屈原节选教学设计（精选12篇）

17.《屈原（节选）》课件+第1课时教学设计+视频朗读资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册17.《屈原(节选)》教学设计【教学目标】1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。2、赏析文中所运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。3、学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。【教学重点】1、诵读，体味文章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感律动。2、体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力。【教学难点】1、联系背景资料，深刻理解作品的思想情感。2、品味语言的抒情效果，理解作品内蕴的深刻的思想内涵。【教学时间】2课时【...

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26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级下册语文《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计【教学目标】1默读课文，感受童话的奇妙。并能说出王葆想得到宝葫芦的原因，通过语言、动作、心理等描写，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。【教学重难点】1.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，通过语言、动作、心理等描写，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。2.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。一、温故知新，回顾导入1.同学们，上节课我们知道了王葆想得到宝葫芦的原因，谁来带大家回忆一下？（预设：因为从小奶奶就给他讲宝葫芦的故事，故事里的宝葫芦很神奇，而且王葆...

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26 宝葫芦的秘密（节选） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《宝葫芦的秘密（节选）》+《变成一朵剪秋萝》【课 型】精读引领课【教学目标】1.认识7个生字，读准多音字“冲”，会写15个字，会写7个词语。2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。3.了解奶奶给王葆讲的故事，并根据已有内容创编故事，讲给同学听。【教学重点】把握课文内容，感受童话的神奇，体会王葆的形象。【教学难点】通从奶奶讲的故事中选一个，展开想象，创编故事，讲给同学听。【教学过程】一、初读交流，以学定教。1.聚焦课题，了解作者。（1）齐读课题，交流：课题中为什么有个“节选”？（2）点拨明确：这篇课文只是《宝葫芦的故事》这个长篇童话的开...

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6《骑鹅旅行记》（节选）表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 6、骑鹅旅行记（节选） 执教老师上课时间 上课班级教学目标 借助导图，能说出尼尔斯变成小狐仙之后发生的变化。 能抓住印象深刻的情节，说出自己的体会和感受，多角度评价尼尔斯。 借助目录里的标题，猜想故事情节从而产生阅读原著的兴趣。教学重点 借助导图，能说出尼尔斯变成小狐仙之后发生的变化。教学难点 能抓住印象深刻的情节，说出自己的体会和感受，多角度评价尼尔斯。教学流程 设计意图情境：跟着《骑鹅旅行记》的脚步，去到瑞典，走进一个神奇的世界。然后通过“说变化、评人物、猜故事”这三个活动的学习来达成——在“同读一本书，交流悦分享”的交流会上做读书分享这个学习任务。 活动一...

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3*回忆鲁迅先生（节选）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《回忆鲁迅先生》教案设计《回忆鲁迅先生》是人教版七年级下册第一单元第三篇主读课文。其中比较分析日常锁事表现伟人的精神风貌、性格特点及品味文中感人之处、点睛之笔是本单元教学的重要任务。节选自萧红的这篇“怀人散文”大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。读者眼前可以浮现出一个血肉丰满、形神兼备的“活的鲁迅”作为“人之子”的鲁迅。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流...

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13 中国少年说（节选） （教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文第四单元教案设计课题：13 中国少年说（节选）教学目标：1.认识“泻、鳞”等6个字，会写“泻、潜”等7个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。4. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事。教学重点：1、有感情的朗读课文并背诵课文，2、体会文章句式整齐、气势恢宏的语言特点。教学重点：体会作者热切盼望祖国繁荣昌盛的强烈愿望，激发学生热爱祖国的情感。课时：两课时教学过程：第一课时一、 情境铺垫 导语引入1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾...

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19 小英雄雨来（节选） 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：19《小英雄雨来》教学设计教学目标：1.认识8个生字。2.了解雨来和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点：感受雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学过程：课前谈话：我们一天天在快速地成长着，深深浅浅的脚印写满成长的故事（板书：成长）。一、读好课题，走进英雄1.今天，我们进入第六单元的学习，一起去认识几位年龄与我们相仿、但是年代不一样的小伙伴，一起去感受他们的成长故事。今天要认识的小伙伴是——（课题先写好）2.课文选自管桦的同名小说《小英雄雨来》的前五个章节，所以课题后面标注了“节选”两个字。3.课文预习了吗？当你第一次读课文的时候，你一定发出一个大...

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8《蒲柳人家（节选）》（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台8* 蒲柳人家（节选）核心素养：1.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。4.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。一、新课导入阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读《三国演义》，那精妙绝伦的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇...

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19《小英雄雨来（节选）》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》教学设计教学目标1.正确流利地朗读课文，学会使用查资料、联系上下文等多种方法，了解文章中具有时代性的词语，如“晋察冀边区”“扫荡”等。2.学习用小标题概括课文每部分的内容，并用串联小标题的方式讲述课文的主要内容。3.体会雨来为了掩护李大叔，与敌人斗争的英勇品质。4.了解作者是如何把故事写清楚的。教学重点1.学习用小标题概括课文每部分的内容2.用串联小标题的方式讲述课文的主要内容。教学难点体会雨来为了掩护李大叔，与敌人斗争的英勇品质；了解作者是如何把故事写清楚的。教学过程一、谈谈英雄，引出课题。上课前我想和大家聊一聊“英雄...

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19小英雄雨来（节选）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文小英雄雨来（节选）教学设计教学目标 1.认识并初步了解《小英雄雨来》。 2.通过作品浏览全书，了解全书梗概，建立初步印象。 3.引导学生掌握整本书阅读基本方法，养成阅读好习惯。 4.激发学生阅读兴趣，了解作者创作背景，激发学生爱国情怀。教学重点 1.保持对长文章阅读兴趣，能自主阅读整本书。 2.阅读时遇到不理解的问题，可以通过已学阅读方法尝试解决。教学难点 联系学生阅读及生活经验，激发学生阅读小说的兴趣，体会人物形象，享受阅读、丰富阅读感受。学情分析 四年级学生已有一定阅读能力，学生对阅读长文章有一定的畏惧心理，但学...

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19小英雄雨来（节选）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文小英雄雨来（节选）教学设计【教学目标】1.探究雨来被称为小英雄的原因，进一步丰富雨来的小英雄形象。2.品读描写还乡河的语句，体会景色描写在表情达意方面的作用。3.产生阅读《小英雄雨来》整本书的兴趣。【教学重点】1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。【教学难点】通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容。【教学过程】板块一 交流分享，感悟小英雄形象1. 回顾所学，明确任务。这节课，我们继续学习《小英雄雨来（节选）》。通过上节课的学习，我...

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19小英雄雨来（节选）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文小英雄雨来（节选）教学设计【教学目标】认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。2.通过列小标题的方式了解各部分的内容，并能借助小标题把握课文的主要内容。3.学习课文第四部分，了解雨来被称为“小英雄”的原因。【教学重点】1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。【教学难点】通过提供选择性的快读、默读、前后联系地读、列小标题等方法，引导学生学会把握长文章的主要内容。【教学过程】板块一 导入新课，了解故事背景1. 开门见...

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