篇1：高中阅读指导目录 从《失街亭》看《三国演义》——《三国演义》导读设计高中阅读指导目录 从《失街亭》看《三国演义》——《三国演义》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：从《失街亭》看《三国演义》——《三国演义》导读一、教学目的：1、引导学生学会带着意识阅读《三国演义》；2、指导学生掌握一些阅读《三国演义》的技巧和方法；二、教学重难点：1、把握人物刻画技巧，了解作者着力塑造的主要人物形象；2、领会《三国演义》的进步思想。三、教学设想：1、借《三国演义》著名片断《失街亭》管中窥豹，感受《三国演义》的思想和艺术特色。2、设置重点问题让学生自学，力求在合作探究中发现问题、解决问题，从而有意识地掌握一些阅读名著的技巧和方法。四、教学过程：（一）导入：每次听到《滚滚长江东逝水》这首歌曲，我总有一种血脉贲张的感觉，仿佛自己又回到那个群雄逐鹿，英雄...
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  篇2：高中阅读指导目录《三国演义》导读设计高中阅读指导目录《三国演义》导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《三国演义》整本书阅读 读前导学习目标1.通过本节课，引起同学们对《三国演义》的读书兴趣。2.通过阅读原著和“联读材料”，总结提炼分析评论人物的方法。学会“演义”作品的读书方法。（教学重点）3.通过品读三国英雄豪杰，客观公正的评论人物，与三国人物进行心灵对话，体会人物的精神魅力，汲取精神养分。教学过程一、导入新课同学们，经典是历久弥新的人类精神的精华，自然的魅力、社会的奥妙，生命的密码，人生的智慧，皆寓其中。在我们的教材中，我们通过《短歌行》认识了求贤若渴的曹操；在《蜀相》中结识了“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”的诸葛亮；在《念奴娇·赤壁怀古》中与“羽扇纶巾”的周郎相遇。那么...
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   篇3：高中阅读指导目录《哈姆雷特》整本书阅读导读设计高中阅读指导目录《哈姆雷特》整本书阅读导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆雷特》整本书阅读导读设计 前言：莎士比亚是文艺复兴时期剧坛的巨人，是人类最伟大的戏剧天才。他的代表作《哈姆雷特》聚集了多种艺术成就，体现的人文特征，完美而又悲剧，反映的人文主义思想鲜明而又强烈。鲁迅先生说：“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看”，这部作品，以悲剧结尾，震撼着每一个读者的心。 戏剧是一种文学体裁，阅读时应有一种舞台感觉，是在克服舞台对它的束缚的过程中获得自己的自由的。走进戏剧，感悟人生——《哈姆雷特》整本书阅读导读设计【阅读目标】1、通读剧本，了解跌宕曲折的故事情节，把握尖锐的戏剧冲突。2、朗诵戏剧剧本的精彩片段，品味语言，体验人物的命运遭遇和内心世界，...
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   篇4：高中阅读指导目录《语文常谈》整本书阅读指导设计高中阅读指导目录《语文常谈》整本书阅读指导设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《语文常谈》整本书阅读指导导入：《语文常谈》是一本于1980年结集出版的普及语言文字知识的小书，是著名语言学家吕叔湘先生写作的一系列关于语言、文字常识问题的文章。先生联系日常生活，通过有趣的例证、生动的比喻，甚至一些笑话、故事来说明一些语言现象，对提高读者的语文水平较有帮助。先生在序言中说：给这些文章取这么个名字，无非是说，这些文章内容既平淡无奇，行文也没有引经据典，当不起“概论”、“基础”之类的美名，叫做“常谈”比较恰当。希望有些读者在看小说看电视看得腻味的时候，拿来换换口味，而不至于毫无所得就是了。 先生说得轻描淡写，这本书的分量可不轻，其实用价值和知识性都很强，全书八章，分...
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   篇5：中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书阅读导读课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《俗世奇人》整本书阅读导读课教学目标：1.以“真假游戏”猜测，反差激趣，懂得在任何时代都有人才，且“行行出状元”。2.感受书中奇的多重魅力，激趣读书，学习习作方法。3. 通过“设悬”猜情节，让学生感受小说的故事乐趣4.认识作者和书评的影响力，感受读书的好处一、导课激趣玩游戏，真真假假你来说1.关灯看画也能看出真假。2.用舌头画画，用喷嚏喷墨。3.一根细线，一片羽毛，顶多七天，能钓几千条鱼。4.看脸不认识人，看牙，一下就知道。5.粉刷匠还穿一身黑，若身上有白点，白刷不要钱。6.穿房越墙，如走平地。河面上用脚尖点着水波而行。【设计意图：给六个句子，学生判断真假，用猜测和...
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  篇6：整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书阅读问题设计———走进 《毛泽东诗词欣赏》关于毛泽东诗词赏析有各种版本，一一看过后，最终选了这本 《毛泽东诗词欣赏》。著者周振甫先生是钱钟书先生最为推崇的学者型编辑，也是著作等身的编辑型学者。在参与毛泽东诗词 注释工作过程中，曾提出原作的两处错误，并被采纳。这本书有写作背景、有详尽的注释鉴赏，很有见地。这本书还是 “国民阅读经典”系列重要读物。实际上，很多的毛泽东诗词的阅读者对毛泽东诗词的评价有一些不同见解和各自的观点。我们摘取了几段比较有代表性的观点，你在读完书之后，合上整本书，要形成自己对毛泽东诗词的评价。再来对比看一看大家的观点，你是否同意这些评价？看看你还有哪些更好的想法。...
