篇1：6.2《再别康桥》说课稿 统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿 统编版高中语文选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿(一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇课文无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。(二)教学目标我所面对的是高一学生。他们认知事物主要以感性为主，因此在教学上会尽可能地借用多媒体，给以视觉与听觉的冲击，加深其直观感受。高一的学生对新诗这种文学样式接触不多，因此，对现代诗歌的理解和把握可能会有些困难。针对上述学生情况，结合新诗的特点，确定本节课的教学目标如下：1．知识与能力目标学生掌握一定的朗读技巧，能够体会诗歌的意象以及用“三美”来分析诗歌。2．过程与方法目标课前学生能够收集作者、作品...
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   篇2：北师大版高中语文必修1 9课《再别康桥》说课稿北师大版高中语文必修1 9课《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿
海口七中
郑琪
教材分析
《再别康桥》是苏教版语文七年级下册第六单元中的一篇文章。诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。在悠久深厚的华夏文明滋润下，中国诗歌的传统源远流长。本单元教学的主题词是“诗歌拔萃”。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。当诗人把你引进诗的境界之后，你便可以拓宽胸襟，净化灵魂。
（一）教学目标
知识目标：感知诗歌的诗意美。
能力目标：①学会诗歌的朗诵方法；
②欣赏诗歌创作的艺术特色。
情感目标：领悟徐志摩的“康桥情结”。
（二）教学重点
学会诗歌的朗诵方法
（三）教学难点
有感情的朗诵诗歌，学习本诗所运用的艺术技巧...
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 篇3：2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿2021—2022学年统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿尊敬的评委、各位老师：下午好。我说的课是《再别康桥》。下面我将从教材分析，学情分析、教学目标，教学过程，效果分析、板书六个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析《再别康桥》是统编版高中语文选择性必修下册的一首现代诗歌，是徐志摩的代表作，也是二十世纪中国最出色的一首别离诗。《再别康桥》画面优美、语言清新、情感细腻，体现了新月派诗歌“音乐美、绘画美、建筑美”的三美原则和徐志摩一生所追求的“爱、美、自由”的理想。因此，学习本文从情感体验切入，从品味意象入手，多方面感受诗歌的情感，受到美的熏陶。从而培养学生阅读诗歌和鉴赏诗歌的能力，培养学生健康的审美情趣，激发学生阅读诗歌的兴...
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 篇4：2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册6.2《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版选择性必修下册《再别康桥》说课稿一、教材分析+教学目标+教学重难点（一）今天我说课的内容是人教版高中语文必修一第一单元第二课《诗两首》的第二首诗《再别康桥》。这个单元主要学习现代新诗。单元要求鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。也不妨动动笔，学习写写新诗。《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的代表作，也是中国现代诗史上非常著名的诗歌，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。《新课标》对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵咏，在诵读...
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  篇5：（大赛一等奖）《从古到今话交通》（课件+教案+素材+说课稿）（大赛一等奖）《从古到今话交通》（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《从古到今话交通》说课及反思《从古到今话交通》是《品德与社会》四年级 ( )下册第三单元“交通与生活”中的第三个主体活动，而 “交通的变迁”是本主题活动的第一课时，是让学生通过查找资料，了解交通设施、交通工具的演变历史，内容丰富，辐射面大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法。【21·世纪·教育·网】《新课程标准》指出：学生是学习的主体，教师 ( )要创设学生乐于接受的学习情境，选用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学...
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篇6：6 再别康桥 说课稿6 再别康桥 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥说课稿一、说教材 《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。二、说教学目标，重点、难点的确立知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情。能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。德育目标: 体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。教学重难点 学生喜欢故事性的文...
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 篇7：【市级讲课比赛一等奖】第9课 宋代经济的发展（课件+教学详案+说课稿+原创材料分析）【市级讲课比赛一等奖】第9课 宋代经济的发展（课件+教学详案+说课稿+原创材料分析）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)宋朝的时候，中国很富裕，比世界平均水平富裕一倍。爱德华·普雷斯科特爱德华·普雷斯科特，美国科学院院士，著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者。新知导入李约瑟博士在谈到宋代时感叹地说：“谈到十一世纪，我们犹如来到最伟大的时期”， 这一时期，无论是经济、文化还是科学“都达到了前所未有的高峰”。（李约瑟博士：英国著名科学家、著名汉学家，被誉为“20世纪的伟大学者”“百科全书式的人物”。）“宋代是我国封建社会发展的最高阶段, 两宋期内物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内, 可以说是空前绝后的。”—— 中国历史学家邓广铭 《谈谈有关宋史研究的几个问...
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篇8：（大赛一等奖） 第11课 我是一张纸 第一课时（课件+教案+素材+说课稿）（大赛一等奖） 第11课 我是一张纸 第一课时（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《我是一张纸》教案教学目标：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学重点：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。教学难点：观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋 ( http: /...
