篇1：第三单元《抓住人物特点》写作实践高频素材积累第三单元《抓住人物特点》写作实践高频素材积累资料可供全国地区适用。
大致详情： 第三单元《抓住人物特点》写作实践高频素材积累 一、猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。 【写作微指导】 1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。 2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 二、在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。 【写作微指导】1.记人文章中的叙事...
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   篇2：统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质 写人物特点统编版四年级下册第七单元单元解读学人物品质 写人物特点资料可供全国地区适用。
大致详情：学人物品质 写人物特点——统编版四年级下册第七单元单元解读各位老师：大家好！我将从单元整体解读和教学建议两方面跟大家交流统编版小学语文四年级下册第七单元学人物品质、写人物特点的教学思考。单元整体解读：语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育在本单元中融为一体。课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。本单元以法国作家罗曼·罗兰——“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。”作为导语，揭示了以感受“人物品质”为主线的人文主题。围绕这个主题，安排了精读课文《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记...
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   篇3：统编版语文五年级下册 通过动作写人物表现人物特点 课件(共19张PPT)统编版语文五年级下册 通过动作写人物表现人物特点 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)通过动作描写表现人物特点我们笔下的世界我们笔下的世界之一：精彩的选材精彩跳绳 篮球 足球 掰手腕起床 做饭 打架 接力赛书法 轮滑 斗鸡 摊煎饼我们笔下的世界之二：挑刺妈妈进来，一边擦手，一边看着装模做样读书的明明，仿佛并没有察觉他在假装看书，她的脸上露出一丝微笑。明明可把书拿反了。他明白这一点后，趁妈妈走神，急忙把书正过来读。他的妈妈一走，明明立刻放下书，抓起手机继续...
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    篇4：写出人物特点 课件（21张PPT）写出人物特点 课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)写出人物的特点 描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。...
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    篇5：2023届高考语文复习-小说专题训练-人物的形象特点（含答案）2023届高考语文复习-小说专题训练-人物的形象特点（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练------人物的形象特点一、阅读下面的文字，完成下面小题。看星星的人陈毓快四十的女人了，阿黄、阿紫、阿黛。现在她们相信有几个知己知彼、惺惺相惜的女友，比拥有男人更可靠。她们不时要聚一下，一杯咖啡或茶，几块精致又可口的点心，寻繁华大街上僻静的一角，就可以打发掉一个下午。这一次，她们去的是一家日本料理，紫藤掩映着小小的店门，清酒使她们脸色酡红，她们各自要讲一个自认为浪漫的故事。该阿黛了，活泼的阿黛一时沉默，仿佛潜入回忆的深潭里。阿黛说，那一年……那一年，阿黛在陕西南部，作关于南水北调中线水源涵养区生态补偿问题的调研，陪同他们作调研的，有位当地的宣传部长，姓王。姓王的部长...
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   篇6：2024届高考语文复习素材-小说人物形象特点及塑造手法2024届高考语文复习素材-小说人物形象特点及塑造手法资料可供全国地区适用。
大致详情：描写手法 具体分析正面描写 类别 特点、作用肖像描写 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。小说人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画，如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神的三次描写语言描写 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文...
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   篇7：2023届高考语文复习-小说专题训练-人物的形象特点（含答案）2023届高考语文复习-小说专题训练-人物的形象特点（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小说专题训练------人物的形象特点一、阅读下面的文字，完成下面小题。菱荡废名陶家村在菱荡圩的坝上，离城不过半里，下坝过桥，走一个沙洲，到城西门。过桥的地方有一座石塔，名叫洗手塔。人说，当初是没有桥的，往来要“摆渡”。一位姓张的老汉，专在这里摆渡度日，头发白得像银丝。一天，何仙姑下凡来，渡老汉升天，老汉道：“我不去，城里人如何下乡？乡下人如何进城？”但老汉这天晚上死了。清早起来，河有桥，桥头有塔。何仙姑一夜修了桥。修了桥洗一洗手，成洗手塔。这个故事，陶家村的陈聋子独不相信，他说：“张老头子摆渡，不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱，同聋子“打长工”是一样，所以决不能升天。菱荡圩是以...
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  篇8：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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     篇9：2023届高考语文复习：散文专题训练之人物形象特点2023届高考语文复习：散文专题训练之人物形象特点资料可供全国地区适用。
大致详情：散文专题训练---人物形象特点一、阅读下面的文字，完成下面小题。忆老舍梁实秋①我最初读老舍的《赵子曰》《老张的哲学》《二马》，未见其人，只觉得他以纯粹的北平土语写小说颇为别致。北平土语，像其他主要地区的土语一样，内容很丰富，有的是俏皮话儿，歇后语，精到出色的明喻暗譬，还有许多有声无字的词字。如果运用得当，北平土话可说是非常的生动有趣；如果使用起来不加检点，当然也可能变成为油腔滑调的“耍贫嘴”。以土话入小说本是小说家常用的一种技巧，可使对话格外显得活泼，可使人物个性格外显得真实突出。若是一部小说从头到尾，不分对话叙述或描写，一律使用土话，则自《海上花》一类的小说以后并不多见。我之所以注意...
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    篇10：小升初写作技巧提升：抓住人物外貌，写出人物特点 课件（共19张PPT）小升初写作技巧提升：抓住人物外貌，写出人物特点 课件（共19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)描画人物抓住人物外貌写出人物特点学习目标听过外貌（神情、衣着）描写表现人物性格的方法。阅读训练捡破烂的老人侯发山近段时间，小区门口冒出个捡破烂的老人。老人大约七十多岁，驼着的背上耷拉个编织袋，头上戴顶草帽，帽檐压得很低，似乎故意让人看不清他的黑白丑俊。他跟别的捡破烂的不一样，根本不进小区，这倒省却了我的不少口舌和麻烦。有的捡破烂的，不管你咋说，死活要进小区，也是的，不进小区，咋能收到破烂呢？我不是不近人情，或是不通情达理，是怕他们图谋不轨，或是顺手牵羊把业主放在外面的东西据为己有。老祖宗留下的良言，害人之心不可有，防人之心不可无。有时，我看他们可怜，就放他...
