篇1：【微课】初语部编版九下 第20课 曹刿论战【微课】初语部编版九下 第20课 曹刿论战资料可供全国地区适用。
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篇2：第20课《曹刿论战》同步练习（含答案）第20课《曹刿论战》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《曹刿论战》课后练习班级 学号 姓名 得分一、基础知识1.文学常识填空。（每空1分，共4分）本文选自《____________》,相传为_____时期_________(人名)所作,它是一部____________体史书。2.给下列加点的字注音。（每空1分，共6分）又何间焉（ ） 望其旗靡（ ）曹刿( ) 小信未孚( ) 辙乱( ) 玉帛( )3.解释词意。（每题2分，共32分）(1)齐师伐我 ( ) (2)又何间焉 ( )(3)肉食者鄙 (...
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  篇3：第20课 《曹刿论战》课件（共15张PPT）第20课 《曹刿论战》课件（共15张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第20课 曹刿论战4.词类活用。（1）神弗福也（2）公将鼓之（3）下视其辙名词作动词，赐福，保佑名词作动词，击鼓进军名词作状语，向下5.下列各组句子中，加点词的意思相同的一项是A.齐师伐我又患无硕师名人与游B.忠之属也属引凄异C.虽不能察，必以情虽有至道D.既克，公问其故彼竭我盈，故克之C【解析】A.军队/老师；B.类/连接；C.虽然；D.原因，缘故/所以。6.下列各组句子中，加点词的意思不同的一项是A.肉食者谋之贤者能勿丧耳B.何以战万钟于我何加焉C.战则请从余则缊袍敝衣处其间D.战于长勺今诸生学于太学C【解析】A.……的人；B....
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     篇4：第20课《曹刿论战》课件(共18张PPT)第20课《曹刿论战》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)曹刿论战左传学习目标：一．解决字义句译，反复朗读直到能熟练背诵。二．了解曹刿和鲁庄公的形象及鲁国以弱胜强的原因。《左传》是我国古代第一部叙事较完备的编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作（由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》）。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。背景介绍：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，...
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     篇5：14《背影》说课教案14《背影》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《背影》说课教案我今日所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。一、新大纲对学校语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练同学阅读一般的现代文，能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有肯定的语言感受力量。二、使同学能用一般话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“力量训练”的“阅读训练”项中特殊强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“观赏课文中美丽精辟的语句”“用一般话正确地流利地有...
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  篇6：第20课 曹刿论战(基础训练)原卷版+解析版第20课 曹刿论战(基础训练)原卷版+解析版资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 曹刿论战一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）A．又何间焉（jiān） 小惠未遍（biàn） B．民弗从也（fú） 小信未孚（fú）C．齐师败绩（jī） 下视其辙（zhé） D．夫战，勇气也（fú） 望其旗靡（mí）【答案】B【解析】【详解】A.间——jiàn；C.绩——jì；D.靡——mǐ；故选B。2．下列对句子的语气判断不恰当的一项是（ ）A．又何间焉？（发议论） B．刿曰：“未可。”（表否定）C．夫大国，难测也……（发议论） D．忠之属也...
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  篇7：第20课《曹刿论战》教学设计第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《曹刿论战》教学设计
一、教材分析
《曹刿论战》是一篇经典的史传作品，在记录战争的历史典籍中颇具代表性，作为一篇记史的作品，本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理，都写得比较详细。
教材对第六单元学习提出明确要求：在理解课文内容的基础上，感受古人政治信念，生活理想和人生追求。因此，要让学生通过学习继承和发扬优秀的传统文化和人文精神，所以，这篇课文在教材中的地位不容忽视。
1、教学目标?
①知识目标?与能力目标
积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式；
了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，...
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   篇8：6 j q x 说课教案6 j q x 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：06《jqx》说课稿部编版小学语文一年级上册第一单元第6课开场白：尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的内容是《jqx》,下面开始我的说课。一、说教材《jqx》是部编版小学语文一年级上册第一单元第6课的内容，本单元一共8篇内容，都是和拼音相关的，学习本单元的知识，能为学生识字读字打下基础，更为以后的学习创造了有利条件。本课主要是讲了j、q、x的读写以及搭配和“时的特点。二、说学情一年级的学生刚入学不久，对知识充满着渴望与好奇，也会勇于参与到课堂中，回答问题非常积极。但是，由于他们还没有过多的学习经验，没有养成正确的学习习惯，所以就要求教师在授课过程中，...
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  篇9：第20课 曹刿论战同步课时作业（含答案）第20课 曹刿论战同步课时作业（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第20课 曹刿论战一、单选题1.下列加粗字的注音有误的一项是（ ）A.又何间焉（jiàn） 牺牲玉帛（bó）B.遂逐齐师（suí） 下视其辙（zhé）C.望其旗靡（mǐ） 肉食者谋之（móu）D.小信未孚（fú） 公将驰之（chí）2.下列句子中加粗词语的解释有误的一项是（ ）A.神弗福也 福：福气B.小信未孚 孚：使信服C.虽不能察 察：明察D.夫大国，难测也 测：揣测，估计3.下列各句中的“属”与“忠之属也”中的“属”意思相同的一项是（ ）A.神情与苏、黄不属B.在骨髓，司命之所属C....
