篇1：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达教学目标 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创新的灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 重点难点 1.激发学生的写作创意。 2.发现“有创意地表达”的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示范文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也往往会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。 二、合作探究 1.理解什么是“有创意地表达”。（学生谈一谈初步认识）...
图片详情：
  篇2：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：独辟蹊径花自开——选材新颖 创意表达教材分析本课内容是九年级作文复习课，主题为有创意的表达。有创意的表达是一种较高的写作要求，教材中从选材、角度、语言、形式四个方面层层递进地对有创意的表达提出要求。本课首先专注解决创意表达的基础——选材新颖，这也是大部分学生应当要达到的写作目标，能有效提升学生的写作水平。温儒敏教授指出写作是一种思维训练，写作可以训练一个人的形象思维逻辑思维，而创意表达的背后是思维的激活，这种思维的创新可以通过写作的选材进行训练。在九年级下册教材中指出，要写“属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西”还举了史铁生和冰心选取不同的材料来赞美母爱...
图片详情：
  篇3：统编版九年级语文下册第六单元写作：有创意地表达 学案统编版九年级语文下册第六单元写作：有创意地表达 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意地表达你写过“我的老师(同学、朋友)”这类话题的作文吧 面对熟悉的话题,你是否能产生新的创意呢 从中选择一个话题,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。例文一:例 文 简 析寻找那些失散一夜的老师总有一些人,诗意地栖息在我们心底。——题记1号寻找目标:蓄胡男神,超爱引用的英语老师“哈哈……”未见其人,先闻其声, “功夫不负有心人,这次Very good!”看!那个满脸胡茬儿,毛茸茸的下巴,像一盆倒立的仙人掌,咧开的大嘴足足占了脸部的三分之一的人,就是我们的英语老师。今天是什么事让他如此开心 原来今天一上课,英语老师就让同学们默写前一天学过的单词,平时我们这帮同学打得总是“无...
图片详情：
  篇4：写作 有创意的表达 教案写作 有创意的表达 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意的表达
1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
2课时
第1课时
1.明确什么叫有创意地表达。
2.从优秀作品中获得创新灵感，学习有创意地表达的方法。
一、导入新课
一提到写作文，有的同学就要头痛，不知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作家写作的素材都是生活小事，但是这些作家却可以把一些小事写得妙笔生花，富有创意。今天就让我们学学如何有创意地表达。
二、理论指导
【设计意图】
开篇先介绍关于“有创意地表达”的理论知识，并以已经学过的课文为例，使学生更好地理解。...
图片详情：
     篇5：九年级下册 第六单元 写作《有创意地表达》教学设计九年级下册 第六单元 写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有创意地表达》教学设计学习目标：引导学生掌握一定的语言表达的技巧，并学以致用。重点难点：习得的方法如何学以致用。教学过程：走进文本，导入新课学生活动：安静阅读，在书中划出筛选出的方法。明确：1.选材；2.角度；3.语言表达；4.表现形式。引出本节课的重点——学会语言表达。看图说话，感知语言学生活动：学生仔细观察这幅来自生活的图片（在春游时我拍摄的），用一句话说出你看到了什么。学生点评，引出下面的方法介绍。（刚开始，预估学生会用普通的主谓宾句式来说话，并且会用把字句和被动句。这样的语言组织无味。）欣赏名作，提炼方法1.学生自由读：日光在微波上跳舞，好像不停不息的小...
图片详情：
  篇6：部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导知识要点一、认识“有创意地表达”有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方法值得借鉴：二、怎样“有创意地表达”方法一、 选材要新颖大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。从大小的方面说，要写属于自己的东西只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。比如：同样是写母爱，史铁生写了两次“看花”，还写到母亲的去世，表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之...
图片详情：
  篇7：写作：有创意的表达 课件(共27张PPT)写作：有创意的表达 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)有创意地表达什么是有创意地表达？创意：指有创造性的想法、构思等。有创意地表达：在写作时，有新意，有个性，不落俗套。自我推荐《虚伪的羊》主要内容:一件课后小事——同学因为过道狭窄而碰到了她的鞋子，她愤怒大叫，叫嚣着要狠狠报复同学。老师到来时，她立刻表现得宽容大度、温文尔雅，老师走后又恢复之前的嚣张跋扈。推荐理由：通过夸张的变色龙式的语言描写展现人物虚伪、善变的性格特征。《鸟》主要内容：我是一只鸟，自由飞翔，颠沛流离--被人捕获，养在笼中--挣脱牢笼，重获自由。推荐理由：以鸟的视角自述生活变化，被人类抓获收养，虽然生活无忧，但依然要挣脱牢笼飞向自由天空，表达...