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     篇11：13 人物描写一组 之 以事写人法：典型事例见特点（教案）13 人物描写一组 之 以事写人法：典型事例见特点（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：13 人物描写一组 之 以事写人法：典型事例见特点（教案）部编版语文五年级下册教学目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。教学重难点1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。一 动画引入，揭示写法要领1.同学们，今天老师要带领着大家共同来学习写人妙招之“以事写人法：典型事例见特点”。那什么是以事写人法呢？我们先来看一段...
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 篇12：2023届高考语文复习-戏剧专题训练-人物形象特点（含答案）2023届高考语文复习-戏剧专题训练-人物形象特点（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：戏剧专题训练-----人物形象特点一、阅读下面的文字，完成下面小题。父归（节选）[日本］菊池宽（简朴的中等家庭。傍晚时分。母亲阿贵和儿子贤一郎、新二郎、女儿阿胤一起吃饭。突然门被人打开了，面容憔悴的宗太郎走进屋。贤一郎和母亲的脸色顿时大变，异常激动。新二郎和阿胤睁大了眼睛望着来人。）母亲：啊，是你！你真是大变了啊！（对孩子）孩子们，他是你们的父亲。新二郎：是爸爸吗？我是新二郎。父亲：啊，已经长成棒小伙子啦！我走时你还是个站都站不稳的……阿胤：爸爸！我是阿胤。父亲：我听说过，生了个女儿，长得多秀气啊！母亲：我说，唉，真不知从何说起呢！孩子们都长成人了，这比什么都好。父亲：这...
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  篇13：第9讲【阅读】描摹人物，展现特点——人物描写赏析 课件(共175张PPT)第9讲【阅读】描摹人物，展现特点——人物描写赏析 课件(共175张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共175张PPT)初中语文【阅读】描摹人物，展现特点一人物描写赏析⊙心课程目标1掌握赏析文学作品中人物描写的方法；2精读《在冬夜里歌唱的鱼》，培养圈点勾画的阅读习惯，运用本课所学方法，完成相关练习；3运用圈点勾画的方法阅读《访梅》等文本，并且能够运用所学知识完成练习。⊙自目录知识精讲文本精读巩固精练以读促写学海无涯下一页：知识精讲目录页⊙模块知识精讲下一页：知识复习⊙知识复习外貌描写人物对话和独白语言描写人物的体貌特征动作描写面部表情和目光变化心理描写特征性的动作神态描写内心情感和思想活动下一页：视频⊙知识复习外貌描...
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    篇14：部编版语文五年级下册运用描写人物的基本方法，表现人物特点（课件）(共18张PPT)部编版语文五年级下册运用描写人物的基本方法，表现人物特点（课件）(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)运用描写人物的基本方法，表现人物特点人物 特点 描写方法小嘎子小胖墩儿祥子严监生刷子李争强好胜、机敏、有心计沉稳、憨厚老实健壮、朴实、充满生气吝啬、爱财如命刷墙技艺高超语言、动作描写外貌描写神态、动作描写语言、动作描写；侧面描写语言、动作描写（一） 阅读要求1.认真阅读《冬日看海人》、 《闹市闲民》、 《小橘灯》 这三篇文章，边读边作批注。2.找出主要人物。3.写出人物特点。4.作者运用了什么描写方法来表现人物特点，画出相关句子。篇目 人物 特点 描写方法《闹市闲民》《冬日看海人》《小橘灯》（二） 小组交流1.你交流的...
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   篇15：【四大名著】主要人物性格特点+事迹【四大名著】主要人物性格特点+事迹资料可供全国地区适用。
大致详情：三国演义主要人物及事迹1、刘备事迹：桃园结义，三英战吕布，礼让徐州，煮酒论英雄，三顾茅庐，西川称帝，东征伐吴，永安托孤。性格特点：宽厚，仁慈，爱民如子，礼贤下士，后期刚愎自负2、曹操事迹：孟德献刀，挟天子令诸侯，讨伐张秀，煮酒论英雄，白门楼斩吕布，官度之战，赤壁之战，华容道，割须弃袍，讨伐张鲁，封魏王，左慈戏奸雄，杀华佗。性格特点：奸诈，智慧，残忍，爱才，多疑3、孙权事迹：坐领江东，赤壁之战，东吴称帝，公孙渊降吴闹剧。性格特点：谦虚，爱才，识人，明智，后期刚愎4、关羽事迹：桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，赚门斩车胄，相约三事，斩颜良诸文丑，封金挂印，千里走单骑，华容道...
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   篇16：七年级语文上册第三单元写作 《写人物要抓住特点》教案七年级语文上册第三单元写作 《写人物要抓住特点》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：写人物要抓住特点一、教学目标1.引导学生学会抓住特征刻画人物。2.体会细节描写对于塑造人物的作用。3.培养学生养成观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。二、教学重点引导学生学会抓住特征刻画人物三、教学难点学会运用细节描写刻画人物四、教学过程（一）分析近六年的天津市中考作文题目2011年《如星子划过夜空》2012年《以微笑_____________》2013年《捡拾幸福》2014年《我心灵的甘露》2015年《晒出我的__________》2016年《值得》如何写作，才能抓住人物的特点？从近六年的中考作文题目可以看出中考作文一般倾向于接...
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  Tags：邹忌讽,齐王,纳谏,人物,特点
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