篇1：人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计人教部编版语文三年级上册《的地得的用法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《的地得的用法》教学设计教学内容：语文三年级下册语文园地--“ 我会填”教学目标： 1、掌握“的、地、得”在用法上的不同之处。 2、能够正确使用“的、地、得”并完成练习。教学重难点：的地得的区分 教学准备：教学ppt 教学对象：小学三年级段教学过程：（一）导课1、 同学们，大家好！我是王老师，今天我要给大家带来了三位特殊的朋友！他们是谁呢？请看——2、三兄弟打招呼： 大家好！我是大哥“的”； 大家好！我是二哥“地” ；大家好！我是小弟“得” 。3、为什么说他们特殊的呢？ 因为他们虽然长得不一样，但是都有一个共同的读音de。今天，我们就看看他们究...
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 篇2：“的、地、得”的用法 教案“的、地、得”的用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《“的、地、得”》的用法在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 一、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 二、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 三、教学设计与过程导入...
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 篇3：“的、地、得”的用法 教案“的、地、得”的用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教师姓名 单位名称 填写时间学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教部编版课题名称 11.项链难点名称 “的、地、得”的用法难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身内容复杂：在区别“的、地、得”的同时，学生还需要对名词、动词、形容词进行理解和使用，从而配合“的、地、得”的用法。从学生角度分析为什么难 三个字的读音相同，在日常口语中使用时很少进行区分，但在进行书写时，三个字就容易混淆。难点教学方法 通过故事、例子的形式对“的、地、得”的用法进行讲解。 通过判断题进行练习。 通过片段填空的形式进行练习。教学环节 教学过程导入 同学们，我们今天一起来学习“的、地、得”...
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 篇4：统编版二年级上册语文：认识《的 地 得》教学设计（ 表格式）统编版二年级上册语文：认识《的 地 得》教学设计（ 表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计授课教师 课题 认识“的 地 得”知识点来源 □学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编版□所属章节：二年级设计思路 背景：二年级的学生已经掌握了不少的生字，但是对于短语或者句子的运用还处于比较薄弱的环节，尤其是对于“的 地 得”的运用，学生常常会混淆。思路：现在运用教育戏剧的方式，让学生在一个完整的故事情节中去逐步学习“的 地 得”的用法，让学生在快乐中学习，同时总结“的 地 得”的口诀，帮助学生识记，最后能够学以致用。教学设计内 容教学目的 认识“的 地 得”，知道“的 地 得”的用法。能尝试运用“的 地 得”。教学重点难点 重点...
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 篇5：知识讲解-寒号鸟——辨析“的地得”（视频）知识讲解-寒号鸟——辨析“的地得”（视频）资料可供全国地区适用。
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篇6：的、地、得的区别与运用（课件） (共15张PPT)的、地、得的区别与运用（课件） (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)“的、地、得”的区别与应用一、“的、得、地”的区别我是白勺 的我是土也地我是双人得相同之处：1、“的、得、地”在现代汉语中使用得非常的频繁。2、它们都起着连接的作用。3、在普通话中，它们都念“de“，没有语音上的区别。不同之处:读音虽然相同，但是它们的搭配及用法却各不相同。的左边白，右边勺，赶在名词前面跑美丽的花儿 青青的草儿蓝蓝的天空 红红的太阳地左边土，右边也，站在动词前大声地读 专心地写认真地做 开心地说得左边双人两人得，跟在动词形容词后跑得快 长得高起得早 写得好红得发紫...
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   篇7：16 金色的草地 教学设计16 金色的草地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：金色的草地 教学设计教学目标：1.学习本课的13个生字。2.边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。教学重点：边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。教学难点：边读边想象课文描写的画面，能说出草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。教学过程一、质疑导入师：同学们好，很高兴在这里和同学们继续学习《金色的草地》。作者通过细致的观察，发现草地还会变色呢，那草地是怎样变化的？又为什么会发生变化呢...
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 篇8：16 金色的草地 教学设计16 金色的草地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：金色的草地 教学设计【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。4.能自己观察某一种动物或植物变化情况并在观察记录单上记录。【教学重点】1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。【教学难点】能自己观察某一种动物或植物变化情况并在观察记录单上记录。【教学过程】一、导入新课引导学生阅读课文描写的场景：蒲公英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景、草地的变...
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  篇9：一年级语文“的、地、得”用法儿歌附练习(含答案)一年级语文“的、地、得”用法儿歌附练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级语文“的、地、得”用法儿歌附练习“的、地、得”用法小儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡...
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 篇10：16 金色的草地 教学设计16 金色的草地 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第16课 金色的草地1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会读写“窗前、蒲公英”等14个词语。2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。新课导入教师：同学们都见过草地吧，谁能来形容一下你见过的草地是什么颜色的？（学生自由表达。）教师：有一个小伙伴看到的是一片金色的草地，而且还是变化颜色的草地。你们想去看看吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文。（板书课题：金色的草地...
