篇1：小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计小学生阅读指导目录《我们的母亲叫中国》导读课+阅读交流课设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们的母亲叫中国》整本书推荐这是一本介绍母亲中国的书，也是一曲献给母亲中国的颂歌；这本书能传授知识，认识伟大的祖国；这本书要传递情感，感染爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感，为孩子们的人生打上精神底色。阅读年级：五、六年级推荐理由：1.《我们的母亲叫中国》图书隶属《百年百部中国儿童文学经典书系》是有史以来中国儿童文学最大规模的系统梳理总结。2.本书是苏叔阳以史学家、思想家的眼光，以文学家的手法写就的文化散文。作者不仅勾勒出了中华民族的轮廓，而且独具匠心地再现了薪火相接、生生不息的中华民族之魂。是优秀的国情读本，经典的爱国启蒙读本。3.曾荣获：第九届中国图书奖；中宣部“五个...
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 篇2：统编版语文一上《蚯蚓的日记》（整本书阅读）交流课任务单统编版语文一上《蚯蚓的日记》（整本书阅读）交流课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台交流课任务单书名：《蚯蚓的日记》内容梳理 下面的故事，哪些发生在家里呢？请涂上红色。哪些发生在学校里呢？请涂上绿色。哪些是和好朋友蜘蛛之间的事情呢，请涂上黄色。内容理解 1.“我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。”读了这句，我知道了蚯蚓会钻地道，可以松土。你对蚯蚓的外形、生活习性、作用等方面有哪些认识呢？结合日记内容一起交流一下吧！2.为什么蚯蚓认为跳房子是一种非常危险的游戏呢？既然这么危险，为什么还要整天待在人行横道上呢？（联系搜集的关于蚯蚓的资料）内容评价 1.读完了“爷爷教育蚯蚓要有礼貌”这个故事，你认识了一条怎样的蚯蚓呢？2.主人公还是一条勇敢...
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 篇3：《列那狐的故事》阅读交流课教学设计《列那狐的故事》阅读交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《列那狐的故事》阅读交流课教学设计设计意图：苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让学生心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基。为了加强阅读，我们要进行必要的阅读指导、交流，尤其是课外阅读交流显得尤为重要。通过交流，巩固阅读内容，渗透用心阅读的意识，体会作品中的写作方法，在交流中成长进步。教学目标：1.交流阅读感受，加深对作品的理解。2.采用“阅读交流课”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3.感受作品的人文魅力...
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  篇4：统编版语文三上《101个神奇的实验》（整本书阅读）交流课任务单统编版语文三上《101个神奇的实验》（整本书阅读）交流课任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台交流课任务单书名：《101个神奇的实验》内容梳理 请你根据《101个水的实验》或者《101个植物的实验》的内容完成一份读书小报。内容理解 1.通过阅读《101个水的实验》，你了解了水的哪些特性，你能不能结合具体的实验来说一说。(能说出三种即可) 2. 通过阅读《101个植物的实...
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 篇5：统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《第一次发现——濒临危机的动物》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《第一次发现——濒临危机的动物》阅读交流课教学目标：1.通过阅读交流，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。2.引导孩子掌握课外阅读的方法。3.通过交流，引导孩子思考为什么这些动物濒临危机？我们应该怎样做？教学重点：掌握课外阅读的方法，利用科普书获取知识教学过程：一、导入师：同学们，之前我们共同读过了《第一次发现——濒临危机的动物》这本书。题目有个词语我们比较陌生，你能找找它吗？生：濒临师：老师来帮助大家解释一下这个词，濒临的意思就是临近，接近。濒临危机也就是说这些动物面临着危机。是什么危机呢？生：灭绝，死亡…师：那它们为什么会成为濒临危机的动物...
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  篇6：部编版语文五年级上册课外阅读《夏洛的网》分享交流课部编版语文五年级上册课外阅读《夏洛的网》分享交流课资料可供全国地区适用。
大致详情：《夏洛的网》阅读交流课教学目标1.通过谈话，回顾整本书主要内容。2.通过阅读交流，提高学生阅读兴趣，培养学生语言表达能力。3.通过对比阅读，感知人物形象，让学生在阅读，欣赏文学作品的过程中，学会择友，学会关爱，感悟生活的意义，从而形成正确的价值观。教学重点、难点通过对比阅读，感知人物形象，让学生在阅读，欣赏文学作品的过程中，学会择友，学会关爱，感悟生活的意义，从而形成正确的价值观。教学过程一、谈话导入说故事1.孩子们，走进夏洛的网这本经典的童话故事，我们仿佛还置身在世外桃源的生活空间，在那里，我们感受到了小动物的勃勃生气，我们被夏洛用网编织的爱与温情感动着。我们还收获了快乐和...
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 篇7：纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（26张PPT）纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第2课 古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的拓展古代早期文明特征：独立而多元思考：从最初的文明诞生到公元5世纪，在分布上呈现出怎样的特点？①面积逐渐扩大；②从独立状态到连成一片。古代文明为什么会由独立发展变成对外扩展、连成帝国？一、古代文明的拓展（一）文明拓展的原因探究：古代农耕文明扩张的原因？从可能性与必要性两方面出发。材料1 农业发展，必然导致人口激增，人地矛盾导致向四周迁徙。农业文明相较于游牧文明有比较先进的组织和管理系统。农业进步，必然导致剩余产品增加，进而推动工商业发展，而工商业在本质上又是需要与外界交往的。——刘景华：《人类六千年...
