篇1：7.2类比推理及其方法 课件7.2类比推理及其方法 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)第七课 学会归纳与类比推理7.2类比推理及其方法据说，在一次上山的路上，鲁班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草划破，流出血来。野草的叶子怎么会这样厉害呢？他仔细一看，这根草的叶子长长的，边缘有许多锋利的小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子，这可提醒了鲁班。他想，如果照小草叶子的样子，用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比斧子砍树强得多吗 就这样，鲁班发明了锯。在鲁班发明锯的过程中，其思维方法有何特点？探究与分享1在发明锯的过程中，鲁班运用的思维方法是根据两个或两类对象某些属性相同或相似，推出它们在其他的属性上也相同或相似。该思维方法的特...
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     篇2：邹忌讽齐王纳谏 译文邹忌讽齐王纳谏 译文资料可供全国地区适用。
大致详情：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，告诉他的妻子说：“我和城北的徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢 ”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），就又问他的妾说：“我同徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢 ”第二天，有客人从外边来，邹忌和他坐着谈话，问客人道：“我和徐公相比，哪一个美？”客人说：“徐公比不上您美丽。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自认为不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美,是害怕我；客人认为我美，是想有求...
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 篇3：邹忌讽齐王纳谏同步检测（含答案）邹忌讽齐王纳谏同步检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》同步检测（满分100分）班级： 姓名： 得分1． 文学常识填空。（4×2=8分）《邹忌讽齐王纳谏》选自《 》，这本书的作者是 (朝代) 的 (人 名)，体例是 体，前边学过的《 》，也是选自这本书。2.解释句中加点字词的意思。（12×4=48分）(1)形貌昳丽 ：(2) 窥镜：(3)朝服衣冠：(4) 孰视之 ：(5) 旦 日 ：(6) 明 日 ：(7)于是入朝见威王...
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 篇4：21.邹忌讽齐王纳谏 教案21.邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21* 邹忌讽齐王纳谏1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。：一课时一师一优课 一课一名师 (设计者： )一、导入新课非常高兴能和同学们一起度过今天的语文之旅。我们知道，古代大臣对君主的“谏”，往往有着举足轻重的作用，但伴君如伴虎，“谏”得好，龙颜大悦，采而纳之；“谏”得不好，圣心震怒，罪加几等。由此可见，“谏”是很讲究一点艺术性的。今天，我们来学习这样一位杰出人物——邹...
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  篇5：7.2 类比推理及其方法 学案7.2 类比推理及其方法 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.2 类比推理及其方法一学科核心素养科学精神：理解类比推理的种类、应用和作用，培养理论联系实际的能力。正确认识类比推理，树立科学态度。公共参与：依据类比推理，进行类比试验，用理论指导实践。1.了解类比推理的含义、作用及意义；2.知道类比推理与比较、比喻的区别；3.明确类比推理的方法及提高类比推理可靠性的措施。二学习重难点重点:理解类比推理的含义及客观依据，对类比与比较、比喻作出区分，明确类比推理的内容，明确提高类比推理可靠性的方法。。难点: 理解类比推理是或然推理,理解类比推理的重要作用。三课前预习1．类比推理的内容类比推理是依据事物之...
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   篇6：21《邹忌讽齐王纳谏》学案21《邹忌讽齐王纳谏》学案资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》【笔记区】邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，...
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     篇7：初中语文 21《邹忌讽齐王纳谏》教案初中语文 21《邹忌讽齐王纳谏》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：邹忌讽齐王纳谏教案一、教学目标与重难点（一）教学目标1.熟练诵读课文，了解文章内容；2. 总结一词多义、古今异义和词类活用等现象；3.了解类比论证这一论证方法，体会本文的写作特色和纳谏技巧。（二）教学重点总结一词多义、古今异义和词类活用等现象。（三）教学难点了解类比论证这一论证方法二、教学过程（一）导入古人形容忠臣，常常说“文死谏，武死战”，然而在历史上不乏能察纳雅言的明君，更不乏把进谏当成一门艺术的聪明大臣，我们今天要学习的这篇《邹忌讽齐王纳谏》就是这样一个关于明君贤臣的故事。（二）预习检测课前布置同学们搜集战国策中有影响力的小故事，课上提问学生复述故事内容。参...