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  篇11：16.《金色的草地》教学设计16.《金色的草地》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文三年级(上册)《金色的草地》教学设计【教学目标】1.品读语言文字，感受草地变色的原因，领悟通过细致观察来描写事物变化的真谛；2.通过小组合作观察交流，分享含羞草变化的过程，进一步体会观察的重要性；3.激发学生观察的兴趣，培养写观察日记的习惯。【教学重点】1.品读语言文字，感受草地变色的原因，领悟通过细致观察来描写事物变化的真谛；2.通过小组合作观察交流，分享含羞草变化的过程，进一步体会观察的重要性；【教学难点】激发学生观察的兴趣，培养写观察日记的习惯。【教学过程】板块一:课前游戏师:看，我给同学们带来了一份礼物！(出示礼盒)谁来猜猜里面是什么？并说明理由...
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   篇12：统编版语文三年级下册的、地、得区别及用法 教案统编版语文三年级下册的、地、得区别及用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：的、地、得区别及用法(教案）三年级下册语文部编版教学内容：由于短语助词“的得地”读音相同，导致学生容易混淆这三个字的运用，为了规范结构助词“的得地”的使用，我按照提出问题、分析问题、解决问题的思路展开教学，总结归纳优化方式方法。教学目标：正确区分的得地的使用方法，掌握的得地的正确应用。教学重难点：1、掌握的得地的区别与联系；2、熟练、正确使用的得地。教学过程：一、导入：“的、得、地”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，今天我们就来学习“的、得、地”这三者的区别与运用。二、区别与联系：提出问题：有什么方法可以区别它们呢？1、相同点：使用频繁；结构助词，起连接作用；读音...
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 篇13：16 金色的草地 教学设计 （表格式）16 金色的草地 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 金色的草地 课时安排 2课标 分析 课标 摘录 有初步的独立识字能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 正确流利有感情地朗读课文。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。课标 分解 学什么： 认识本课“蒲、英”等4个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。 正确流利有感情地朗读课文。 了解草地的变化情况以及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4、学会留心观察周围事物。 学到什么程度： “认识”指在语境中正确认读，“会写”指按照笔顺正确规范地书写。 朗读课文要求做到不添字不漏字不错字...
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  篇14：部编版语文三年级上册 “的地得”的用法 教案部编版语文三年级上册 “的地得”的用法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《的地得的用法》教学设计教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。教学目标1、知道的+名词、地+动词、得+形容词三种不同搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”四、教学准备优芽互动电影、录屏软件五、教学过程（一）导入1、 同学们，你们好！我是大圣老师，今天我们班来了三个新同学，他们是分别是的、地、得同学，你看他们虽然长得一样，但是其他的可大不一样哦！接下来让我们一起去区分认识他们吧，听听他们的自我介绍！（...
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  篇15：部编版语文三年级上册“的地得”的区别 教案部编版语文三年级上册“的地得”的区别 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《的、地、得的用法》教学设计 教学目标： “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识，但在使用中也最容易发生混淆。通过学习让学生认识“的、地、得”的基本用法，在教学过程中，通过老师的讲解及例子，引导学生如何正确使用“的、地、得”。能在平时的造句，作文等实际的学习中学以致用。教学重难点: 的、地、得”的实际应用课前准备: 教师自制课件，学生课前对这部分知识的大概了解。教学过程: 讲授同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之...
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 篇16：认识《的 地 得》（课件） （27张）认识《的 地 得》（课件） （27张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)欢迎来到汉字王国“的小羊”之家年老的爷爷白勺的绿色的草地美丽的花朵可爱的小鸟高高的树木香甜的水果新鲜的蔬菜美味的牛奶爷爷牛奶蔬菜水果草地花朵小鸟树木表示人和事物名称的词名词白勺的 名词 好朋友“地小云”高高的跳“地小云”土也地跑跳笑喊表示动作的词动词动词好朋友土也地+=“地小云”高高地跳食物煮得美味唱歌唱得好听跑得飞快跳得高得小海双人得形容词双人得+=对事物的描述名词前面“白勺” ——的动词前面“土也” ——地形容、程度“双人”——得当作...
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  篇17：统编版一年级下册语文的 地 得练习题(无答案)统编版一年级下册语文的 地 得练习题(无答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文的 地 得练习题碧绿（ ）衣服 雪白（ ）肚皮漂亮（ ）金发 柔软（ ）金发亭亭玉立（ ）荷花 晶莹（ ）水珠丰满漂亮（ ）羽毛 欢快（ ）叫声珍贵（ ）羽毛 足够（ ）浮力呱呱（ ）啼哭声 凶猛（ ）洪水有名（ ）科学家 胖墩墩（ ）小男孩错误（...
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 篇18：部编版语文三年级上册 “的地得”的运用 教案（表格式）部编版语文三年级上册 “的地得”的运用 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版课题名称 “的地得”的运用难点名称 正确使用结构助词“的地得”三个结构助词难点分析 从知识角度分析为什么难 “的地得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，无论是在课文中还是日常中的交流中的使用频率都很高，正确使用“的地得”十分重要从学生角度分析为什么难 了解的地得之间区别与联系，正确运用结构助词的地得。难点教学方法 1、了解的地得的特点，总结用法歌谣。 2、在实际情景中正确运用小歌谣使用结构助词“的地得”教学环节 教学过程导入 同学们好！在学习中我们经常遇到“的地得”这三个字，它们是现代汉语中经常使用的三个结构助词，起链接作用...
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