图片详情：
    篇8：部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导（教案）部编版语文九年级下册第六单元：《有创意地表达》写作指导（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九年级下册第六单元《有创意地表达》写作指导单元要求1.有创意地表达，要用心刻画丰满真实的人物形象。2.有创意地表达，要追求个性化的事件。3.有创意地表达，可在叙事角度和文章体裁方面精心设计。写作指导初中阶段的写作从内容上大致可以分为两大类：一是表达观点，如议论文；二是写人叙事，常见的是记叙文，也可以是小说、童话、寓言等其他形式。下面我们来分类讨论一下如何做到有创意地表达。一、表达观点类文章议论文要想写出新意，主要可以从以下两个方面入手：一是文章立意，也就是议论文的论点，包括中心观点和分论点。要在议论文的立意上有所创新，需要有多维的观察视角、深入的思考过程、丰富的知...
图片详情：
  篇9：第6单元写作 《有创意地表达》教案第6单元写作 《有创意地表达》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《有创意地表达》作文指导教学设计【教学目标】1.理解什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。 2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求，掌握“有创意地表达”的写作技巧。3.能够对“有新意”的文章进行评价，并能按照要求，运用创新的原则写出“有新意”的作文。【教学重点】 掌握“有创意地表达”的写作技巧，在作文中写出立意新、选材新、角度新、形式新、语言新的“有创新”的作文。【教学难点】 在作文写作中，恰当运用掌握“有创意地表达”的写作技巧，写出在作文中写出立意新、选材新、角度新、形式新、语言新的“有创新”的作文。【教学时间】一课时【教学准...
图片详情：
  篇10：【作文指导】九下第六单元写作：有创意地表达 学案【作文指导】九下第六单元写作：有创意地表达 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级下册课本单元作文写作指导与范文引路
九下六单元：有创意地表达
有创意地表达
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
技法提高
技法一：内容上，写出独特的感受或见解。
即使是最普通的事物，如果我们换个角度去思考，也能从中发现不一样的地方，从而产生独特的感受。从这些角度入手写作，文章就能别开生面，令人耳目一新。如写议论文，要多运用新颖的材料，或者从旧的材料中翻出新意，这样就能平中见奇。
示例
我的爸妈
陈荣新
我是一朵在你们的精心呵护中成长起来的花朵，从嫩芽，到花蕾，再到花朵，无时无刻没有你们的呵护。
每当吃完饭...
图片详情：
    篇11：第六单元写作《有创意地表达》课件(共54张PPT)第六单元写作《有创意地表达》课件(共54张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共54张PPT)写作 有创意地表达第一课时学习在作文中有创意地进行表达的方法。从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己的作文当中。养成多角度思考的习惯，培养创新思维。学习目标浏览课程相关内容。课前预习有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。那么，写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还需要注意什么呢？明确概念1.选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息。放弃——选择——再选择——再放弃放弃：“你有我有大家有”的材料。选择：自己体验的材料。社会素材如何突...
图片详情：
   篇12：部编版语文九年级下册 第六单元写作 有创意地表达 教案部编版语文九年级下册 第六单元写作 有创意地表达 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达【教学目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。【教学重难点】1.教学重点：（1）学习有创意地表达的技巧，掌握有创意地表达的一般技法。（2）学会开阔思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。2.教学难点：勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）苏轼曾说：“文章最忌随人后。”李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。”可...
图片详情：
   篇13：部编版语文九年级下册 写作 有创意的表达 教案部编版语文九年级下册 写作 有创意的表达 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写 作有创意地表达INCLUDEPICTURE"教学目标.TIF"1．学习在作文中有创意地进行表达的方法。2．能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"一、概念导入所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？二、有创意地表达的方法1．选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达...
图片详情：
 篇14：部编版语文九年级下册第六单元 写作 有创意地表达 练习 （含解析）部编版语文九年级下册第六单元 写作 有创意地表达 练习 （含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意地表达一、作文1．阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。第十九届“新作文杯”全国中学生放胆作文征文启事（节选）大家好，我是“战江语文”头条号！为了让我们的老师、学生展示自我，2020年，战江语文携手《新作文》杂志社，在这里诚意地向全国中小学生征集第十九届“新作文杯”初中生放胆作文稿件！何谓“放胆”？放，就是放开眼界，纵观天下，思接千载，神游万里，纳天下于笔端。胆，就是指点江山，激扬文字，有胆表达，凝思其中。壮哉，少年！我们的文字不是走马观花的浮光掠影，剑走偏锋的极端之作，故作稚嫩的童话王国。文字有思辨的温度，有哲理的光芒，有理、有据、有节、有力...