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    篇8：（大赛一等奖） 第11课 我是一张纸 第一课时（课件+教案+素材+说课稿）（大赛一等奖） 第11课 我是一张纸 第一课时（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《我是一张纸》教案教学目标：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学重点：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。教学难点：观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋 ( http: /...
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篇10：《再别康桥》说课稿《再别康桥》说课稿资料可供济宁市地区适用。
大致详情：再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，做别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一只长篙，向青草更青处慢溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是离别的声萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！《再别康桥》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我说课的题目是《再别康桥》下面我从四个方面说一说这堂课的设计：说教材一. 简析课文教材地位:《再别康桥》人教版高...
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  篇11：《再别康桥》说课稿（新人教版必修1）《再别康桥》说课稿（新人教版必修1）资料可供全国地区适用。
大致详情：《再别康桥》说课稿一、说教材 《再别康桥》一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。二、说教学目标，重点、难点的确立知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情。能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。德育目标: 体悟作者情怀,引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能力。教学重难点 学生喜欢故事性的...
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 篇12：《世界是普遍联系的》说课稿和课件(河南省优质课一等奖)《世界是普遍联系的》说课稿和课件(河南省优质课一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：说课稿世界是普遍联系的一、教材分析（一）本框在教材中的地位 第一，从马克斯主义哲学理论体系来看，联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一。本节课也是联系教材第一、三、四课的关节点，起着承上启下的作用 第三，从世界观和人生观的密切关系来看，能否搞好这一问题的教学特别是人们形成的自然观，关系到全书教学的效果。（二）教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，在对高二学生的学情、学生心理特征深入研究的基础上我将本课的教学目标确定如下：1、知识目标：（1） 理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性...
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篇13：语文（新人教必修一）：《再别康桥》说课稿语文（新人教必修一）：《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《再别康桥》说课稿一、教材分析1、教学对象分析《再别康桥》的教学对象是高一学生，高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。2、教材地位及作用高中语文第一册第一单元为诗歌单元，本单元收录了中国现当代的一些优秀诗篇。《再别康桥》安排在本单元的第二课，属于必读课。虽然本诗向来众说纷纭，但其艺术之美人所共知，培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造...
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  篇14：2012年市级优质课《再别康桥》课堂实录（录象）+课件+教案+说课稿+点评稿（全套）2012年市级优质课《再别康桥》课堂实录（录象）+课件+教案+说课稿+点评稿（全套）资料可供全国地区适用。
大致详情：再别康桥邛崃市高埂中学 赵前华一、教学目标：知识与能力目标： 1．了解徐志摩的生平简介和这首诗歌的写作背景 2．咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，体会诗人感情 3．感知《再别康桥》的建筑美、音乐美、绘画美 过程与方法目标：1．继续训练学生诵读诗歌的能力2. 培养学生通过意象鉴赏诗歌的能力3．通过学习这首诗歌，了解现代诗的特点情感态度价值观目标：1．鼓励学生热爱大自然，珍惜生活中的人情美 2．培养学生发现美，感知美的能力 3．培养学生良好的读诗趣味二、教学重难点：１、感受诗意美和人情美，品味其艺术上的“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。2、把握意象的含义和...
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篇15：高中语文人教版必修一《再别康桥》视频课堂实录（优质视频实录+配套课件+配套教案+配套说课稿、点评稿）高中语文人教版必修一《再别康桥》视频课堂实录（优质视频实录+配套课件+配套教案+配套说课稿、点评稿）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)21世纪教育网精品教学课件再 别 康 桥徐志摩邛崃市高埂中学 赵前华教学重难点：１、感受诗意美和人情美，品味其艺术上的“三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。2、把握意象的含义和作用，品味诗歌的意境，领会诗人的思想感情。作者简介徐志摩（1896-1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲,现代诗人，散文家。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。其间徐志摩度过了一段美好的留学时光。再 别 康 桥徐志摩听配乐朗读:注意下列字的读音:青荇（xìng） 长篙（gāo）漫溯（sù） 笙（shēng）箫浮藻...
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  篇16：高中语文人教版必修一第一单元之《再别康桥》说课稿高中语文人教版必修一第一单元之《再别康桥》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《再别康桥》说课稿一、教材研究1、学情分析一年级学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将学生带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。另外，随着年龄的增长，学生会越来越不爱朗读，通过学习，培养他们对美文的阅读和朗读兴趣，提高他们的文学修养。2、教材地位及作用培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，《再别康桥》排在本单元的第二课，属于必读课。学生可以借此体会、比较、鉴别...
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 篇17：课题3《二氧化碳和一氧化碳》省一等奖说课稿课题3《二氧化碳和一氧化碳》省一等奖说课稿资料可供连云港市地区适用。
大致详情：江苏省化学优质课大赛说课一等奖说课原稿课题3《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳性质的探究 一、教材分析（一）、教材的地位及其作用 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。（二）教学目标分析1．知识与技能（1）认识二氧化碳，知道其重要的化学性质，物...
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