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 篇7：小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计小学生阅读指导目录《小英雄雨来》整本书阅读导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小英雄雨来》整本书阅读教学导读课一、整本书阅读依据 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。2022年版《义务教育语文课程标准》分三个层面设置了六个学习任务群，其呈阶梯型，又互相包含。其中拓展型任务群包含着整本书阅读。整本书阅读要实现从“无序”到“有序”，“感性”到“理性”，“独立”到“融合”，需建立于情境性较强的任务群中。其具体要求在“整本书阅读”的引言中是这样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书; 借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好...
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   篇8：中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书导读设计中学生阅读指导目录《俗世奇人》整本书导读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《俗世奇人》整本书导读一开门见山，揭示课题师：同学们今天我们一起上一节整本书阅读导读课，哪本书呢？就是这本《俗世奇人》。读《俗世奇人》，见“市井百态”。这本书的宣传扉页上有这么几句话：真人不露相，能耐暗中藏；高人藏龙卧虎，全在市井民间。看到这里，你是否会不由自主地想到“高手在民间”这句话，是否又迫不及待地想见识高手的风采呢？想一睹为快呢？这本书中就集合了众多的奇人妙事，保证让你大饱眼福。二了解作者，初识本书。1.PPT出示作家名片师：认出他是谁了吗？对，他就是《俗世奇人》的作者——冯骥才，我们曾学过他写的《珍珠鸟》这篇课文，一句“信赖，往往能创造出美好的境界”，让我们记住了他和他家...
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  篇9：小学生阅读指导目录《童年河》整本书共读设计小学生阅读指导目录《童年河》整本书共读设计资料可供全国地区适用。
大致详情：整本书共读：《童年河》阅读过程一、导读阶段1.新书见面会《小王子》一书中，小王子问狐狸：“仪式是什么？”小狐狸说：“它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”阅读需要仪式感，这本书才能给孩子留下深刻印象。适当地设置悬念，可以更好地激发学生地阅读兴趣。书到的那一天，不雨不晴，平平无奇。因为《童年河》的到来，那一天就和其的日子不一样了。我们利用学台的资源，了解了这本书的作者，以及创作背景。介绍作者，介绍这本书的获奖情况。2.浏览目录每本书的目录，都浓缩着全书的精华。儿童生性活泼好动，往往一拿到书，就迫不及待翻到正文开始阅读。这一次，我们一起慢下来，细读目录，并根据...
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 篇10：统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听动物讲故事》阅读交流课（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听动物讲故事》阅读交流课一、教学目标1.通过讲《听动物讲故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2.能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。3.培养学生的阅读兴趣。二、教学重难点结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。三、预习要求按照“讲故事、谈动物”两个问题准备内容。四、课前准备：《听动物讲故事》五、教学过程（一）课堂导入1.师出示幻灯片 ，播放轻音乐。2.师述：你有没有想过，如果恐龙、蚂蚁、海豚或者袋鼠会说话，他们就能跟你讲故事？他们会告诉你，你想知道的关于动物的所有事情。说出你的疑问，我们会倾听并回答。...
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  篇11：统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计统编版语文二上《听恐龙讲故事》教学设计（整本书阅读）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《听恐龙讲故事》教学设计一、目标确定的依据1、教材分析：《动物王国大探秘》是二年级上学期的必读书目，本书共四本，分别描写了昆虫、海洋生物、动物和恐龙四种生物的生存环境和习性。虽为科普类读物，但该书并不枯燥，内容图文并茂，能引起学生极大的阅读兴趣，使学生能满怀探索欲望进行阅读学习。《听恐龙讲故事》是其中的第二本，该书是由“恐龙”为你讲故事。“恐龙”以通俗易懂的语言让读者认识在人类出现之前的漫长岁月里，恐龙依靠什么统治了地球长达一亿六千万年。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学奥秘、阅读科学书籍的兴趣。2、学情分析：二年级学生们非常喜爱动物，也具有保护...
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  篇12：高中阅读指导目录《三国演义》导读课件（30张PPT）高中阅读指导目录《三国演义》导读课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《三国演义》导读作者介绍AUTHOR故事简介STORY人物分析PEOPLE作品鉴赏WORKS作者介绍AUTHORS INTRODUCE壹作者介绍罗贯中：生于元末明初，山西太原人，名本，字贯中，别号湖海散人。传说曾当过元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。他写词曲，杂剧，“乐府隐语，极为清新”。但“与人寡合”，是中国第一位用全力创作小说之人。作品包罗万象，著杂剧《赵太祖龙虎风云会》，小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，和施耐庵合著《水浒传》。长篇历史小说《三国演义》是其代表作，凭此开拓并确立中国古...
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     篇13：《红楼梦》整本书阅读1：导读指导（教学设计）《红楼梦》整本书阅读1：导读指导（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编新版必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计一：导读指导（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标语言建构与运用 了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程；了解《红楼梦》的巨大影响及其基本思想；了解曹雪芹的家世与《红楼梦》的创作。思维发展与提升 提高阅读分析能力，学习积累名著阅读方法。审美鉴赏与创造 建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力。文化传承与理解体会 初步了解《红楼梦》中反映的社会生活之广、之深。教学重点 激发学生阅读兴趣；初步了解《红楼梦》相关内容。教学难点 指导学生掌握阅读方法。教学过程一、入课题神话...
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