海燕公开课（精选11篇）

《海燕》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：莘县实验初级中学教案设计年级：九年级主备人：王义锋使用人：课题海燕课型新授课时1教学目标1.朗读课文，感知文章内容，理解象征、烘托、对比手法的运用。2．品味文章用词的准确性，引导学生创意阅读，把握“海燕”形象。?3．结合背景体会作品思想感情，结合生活把握海燕精神的现实意义。重点品味文章语言，把握“海燕”的形象，掌握象征的写法。难点结结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。教学过程个性化设计一、激趣导入热身活动：老师说词语，学生用表情、动作表现词语含义。冷、热、欢乐、恐惧、无所畏惧、高傲（多人表现，理解高傲）二、预习检查1.解题海燕在暴风雨来临之前，常在...

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4.《海燕》教案（表格式 含教学反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：4.海燕教学目标 知识与技能 初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 领会作品深刻的象征内涵，理解象征手法在文中的运用及其作用。过程与方法 通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越、奔放、强烈的特点。 体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。情感、态度与价值观 培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。学习 重点 理解象征手法在文中的运用及其作用。 分析比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用。学习 难点 领悟“海燕”形象的思想内涵。学法 指导 诵读法；讨论点拨法；练习法。教学过程教学环...

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九年级语文下册同步备课第4课《海燕》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：04《海燕》教学设计【教学目标】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。【重点难点】1.通过朗读指导，反复品读感悟海燕的艺术形象。2.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用，品味文章语言。【课时安排】2课时【教学过程】一、激情导入1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰...

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4《海燕》象征手法解读的微课资料可供全国地区适用。

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4.海燕课件（共45张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共46张PPT)海燕高尔基书籍是人类进步的阶梯。我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。他是谁？一、课堂导入他是——高尔基今天就让我们走近经典，品味人生。马克西姆·高尔基，苏联作家,社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。列宁称他为“无产阶级艺术的最杰出的代表”生在木工家庭，十岁为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难，亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。代表作有：长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。“马克西姆·高尔基”，在俄语里是“最大的苦难”的意思...

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4《海燕》第一课时（教案+课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共24张PPT)2022春部编版语文九年级下册统编版九年级语文下册第一单元海燕高尔基海燕前苏联伟大的无产阶级文学家。前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。著名作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。苍( )茫 胆怯( ) 蜿( )蜒 深渊( ) 号( )叫cānɡ qiè wānyuān háo苍茫：空阔辽远；没有边际。呻吟：指因痛苦而发出声音。胆怯：胆小；畏缩。...

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第4课《海燕》课件（共25张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)（苏联）高尔基海燕新课导入海燕是一种海鸟，分布在世界各大洋，在南极地区海燕的数量较多。人们常常称赞的威尔逊海燕能迎接暴风雨的挑战，故威尔逊暴风海燕又叫暴风海燕。暴风海燕的上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，誉为“大海里杰出的飞行家”。学习目标1.有感情地朗诵散文诗，体会海燕的形象。2.领会象征手法在诗歌中的运用。高尔基 生卒年 1868-1936 籍贯 苏联评价 作家、政治活动家，苏联文学的创始人和现实主义文学奠基人。 作品风格 强调通过典型化的手法塑造生动地形象，揭示生活的本质，同时展示社会发展的未来前景，其现实主义创作又融入了积极浪...

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人教版九年级下册语文《海燕》同步练习资料可供全国地区适用。

大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版九年级下册语文《海燕》同步练习一、积累与运用1．下列划线字的注音完全正确的一项是（　　）A．飞翔（xiáng） 卷（juǎn）集 怒吼（hǒu）B．号（hào）叫 蜿（wān）蜒 翡（fěi）翠C．胆怯（qiè） 火焰（yán） 飞窜（cuàn）D．深渊（yuān） 悬崖（yá） 呻吟（yīn）【答案】A【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音【解析】【分析】A项，读音正确；B项，“号”这里应读“háo”；C项，“焰”应读“yàn...

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4 海燕同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)部编版语文九年级下册海燕同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题1.下列说法有误的一项是（ ）A. 《海燕》原题为“海燕之歌”，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨来临之前的预言者”之意。...

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部编版语文九年级下册 4 《海燕》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：4 海燕【教学目标】1.结合诗人的创作背景,把握时代脉搏,理解诗歌表达的内容。2.朗读诗歌,加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化。3.从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。【教学重难点】教学重点：了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地朗读课文，整体感知课文。2.教学难点：了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。【教学准备】教学多媒体课件，有关作者及其写作背景的资料。【课时安排】2课时第一课时【课...

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4 海燕 课件(共34张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元第4课《海燕》教学设计【教学目标】知识能力目标学习描写的方法，体会海燕等形象的象征意义。2.了解咏物抒怀文章的写法。过程方法目标3.反复朗读，揣摩海燕等形象的象征意义。4.理清散文诗的结构，学习文中运用的对比和烘托手法。情感态度目标5.感受作者对海燕呼唤革命风暴的热情。6.从海燕身上汲取对革命乐观顽强的斗争精神。【教学重点】对象征意义的理解以及象征手法的运用。【教学难点】学习文中运用的对比和烘托手法，以及对作者情感的理解。【课时计划】2课时第一课时一．课前导入，激发兴趣大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们...

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