图片详情：
   篇15：九年级下册第六单元写作 有创意地表达【课件】(共29张PPT)九年级下册第六单元写作 有创意地表达【课件】(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)写作 有创意地表达本课件与《状元大课堂》内容完全匹配学会从多方面审视作文，力求表达有创意。从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。养成多角度思考的习惯，培养创意思维。目标导航立意要新颖即文章的中心思想和意图，是文章的灵魂。“横看成岭侧成峰”，学会运用逆向思维、多向思维，从不同的角度去审视题目，就会有不同的见解选材要新颖从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息有创意地表达从小的方面说，要写属于自己的东西——只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者写作...
图片详情：
  篇16：部编版语文九年级下册 第六单元 写作 有创意地表达 同步教案部编版语文九年级下册 第六单元 写作 有创意地表达 同步教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意地表达【教学目标】1．学习有创意地表达的技巧。2．学会拓展思维，解放思想，提高思维创新、表达创新的能力。3．勇于创新，写出富有个性和创意的佳作。【教学过程】一、新课导入一提到写作文，有的同学就头痛，不知道怎样能写出一篇好作文。其实，很多名家写作的素材都是生活小事，但是他们却可以把这些小事写得不落俗套。今天，就让我们学学如何有创意地表达。二、写作指导有创意地表达，是指表达时要有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面。1．选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有...
图片详情：
 篇17：部编版语文九年级下册有创意地表达 教案部编版语文九年级下册有创意地表达 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：你若盛开，蝴蝶自来——《有创意地表达》写作教学教学目标：1、引导学生关注生活，挖掘个人独特的经历、体验和感受，创意选材。2、学会推陈出新的方法，能从旧素材中有创意地构思和立意。3、能根据材料多角度、有创意地表达。教学重难点:从教材和同伴作文中学方法，有创意地构思陈旧的作文素材。课时安排：1课时教学过程：导入：我们初三大部分学生考场作文都有个困惑：觉得立意没问题，写的也还好，但高分不多！怎么办？我们不妨向生活这个大语文来学习：( 展示一组盆栽图片：)——这些花盆用什么材料做的？有什么特色？预设：花盆是用废弃的轮胎、水管、拖鞋、塑料瓶等所做。漂亮、别致、有创意、变废为宝...
图片详情：
  篇18：九年级下册第六单元写作 有创意地表达（表格式教案）九年级下册第六单元写作 有创意地表达（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：写作 有创意地表达教学目标 知识与技能 理解有创意地表达的概念，把握有创意地表达要注意的几个方面。过程与方法 通过讲解习作内容，并配以示例让学生掌握有创意地表达的方法，让作文出彩。情感、态度 与价值观 培养学生的创新意识和独特的审美素养。学法 指导 讨论法和演练法；写作——修改——点评。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 同样是表达“春风来了”的意思，不同的同学采用了不同的语言形式：(投影幕显示) 春风拂面，撩人心扉。 春风唱着歌，欢快地朝我们走来。 春风的脚步很轻盈，悄悄地来到我们身边。 是谁吹暖了冰冻的河水？是谁吹醒了柳树的嫩芽？ 请同学...
图片详情：
 篇19：第六单元写作《有创意地表达》课件（共56张PPT）第六单元写作《有创意地表达》课件（共56张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)写作，是一种极具个性的表达方式，“说人之所未说”“写人之所未写”，才能让读者眼前一亮。大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。导入新课1.什么叫“有创意地表达”，理解文章写出“新意”的意义和作用。2.明确什么是“有新意”的文章，理解“有创意地表达”的基本要求。3.学习“有创意地表达”，提升写作能力，努力写出“有新意”的文章。学习目标第一课时有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。一、什...
图片详情：
  篇20：九年级语文下册第六单元写作《有创意地表达》课件(共22张PPT)+教案+学案九年级语文下册第六单元写作《有创意地表达》课件(共22张PPT)+教案+学案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第六单元写作 有创意地表达部编版 九年级下新知讲解新知导入苏轼：“文章最忌随人后。” （北宋著名词人）写文章最忌讳跟随在人家后头,人云亦云,没有自己的新意和风格特点。李渔：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。” （明末清初文学家、戏剧家）新是对天下有所事物的美称。文章同其它事物相比,尤其应当要求异创新。合作探究新知讲解技法感知阅读以下材料，说说怎样体现有创意表达的？材料1：观点①：不知足者常乐观点②：近朱者未必赤，近墨者未必黑1.思想新 思想才是文章最为重要的部分，思想的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能有令人耳目...
图片详情：
   Tags：创意,表达,课稿,精选,20篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
