...
图片详情：
     篇12：九年级语文上册 14《水调歌头 明月几时有》素养教学设计九年级语文上册 14《水调歌头 明月几时有》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级语文上册《水调歌头 明月几时有》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：熟练掌握与苏轼相关的重点文学常识。 2.思维发展与提升：品味该词语言，借助于人、景、事等信息把握作者传递出来的情感，养成良好的诵读习惯。 3.审美鉴赏与创造：在教师的引导下以该词为例，学会鉴赏诗词的一些方法，形成个性化的审美情趣。 4.文化传承与理解：理解诗人借咏月表达人生感悟的方式，学习诗人乐观豁达的人生态度。 二、教学重点、难点： 教学重点： 通过感悟本词情景交融的意境，理解词人表达的思想感情。 教学难点： 理解作者借咏月表达人生感悟的方式，把握作者情感的变化。...
图片详情：
    篇13：2023-2024学年部编版语文九上同步教学 第14课《水调歌头（明月几时有）》 课件(共14张PPT)2023-2024学年部编版语文九上同步教学 第14课《水调歌头（明月几时有）》 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第14课《水调歌头（明月几时有）》学习目标1、感情朗读，熟能成诵。2、把握词意，领略意境。3、理解苏轼，体会感情。词词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。词的段落叫做阕，也叫做片。词按字数大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三...
图片详情：
     篇14：第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计 （表格式）第14课《诗词三首——水调歌头》教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：主备人： 授课人： 九年级 班 学科： 语文课题 14.《水调歌头（明月几时有）》 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者生平，把握该词写作背景。朗读并背诵诗歌，理解词的内容。过程与方法 反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。情感态度与价值观 理解作者表达的思想感情，感受作者豁达、乐观的人生态度。教学重点 反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。教学难点 理解作者表达的思想感情，感受作者豁达、乐观的人生态度。教具准备 多媒体课件教学过程设计 个性修改一、目标导学 1.导入课文 月光，曾激发过无数诗...
图片详情：
 Tags：水调歌头,-ppt,精选,14篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