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 篇8：7.2类比推理及其方法 课件7.2类比推理及其方法 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)有的鱼，肚子里有个鳔，鱼要浮上来的时候，鳔里慢慢地装满了气，鳔胀大了，鱼的身体就略微变大。鱼摆来摆去，就浮上来了。鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢放出来，鳔缩小了，鱼的身体就略微变小。鱼摆来摆去，就沉下去了。这个道理启发人们发明了潜水艇。谈谈潜水艇的发明，给我们的启示？第二框 类比推理及其方法第七课 学会归纳推理与类比推理学习导航1.类比推理的特点、含义、客观依据2.类比与比较、比喻的区别3.类比推理的逻辑错误、实质4.类比推理的方法探究与分享: 在鲁班发明锯的过程中，其思维方法有何特点？有一次,鲁班上山砍树。鲁班拉了一把长在山上的一种野草,一下子手就...
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   篇9：21《邹忌讽齐王纳谏》同步检测21《邹忌讽齐王纳谏》同步检测资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21* 《邹忌讽齐王纳谏》同步检测（满分：90分 时间：50分钟）一、积累与运用（58分）1.下列加点字的注音都正确的一组是( )（2分）A.臣妾(qiè) 昳丽(yǐ) 朝服衣冠(zhāo) B.孰与(shú) 弗如(fú) 皆朝于齐(cháo)C.窥镜(kuī) 期年(jī) 数月之后(shuò) D.旦日(dàn) 暮寝(qǐn) 时时而间进(jiān)2.下面对句子的停顿，划分正确的一项是（ ）（2分）A. 今齐／地方／千里 B. 我／孰／与城北／徐公美C. 徐公／何能及／君也...
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  篇10：7.2 类比推理及其方法 课件（22张PPT）7.2 类比推理及其方法 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)逻辑与思维第七课 学会归纳与类比推理7.2 类比推理及其方法【探究与分享：P64页】据说，在一次上山的路上，鲁班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草划破，流出血来。野草的叶子怎么会这样厉害呢 他仔细一看，这根草的叶子长长的，边缘有许多锋利的小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子，这可提醒了鲁班。他想，如果照小草叶子的样子用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比斧子砍树强得多吗 就这样，鲁班发明了锯。在鲁班发明锯的过程中，运用了怎样的思维方法？这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？在发明锯的过程中，鲁班运用的思维方法是类比推理。也就是用...
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   篇11：7.2 类比推理及其方法 课件（16张PPT）7.2 类比推理及其方法 课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)类比推理及其方法第七课 学会归纳推理和类比推理第二框营销中思维方式数据显示，有“穿版模特”的店铺销量约为其他店铺的3-6倍，年销售额较其他店铺约能提高1千万元。用“类比”思维点燃营销销售者充分利用消费者的哪种推理方式？这种推理方式有何不足？如何提高其推理可靠程度？1、什么是类比推理？（1）必要性：人们认识事物，常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。（2）客观依据：客观事物及其属性不是孤立的,而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。一、归纳推理的含义思考：任何两个事...
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  篇12：21*邹忌讽齐王纳谏 教案21*邹忌讽齐王纳谏 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：21* 邹忌讽齐王纳谏1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。3.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。4.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2课时【情景导入】封建社会里,皇权威严,不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥被赐剑自刎,比干被剖腹挖心,屈原遭放逐,司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而,邹忌却敢于劝说齐威王,更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流,他凭借的正是一个“讽”字,一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。(板书课题)【自主...
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  篇13：21.《邹忌讽齐王纳谏》课件21.《邹忌讽齐王纳谏》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共64张PPT)《邹忌讽齐王纳谏》目标层级图：《邹忌讽齐王纳谏》能够掌握作者背景能够掌握基础知识能够理解课文内容能够读准字音能够翻译重点字词能够翻译全文有一次，唐太宗根据右仆射(掌管奏章文书的官员)封德彝（yí）的建议，决定十八岁以上身体强壮还没有服役过的男子都要去当兵。但魏征不同意。因为按照当时的规定，皇帝的敕令，要由谏议大夫签名才能生效。唐太宗问他：“你不同意这样做，有什么理由 ”魏征回答：“臣作为谏议大夫，有义务向陛下指出，这样做违背了治国安民的方针。我朝开国后即立下‘男子二十岁当兵，六十岁可免’的规定，怎么能随便改变呢 ”唐太宗非常生气，大声指责道...