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     篇8：纲要（下）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（20张PPT）纲要（下）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)课程标准：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。第2课古代世界的帝国与文明的交流【课标要求】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。目录一 、古代文明的扩展二 、古代世界的帝国三 、文明的交流一、古代文明的扩展1、扩展的原因古代四大文明古国的地理位置有何共同点？扩展条件？均位于北纬20-40度之间均因大河流域而发源农耕文明①发达的社会分工②较高的劳动生产率③复杂的社会组织和管理系统具备了稳步扩大范围和影响潜能农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的情况下便有可能离开文明中心而向四周迁徙…农业的先...
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   篇9：纲要（下）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（27张PPT）纲要（下）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：《中外历史纲要》下 第一单元古代文明的产生与发展
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
在中亚寻找月氏的时候，张骞(约公元前 164年-公元前 114年)在今费尔干纳盆地上找到了一个奇特的国家，这个国家的人有着深邃的眼窝和浓厚的黑胡子，种植小麦，而且还爱喝葡萄酒。最令他感兴趣的是这个国家出产一种良驹，奔跑时颈部能涌出鲜红色的汗水，所以又被称之为“汗血宝马”。
——日那苏《汉朝为什么要对古希腊文明开战？》
张骞通西域
天马徕从西极。
经万里兮归有德。
承灵威兮降外国。
涉流沙兮四夷服。
——汉武帝《西极天马歌》
注：太初四年。斩大宛王首。
获汗血马。作此歌。
大宛：又...
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  篇10：复习课件：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（21张PPT）复习课件：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)显性：教材内容的关键问题隐性：核心素养的培育问题学业质量水平1-2学习目标 对应的核心素养读图，能够说出古代世界帝国的时空分布； 时空观念能够描述三大帝国的兴衰及区域性影响； 史料实证、历史解释能够知道古代文明交流的内容 历史解释、家国情怀问题意识科学的第一个特征就是它始于问题——实践及理论的问题。科学与知识的增长永远始于问题，终于问题。越来越深化问题，越来越能启发新问题的问题。——波普尔以问题意识为导向 提升历史学考复习效益——以《古代世界的帝国与文明的交流》复习为例显性：教材内容的关键问题隐性：核心素养的培育问题学业质量水...
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    篇11：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共30张ppt）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)文明从独立发展走向对外扩展第2课古代世界的帝国与文明的交流【课程标准】认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。第一单元CONTENTS课程标准：1、了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同的时空条件。2、认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。第2课 古代世界的帝国与文明的交流一、文明扩展的动力：农耕的发展二、文明扩展的表现：帝国的形成三、文明扩展的结果：文明的交流材料：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的...
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     篇12：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件 （26页ppt）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件 （26页ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)“弱小和无知从来不是生存的障碍，傲慢才是。”——刘慈欣《三体 死神永生》壹前提：古代文明的扩展贰表现：古代世界的帝国叁结果：文明的交流文明类型 农耕文明 海洋文明代表文明 古代埃及、西亚文明 古希腊扩展方式 武力战争 殖民（移民）影响因素 ①比较发达的社会分工； ②较高的劳动生产率； ③复杂的社会组织和管理系统； ④人地矛盾。 ①自身组织能力、航海技术和武器优势；②海洋资源丰富，有利于航海和海外贸易；③工商业的发达。扩张影响 古代文明各自的扩展，使不同文明区相互连接起来，文明区域不断扩大，促进了大帝国的兴起。赫梯帝国...
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     篇13：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共23张ppt）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共23张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第一单元 古代文明的产生与发展第2课古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的扩展（一）农耕文明的扩展北非的古埃及文明向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。古埃及壁画一、古代文明的扩展（一）农耕文明的扩展西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。一、古代文明的扩展（一）农耕文明的扩展亚述帝国不仅统一整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及，历史上空前的大帝国。亚述帝国浮雕一、古代文明的扩展（一）农耕文明的扩展扩展条件(优势）扩展方式：武力扩张社会分工比较发达劳动...
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  篇14：第2课古代世界的帝国与文明的交流 课件（共20张ppt）第2课古代世界的帝国与文明的交流 课件（共20张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)1、时空观念：图片展示古代世界各个大帝国的疆域图,以时间轴的形式展现各帝国兴衰过程。2、史料实证：相关图片以及视频展示古代世界各大帝国的疆域、统治措施以及相互之间的联系。3、历史解释：古代埃及文明、亚述帝国、波斯帝国、亚历山大东征、罗马帝国。4、唯物史观：从生产力的角度理解古代帝国形成的前提,理解农耕文明对游牧民族的吸引力。从唯物史观角度分析罗马帝国衰落的原因。5、家国情怀：学习汉朝和罗马帝国的交往史实, 形成浓厚的爱国情怀和民族使命感;感悟人类文化的多元性、共容性,树立民族自信心。课程标准1、了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时空条件...
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    篇15：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共26张ppt）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)温故知新：古代文明可分为哪些类型？文明早期发展的特点特点：1.文明之间相对孤立、表现出多元特点2.具有统一性和多样性课程标准：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。目录第2课古代世界的帝国与文明的交流一、古代文明的扩展二、古代世界的帝国三、、文明的交流由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子，为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是更多的地方出现农业，所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。——钱乘旦《西方那块土》（一）文明扩展的原因约公元前630年前后，铁拉岛七年无雨，颗粒无...
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   篇16：第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共26张ppt）第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共26张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第2课古代世界的帝国与文明的交流中外历史纲要（下）第一单元【课标要求】知道早期人类文明的产生;了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件;认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。古代世界的帝国与文明的交流文明的扩展古代世界的帝国文明的交流条件方向作用：促进文明区连接起来，为帝国的兴起准备条件波斯帝国亚历山大帝国罗马帝国技术传播：农耕技术和冶铁技术文化传播：神话和雕刻技术文字传播：腓尼基文字的演化秦汉王朝与罗马帝国的交往：丝绸之路知识体系发达的社会分工较高的劳动生产率复杂的社会组织和管理系...
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