篇1：八下第六单元课外古诗词诵读课时练习（有答案）八下第六单元课外古诗词诵读课时练习（有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第六单元课外古诗词诵读课时练习1.阅读下面文本，完成下列各题。题破山寺后禅院清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。（1）古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？（2）诗中“万籁此都寂，但余钟磬音”当中的“都寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。?2.阅读下面文本，完成下列各题。题破山寺后禅院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光...
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   篇2：部编语文八下第六单元 课外古诗词诵读 同步基础卷（原卷版+解析版）部编语文八下第六单元 课外古诗词诵读 同步基础卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读一、选择题1．下列对诗歌《送友人》理解和分析不正确的一项是（ ）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。A．首联点明了与友人告别的地点。B．颔联表达了诗人对友人漂泊天涯的深切关怀和不舍之情。C．颈联中用“浮云”来比喻自己，抒发了诗人的孤独之情。D．整首诗写景自然明快，流淌着友人间温馨的情谊。2．古诗词鉴赏。卜算子·梅咏梅（宋·陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。对上面这首诗理解...
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  篇3：部编语文八下第六单元 课外古诗词诵读 同步提升卷（原卷版+解析版）部编语文八下第六单元 课外古诗词诵读 同步提升卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读一、诗歌鉴赏阅读下面两首古诗，完成下面小题。（甲）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（乙）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1．请自选角度赏析“浮云游子意，落日故人情”。2．这两首诗都是送别诗，说说两诗中的“送”有何不同之处。【答案】1．示例一： 这两句诗运用比喻的修辞手法，隐 ( )喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像...
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    篇4：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第1课时 课件(共37张PPT)+素材【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第1课时 课件(共37张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)式 微新课导入“四书五经”中的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。这节课，让我们一起走进《诗经》的殿堂，欣赏其韵味，感受其魅力。教学目标壹理解诗歌大意，把握诗歌内容，有感情地诵读诗歌。贰让学生在交流讨论中，体会诗歌的音韵美和情感美。叁感受诗歌的艺术魅力，让学生热爱诗歌，传承中华民族优秀传统文化。核心素养文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特...
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     篇5：【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 课件(共37张PPT)+素材【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 课外古诗词诵读 第2课时 课件(共37张PPT)+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)新课导入江淹在《别赋》中说“黯然销魂者，唯别而已矣”，古往今来，离别之歌总是不绝于耳。那么，是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉呢 今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的《送杜少府之任蜀州》送杜少府之任蜀州王勃（约650—676），字子安，唐代诗人。绛州龙门（今山西万荣）人。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。其主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕王阁序》等。文学常识“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王背景链接本诗选自《王子安集注》卷三（上海古籍出版社1995年版），作于长安。少府，县尉的别称。蜀...
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篇6：人教版地理八下6.4祖国的首都——北京 教案人教版地理八下6.4祖国的首都——北京 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.4 祖国的首都——北京【学习目标】1.结合图文资料，举例说出北京的城市职能。2.结合地图，描述北京的地理位置和自然环境，并对北京的地理位置进行简要评价。3.结合图文资料，举例说明北京的城市发展成就，说出主要的名胜古迹，并探讨二者之间发展的矛盾。【教学重难点】重点：说出北京的城市职能和城市建设成就。难点：评价北京的地理位置和自然环境。【教学方法】读图指导法、讲授法、小组讨论法。【教学过程】新课导入：用2022年北京冬奥会宣传视频导入：冬奥会“花”落北京。北京是世界上唯一一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。北京有何优势呢？新课讲授：环节一：印象北京...
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 篇7：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 送友人 课件+教案+音频【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 送友人 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课外古诗词诵读 送友人 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.能够有感情诵读诗歌，理解诗歌内容。2.能够品味诗歌语言，分析表现手法，领悟诗歌鉴赏方法3.能够抓住送别诗的意象，体会作者对朋友所抒发的深挚感情。核心素养：文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰通过指导，学生能有感情地诵读诗歌,吟诵出诗歌的韵味。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康...
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篇8：第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案第六单元课外古诗词诵读《山坡羊·骊山怀古》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：山坡羊·骊山怀古教学目标能够准确、流畅、有感情的朗读这首诗品读全曲，体会作者感情，并赏析名句学习怀古类“曲”的赏析方法教学重点品读全曲，体会作者感情，并赏析名句。教学难点：反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。学情分析经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。另外，如果结合八年级下所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。一、故事激趣，引入课题◆突破策略：1.讲述故事张养浩生于富庶之家，去无半点纨绔志气。七岁拾金不昧，十岁废寝忘食，读书不辍，做监察御史时进献万言书...
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  篇9：八下课外古诗词诵读（一）课件（2课时71张PPT+素材）八下课外古诗词诵读（一）课件（2课时71张PPT+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共71张PPT)同学们，我们刚刚一起学习了《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，对我国第一部诗歌总集《诗经》有了一定的了解，大家知道，《诗经》分为“风”“雅”、“颂”三个部分。而“风”诗是从周南、召南、邶、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈等15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇，大部分是民歌，是各地民间的作品。反映了民生疾苦，反映了民俗、民风，是最有价值的部分，也是全书的精华。今天，我们和同学们一起，再次走进《诗经》，学习《式微》《子衿》两首诗。新课导入第一课时式微子衿1.把握诗歌朗读的节奏，朗读并背诵诗歌。2.体味诗歌的意蕴，体会诗中流露出的作者感情。3.领会诗人盼望...
