篇1：第一单元4古代诗歌四首 随堂练习（含解析）第一单元4古代诗歌四首 随堂练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 4 古代诗歌四首积累运用 向下扎根1．下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（ ）A．绿水（lù） 碣石（jiē） 沧海（cāng）B．竦峙（chì） 灿烂（càn） 龙标（biāo）C．归雁（yàn） 澹澹（dàn） 潮平（zháo）D．天涯（yá） 洛阳（luò） 夜郎（láng）2．解释下列诗句中加点词的意思。（1）东临碣石 （2）山岛竦峙 （3）海日生残夜 （4）断肠人在天涯 3．（易错题）下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A...
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  篇2：第4课 古代诗歌四首 同步练习 （含答案）第4课 古代诗歌四首 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 古代诗歌四首 同步练习新知积累·基础练——生字新词，词法句法1.下列加点字词注音无误的一项是（ ）A.水何澹澹(dàn) 碣石(è) 枯藤( téng)B.幸甚至哉(zāi) 竦峙(sǒng chì) 昏鸦(hūn)C.涌起(yǒng) 子规啼(tí) 归雁(yàn)D.一帆悬(xián) 萧瑟(xiāo sè) 断肠(cháng)2.解释下列加点的词。(1)东临碣石...
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  篇3：4 古代诗歌四首 教案+备课素材4 古代诗歌四首 教案+备课素材资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古代诗歌四首【内容精析】写景叙事,暗寓节令。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗起句用笔奇巧,选取两种富有特色的事物,描绘出南国的暮春景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,写景中暗寓节令。“杨花”即柳絮。“子规”是杜鹃鸟的别名,相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化,鸣声异常凄切动人。“龙标”在这里指王昌龄,以官名作为称呼是唐朝以来文人之间的一种风气。“五溪”是今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称;在唐代,这一带还被看作荒僻偏远的不毛之地,也正是王昌龄的被贬之地。第二句虽是简单的叙事,但王昌龄跋涉之苦,以及李白深切关怀王昌龄之情,已力透纸背。读了这两句诗,我们不难想象出:寄游在外的诗人,时当南国的暮春...
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   篇4：课外古诗词诵读 同步练习 （含答案）课外古诗词诵读 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课外古诗词诵读1.根据要求填原文。(1)露从今夜白， 。(2) ，无家问死生。(3)秋草独寻人去后， 。(4) ，怜君何事到天涯！2.阅读古诗，回答问题。商 山 早 行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(1)此诗首联描绘了怎样的早行情景？(2)结合全诗内容，简析诗歌所表达的思想感情。3.阅读古诗，回答问题。左迁至蓝...
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 篇5：4 古代诗歌四首 自主学习稿（含答案）4 古代诗歌四首 自主学习稿（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：4、古代诗歌四首 学习稿班级 姓名 学号【学习目标】1.了解诗词有关知识;诗歌五首表达的思想感情。2.品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。【课前预习】（一）文学常识1. 《观沧海》的作者是 ，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《嵩里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是 ，字太白，号青莲居士， 代诗人。3. 《次北固山下》的作者是 ，唐代诗人。4. 《天...
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  篇6：第4课 古代诗歌四首《次北固山下》导学案第4课 古代诗歌四首《次北固山下》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：次北固山下学习目标：1.文化自信：了解作者王湾及此诗的写作背景；积累重点字词、名句；2.语言运用：熟读成诵，品味诗歌意境，体会情景交融的写作手法；3.审美创造：体会诗人表达的思乡之情。学习重点：熟读成诵，品味诗歌意境，体会情景交融的写作手法。学习难点：体会诗人表达的思乡之情。助读资料1..题目解析次，停宿。北固山，在今江苏镇江北，北临长江，与金山、焦山合称“京口三山”。诗题交代了写诗的地点。2.文体常识律诗：律诗是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律...
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 篇7：4 古代诗歌四首 教案4 古代诗歌四首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4 古代诗歌四首知识与技能了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。过程与方法以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。情感、态度与价值观让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。重点诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。难点引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。学生自读诗歌，查阅资料，了解作者及写作背景。老师多媒体课件、投影仪、录音机。2课时古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因...
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   篇8：第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 龟虽寿 教案【教学目标】1.知人论世，了解诗人曹操的生平经历；2.了解建安文学与建安风骨；3.精读诗歌，品读诗人的宏伟志向与哲学思考。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】一个人，如何面对时间的流逝，如何让脆弱的生命变得强健，让短暂的生命变得长久，公元207年，53岁的曹操在北征乌桓胜利班师途中，做出了一个响彻千古的回答。这就是我们今天要学的《龟虽寿》。【作者简介】曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县[今安徽毫（bó）州]人。东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操的诗歌风格慷...
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   篇9：4.《古代诗歌四首》教案4.《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌四首学习目标1．识记古代诗歌体裁的有关知识，准确朗读、背诵并默写诗歌。2．反复朗读，抓住主旨句和写景抒情句说出作者的情感，学习从多角度赏析名句的方法。3．引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。教学重点反复朗读，抓住主旨句和写景抒情句说出作者的情感，学习从多角度赏析名句的方法。教学难点引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。教学方法朗读法，讨论、点拨法。教学过程『第一课时』新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的...
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   篇10：12 词四首《满江红》 教学设计12 词四首《满江红》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：满江红（小住京华）教材分析：秋瑾中国女权和女学思想的倡导者 ，近代民主革命志士。第一批为推翻数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了推动作用。这首词是秋瑾和丈夫因革命而决裂只身东渡日本前所作，上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心；下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣衫。学情分析：九年级学生已有了一定的古诗词学习经验和能力，掌握了基本的古诗词学习的方法——理解内容、品味语言、体会情感等，本节课继续通过《满江红（小住京华）》来理解内容、来品味语言、来体会情感。教学目标：1.熟读并背诵这首词；2.品读词人内...