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  篇10：17 松鼠 说课教案17 松鼠 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《松鼠》说课尊敬的各位考官：大家好！（鞠躬）我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《松鼠》的教学设想。一、说教材《松鼠》是部编版五年级上册的一篇课文，这个单元都是说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就是从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。是精读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用，所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文...
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 篇11：1天地人 说课教案1天地人 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版一年级上册语文第一课《天地人》说课稿一、开篇布局说教材。 识字单元是一年级语文教材的第一个单元，共编排了5篇课文，分别是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》，而本课是识字单元的开篇之作，为整个单元教学奠定了识字基础。课文以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个汉字，并以三字一行的形式排列成两组，引导学生认识世界，了解世界，体现了丰富的文化内涵。二、联系实际说学情教材是为学生服务的，作为刚刚升入一年级的小学生，短短的四周时间，孩子们的课堂习惯已经初步养成，但依然不能坚持40分钟完全坐住，因此，将识字教学建立在“趣味”的基础上，借助多种活动，激发学习的热情是...
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 篇12：部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计部编版语文九年级下册第20课《曹刿论战》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《曹刿论战》教学设计一、教学目标1.诵读课文，积累文言知识。2.分析人物形象，理解文意。3.学习曹刿铁肩担义、忠心报国的爱国主义精神。二、教学重难点1.积累文言知识。2.分析人物形象，学习对比、详略得当的写法手法。三、课时：1课时四、教学用具：多媒体 课件五、教学过程1.导入 ：让学生列举以少胜多、以弱胜强的著名战例。提示：官渡之战 淝水之战 赤壁之战知己知彼，百战不殆——《孙子兵法》今天我们再去学习以弱胜强的战例《曹刿论战》，板书课题。2.作品介绍本文选自《左传》，相传春秋时期左丘明所作，《春秋》三传之一（《谷梁传》、《公羊传》），编年体史书。拓展积累...
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  篇13：第20课 曹刿论战 同步基础卷（原卷版+解析版）第20课 曹刿论战 同步基础卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 曹刿论战一、选择题1．下列加点词意义相同的一项是（ ）A．小信未孚，神弗福也/必以信B．十年春，齐师伐我/伐竹取道C．又何间焉/时时而间进D．可以一战/何以战【答案】D【详解】A．两个“信”分别为“信用”“实情”；B．两个“伐”分别为“攻打”“砍”；C．两个“间”分别为“参与”“间或、偶然”；D．两个“战”都是“打仗”；故选D。2．与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（ ）A．其妻献疑曰 B．颓然乎其间C．增其旧制 D．其如土石何【答案】D【详解】例句中的“其”是代词，前三项中的“其”均为代词；D项中...
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   篇14：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《匆匆》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是统编版六年级下册第三单元的一篇精读课文《匆匆》第一课时（板书课题）。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程以及板书设计七个方面展开我的说课。首先说教材。通过研读教材，我发现本单元是一个习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”、“习作例文”、“习作”五部分构成。 匆匆 作为本单元第一篇精读课文，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。后续的“交流平台”里总结了本课的写作方法，“初试身手”让学生尝试运用这种方法进行表达，“习作”则引导学生运用学到的写作方法。本单元的语文要...
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 篇15：8《匆匆》说课教案8《匆匆》说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：——统编语文教科书六下册《匆匆》第一课时说课各位专家、评委：大家好！我今天说课的内容是：《匆匆》 。我将从以下几个方面展开：一、说教材《匆匆》是统编教材六年级下册第三单元第一篇课文。本单元是习作单元，围绕单元语文要素“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求“选择合适的内容写出真情实感”安排了两篇精读课文。本课—《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。课文共五个自然段。第1自然段提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”；第2~4自然段写时光一去不复返，“我”惆怅又伤感，提醒人们要珍惜时间；第5自然段回扣题旨...
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 篇16：第20课 曹刿论战 同步提升卷（原卷版+解析版）第20课 曹刿论战 同步提升卷（原卷版+解析版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 曹刿论战一、选择题1．下列对句子的语气判断不恰当的一项是（ ）A．又何间焉？（发议论） B．刿曰：“未可。”（表否定）C．夫大国，难测也……（发议论） D．忠之属也。可以一战。（表赞成）【答案】A【详解】A．句意：又为什么参与呢？为一般的疑问的语气，并不是发议论。故选A。2．下列加点词解释有误的一项是（ ）A．又何间焉（参与） B．肉食者鄙（卑鄙）C．神弗福也（赐福，保佑） D．小大之狱（指诉讼事件）【答案】B【详解】B.“鄙”是古今异义词，在这里应解释为“目光短浅”。故选B。3．下列加点字注音有误的一项是（...
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  篇17：第20课《曹刿论战》同步练习（word 版无答案）第20课《曹刿论战》同步练习（word 版无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《曹刿论战》达标练习一．文常填空：（10分）《曹刿论战》选自《 》，原名《 》，又称《 》， 家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。相传为 时期的 所作，是我国一部叙事详备完整的 史书。本文所写的战争是 ，作战的双方是 ，这是历史上 的著名战役。二．重点词语解释：（21分）1.齐师伐我 2.肉食者谋之 3.未能远谋 4.弗敢专也5.小惠未遍 6.忠之属也 7.公将驰之...
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  Tags：曹刿,论战,精选,17篇
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