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  篇14：21《邹忌讽齐王纳谏》课件+教案+素材+练习（无答案）21《邹忌讽齐王纳谏》课件+教案+素材+练习（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：莳兰学舍教学资料 2016年10月 编制：陈焱邹忌讽齐王纳谏一.文学常识《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》。刘向整理，是一部国别体史书。二.理解性默写及相关内容填空。1．邹忌在三问三答后，思考得出的结论是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。2．邹忌认为齐王受到哪些蒙蔽：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。3．齐王善于纳谏在政治上取得的结果是：此所谓战胜于朝廷。5．“讽”：用委婉的语言劝告；“谏”是指：臣对君、下级对上级直言规劝，使之改正错...
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篇15：第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学实录第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》教学实录师：同学们，我们来练习一下快速阅读，要求读得清晰、准确，在此前提下，读得越快越好，要尽量做到如行云流水。我示范读一下（快速朗读课文前几句，旨在教给学生快速阅读技巧。快速阅读的目的是为了让学生熟悉文本，读得朗朗上口，为理解文本做准备，同时，也能够让学生充分熟悉课文。）生：各自快速阅读课文。（课堂人声鼎沸，气氛热烈。）师：同学们读得很不错，声音洪亮，口齿清楚。但是节奏还不够，缺乏抑扬顿挫，没有读出人物的情绪和心理。继续练习2分钟。师：下面我们来展示一下快速朗读，大家推荐一个我们班朗读好的同学。要以最快的速度朗读，但是要读清晰、准确。哪一...
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   篇16：选修三第七课学会归纳与类比推理一框一练选修三第七课学会归纳与类比推理一框一练资料可供全国地区适用。
大致详情：第七课 学会归纳与类比推理《归纳推理及其方法》一框一练一、判断题1.学会运用归纳推理探求事物的因果联系，寻找事物之间的规律性关系。学会运用类比推理，叩问创新思维之门。2.财务室内有两个保险箱，一个重900千克，另一个重90千克，均被搬动过，因此，此起被盗案可能是两个人合伙作案，这一不完全归纳推理犯有“轻率概括”的错误。3.科研人员通过让多只小白鼠食用发霉的玉米，发现这些小白鼠都长出肿瘤，由此科研人员认定，食用发霉的玉米会导致人患肿瘤，这是不完全归纳推理。4.不完全归纳推理没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，前提与结论之间不具有保真关系，属于逻辑推理分类中的或然...
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   篇17：21.《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（含解析）21.《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：《邹忌讽齐王纳谏》同步练习一、单选题1. 下列各项中加下划线字的注音有误的一项是（）A. 朝服衣冠（cháo） 谤讥（bàng） 窥镜（kuī）B. 时时而 间进（jiàn） 暮 寝（qǐn） 王之 蔽（bì）C. 期年之后（jī） 纳 谏（jiàn） 市 朝（cháo）D. 弗如远甚（fú） 昳丽（yì） 孰与（shú）2. 下列句中加点字解释有误的一项是（ ）A. 小信未孚，神弗福也。福，赐福，保佑。（《左传 曹刿论战》）B. 人恒过然后能改。过，错误。（《孟子》三则）C. 群臣吏民能面刺寡人之过者。面，当面。 （《战国策 邹忌讽齐王纳谏》）D...
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   篇18：21《邹忌讽齐王纳谏》第1课时 教学设计21《邹忌讽齐王纳谏》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台21* 邹忌讽齐王纳谏核心素养1.疏通文义，积累字词。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习类比推理的方法并体会其作用。3.领会除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴意义。课时安排 2课时教学过程第一课时●教学目标1.熟读全文，读准字音与停顿；2.掌握重点词句；3.感知课文内容。一、导语设计唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的，而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明；二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽...
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 Tags：邹忌讽,齐王,纳谏,类比,推理
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