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   篇10：人教版八下年级下册玛依拉 教案（表格式）人教版八下年级下册玛依拉 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课 玛依拉 教学设计【教材依据】《玛依拉》选自人民教育出版社八年级下册第四单元。【学情分析】进入初中以来，学生已学过内蒙古、新疆等地音乐，对音乐的风格有了初步的认识。教师可大胆放手让学生收集音乐资料进行自主学习，并在课堂上展示。【教学目标】1. 知识与技能(1)通过本课的学习，使学生初步了解哈萨克民族的概况，体验哈萨克族音乐的节奏特点，并了解音乐在哈萨克人民心中的崇高地位。(2)通过学生欣赏、参与、互动，深入体会哈萨克民歌高亢的风格，培养学生对音乐资料的理解能力和分析、评价问题的能力。(3)通过对新疆各民族音乐的认知、学习、探究，使学生领悟到音乐在生活中的重要性。...
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  篇11：人教版美术 八下 3.1插花 教案人教版美术 八下 3.1插花 教案资料可供全国地区适用。
大致详情： 《插花》教学设计教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神。 知识目标：了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。 能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。 教学重点:插花的艺术性 教学难点:插花的技巧 教学方法:讲授法、演示法 教具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、花器等。 教学过程: 一、导言： 很高兴能和大家共同渡过这四十分钟。今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。大家喜欢吗？下面再请大家欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居和婚礼。 欣赏录...
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 篇12：部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文八下第三单元《课外古诗词诵读》教学设计一、教学目标1. 通过诵读，感受我国古典诗歌的音韵美与意境美。2. 梳理诗词大意，理解作者的情感与作品的主题3. 通过对比阅读，品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异，从而提升自身文化修养，热爱中国经典文化，树立文化自信与家国情怀。二、教学重点梳理诗词大意，理解作者的情感与作品的主题。三、教学难点通过对比阅读，品味《诗经》与唐诗写作风格上的相似与差异，从而提升自身文化修养，热爱中国经典文化，树立文化自信与家国情怀。四、教学课时：?2 课时五、教学方法：讨论法、诵读法、情境教学法第三单元单元整体架构人文主题：本单元编排了《桃...
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    篇13：八下语文课外古诗词诵读（二）（2课时86张PPT+素材）八下语文课外古诗词诵读（二）（2课时86张PPT+素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共86张PPT)八下课外古诗词诵读二第一课时题破山寺后禅院送友人题破山寺后禅院常建新课导入在我国源远流长、丰富多彩的长河中，古诗词就像一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有的诗人，他胸怀大志，博览群书；有的诗人，他屡受排挤，报国无门；有的诗人，他独登高楼，难觅知音。于是他们百感交集，写下了一首首千古绝唱。今天我们就一起走进诗人们的内心世界，领略中华古诗的魅力！1.走进作者,了解诗句的意思。2.想像诗句描绘的景象，理解诗人的情怀。3.有感情地朗读并背诵和默写本诗。学习目标常建：唐代大诗人。开元十五年（公元72年）进士，仕途坎坷，直到天宝年间才被授予县尉,后辞职还乡。今存诗...
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篇14：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子.咏梅 课件+教案+音频【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 卜算子.咏梅 课件+教案+音频资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)新课导入冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。——林逋遥知不是雪，为有暗香来。——王安石教学目标有感情地诵读古诗词，理解主旨，学会鉴赏古诗词。结合注释疏通诗意，背诵诗歌。激发对祖国优秀传统文化的热爱，提高文化品位和审美情趣。010203核心素养壹文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。肆审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。叁思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌...
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篇15：人教版八下音乐 3.2.2小夜曲 教案人教版八下音乐 3.2.2小夜曲 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小夜曲》授课课型：欣赏综合课设计思路： 弦乐四重奏《小夜曲》为海顿所作《F大调弦乐四重奏》中的第二乐章。是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。教学目标：情感态度与价值观： 在音乐中体验梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。过程与方法： 通过听、唱、等形式主动欣赏体验音乐，记...
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  篇16：教科版初中物理八下7.2 力的描述 教案教科版初中物理八下7.2 力的描述 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2 力的描述【学习目标】1．知道力的概念，认识力的两种作用效果。2．知道力的三要素，会画力的示意图来表示力。3．理解物体间力的作用是相互的，能画出力的示意图。【教学重难点】重点：力的作用效果，画力的示意图表示力的三要素。难点：认识物体间力的作用是相互的。【教学方法】讲述法、实验法、归纳法。【教学过程】一、新课导入：我们在日常生活、生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了另一个人，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等等。请同学们说出在哪些地方还常常提到力。力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么...
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  篇17：【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第六单元 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)题破山寺后禅院导入盛唐山水好诗词。大多歌吟隐逸情趣，都有一种悠闲适意的情调。但又各有独特的风格和成就，唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》就是在优游中会悟。既具有盛唐山水诗的共同情调，风格又娴雅，清警，艺术上独树一帜。这节课我们共同来学习它。学习目标01理解诗中描述的情景。02想像诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的道理。03有感情地朗读并背诵和默写。核心素养壹文化自信:通过学习课外古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。肆审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美...
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