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 篇11：课外古诗词诵读《逢入京使》示范课件课外古诗词诵读《逢入京使》示范课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)逢入京使第三单元 课外古诗词诵读新课导入在他短短的一生中，勇于进取、热爱祖国的思想是始终贯穿的。在诗歌艺术上，笔姿挺秀，想象丰富，立意新颖，造语奇特，富于浪漫主义精神，在今天仍值得我们借鉴。文学常识唐代著名边塞诗人曾两次从军边塞后官至嘉州刺史，世称“岑嘉州”长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》风格与高适相近，后人多并称“高岑”作者简介文学常识公元749年诗人第一次远赴西域。在通西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。互叙寒温，知道对方要返京述职，不免有些感伤，同时想到请他捎封家信回长安去安慰家人，报个平安。写作背景初读诗歌逢入京使...
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   篇12：第4课《古代诗歌四首》教案第4课《古代诗歌四首》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌四首》教学设计【教材分析】《古代诗歌四首》是七年级语文上册第一单元的第一篇古诗阅读课文。本单元课文用优 美的语言， 描绘了多姿多彩的四季美景， 抒发了亲近自然 、热爱生活的情怀。《古代诗歌四首》里的四首诗歌写的是完全不同的几处风景，又因为诗人不同的写作背 景， 寄寓了诗人不同的情感 。这四首诗歌是写景抒情古诗中的精品， 从培养听、说、读 、写 等语文素养方面来看，它是一个经典的载体，对于同类诗歌的学习有很大的指导作用。本文 的教学以朗读为主线， 并贯串始终， 让学生在朗读中重点品味诗歌的语言美。【学情分析】这四首诗歌中的意象很多学生都见过， 但是他们却对这些...
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   篇13：12《词四首》第2课时 教学设计12《词四首》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12 词四首核心素养：1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学过程：第2课时 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 《满江红》破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之一、导入新课今天我给大家带来一副对联：上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠(济南大明湖公园内)题写的对联。上联写出辛弃疾的艺术造诣，下联写出他的政治抱负。辛弃疾为什么...
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  篇14：12《词四首》 第1课时 教学设计12《词四首》 第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12 词四首核心素养：1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。教学过程：第1课时 《渔家傲·秋思》 《江城子·密州出猎》渔家傲·秋思一、导入新课在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞的，今天，我们一起来领略一下范仲淹笔...
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  篇15：12 词四首 教案12 词四首 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：12 词四首上课素材古代诗歌的表达技巧(1)修辞方法：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等。(2)表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志、情景交融)。描写：可分为动静结合、虚实结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。(3)表现手法：赋、比、兴；抑扬变化(欲扬先抑、欲抑先扬、抑扬交替)、铺陈描写、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。(4)思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。上课笔记INCLUDEPICTURE"三维...
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 篇16：第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】曹植文采富艳，对五言诗的发展具有重大影响，谢灵运曾说“天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”【作者简介】曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，建安文学的代表人物之一。与其父曹操、其兄曹丕合称“三曹”。代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。【背景链接】本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）...
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  篇17：第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案第4课《古代诗歌四首：天净沙·秋思》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《天净沙·秋思》试讲稿 试讲教案（一）试讲教案教学目标：1.知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏，掌握诗歌的内容并背诵全诗。2.过程与方法目标：通过朗读诗歌、小组讨论，品味诗歌语言，体味诗歌凄苦哀凉的意境，领会诗歌中蕴含的节奏美，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标：体会诗人流浪异乡的凄苦愁楚之情，以及对家乡的想念。教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌节奏，掌握诗歌的内容并背诵全诗。教学难点：体会诗人流浪异乡的凄苦愁楚之情，以及对家乡的想念。教学过程：一、主题导入，奠定基调由余光中的《乡愁》导入，继而引出题目《天净沙·秋思》。...
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  篇18：七上六单元《课外古诗词诵读》教学设计七上六单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上六单元《课外古诗词诵读》教学设计【学习目标】1.描绘画面，感受诗境。2.锤炼字词，品味诗意。3.结合背景，体悟诗情。【教学流程】一、激情导入这节课让我们再次重温这历久弥新的经典诗歌，我想这温故知新，不仅能让我们感受到古代诗人的性情和情怀，同样也能点亮我们今天的课堂。二、研习诗歌活动一看图中景，配诗之句四位诗人精于炼字,一字之诗写出许多画面感和动态美，请你观察画中景物,为四幅图配四句诗。张绍振曾说：绝句中的诗中之画超越视觉的刹那，便成为一种动态的画面。有了动感才便于抒情，诗中的画不管是动画，还是声画，最根本的还是情画，下面让我们用停顿和拖音再读诗句，体会景物中的诗情。...
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 篇19：4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）4古代诗歌四首之《次北固山下》（课件+教案+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：《次北固山下》教学设计【教学目标】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。【教学重点】1.有感情地反复朗读诗歌，背诵默写诗歌。2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。【教学难点】品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。【教学过程】一、新课导入中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河...
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  篇20：4《古代诗歌四首》课件(共86张PPT)4《古代诗歌四首》课件(共86张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共86张PPT)新课导入我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。请大家说出我们即将要学习的四首古诗名字。观沧海01闻王昌龄左迁龙标遥有此寄02次北固山下03天净沙·秋思04教学目录统编版·语文·七年级上册4 古代诗歌四首学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）观沧海曹 操曹操(1...
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   Tags：课外,古诗词,诵读,四首,精选
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