| 共1课时 8 除三害 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习横行霸道、欺侮、潜入等生字、新词。 2、能在读懂文章意思的基础上，了解作者描写周处降龙的语言精妙之处。 3、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 2学情分析 3重点难点教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。 教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。 4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】教学流程一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。 二、整体感知 1、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 2、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害？是谁除的三害？ 自读提示： 带着问题，自由、大声地朗读课文，读准字音，把课文读通、读顺。 刚才读了课文后，先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？ 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 （1）指名读，评价：读出词语的感情色彩（2）齐读 那么大家知道三害是哪三害？（生交流师板书）从哪里知道的？ 课件出示第二自然段（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处） 师：恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）3、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？ （出示：周处大摇大摆的走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜，就------------------------，卖水果的人---------。他还看见----------就-----------，------------------------。）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为） 4、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。 过渡：人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你们的愤怒！ 5、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉） 生答：周处。 （板书：周处） 6、让我们看着板书一起来读读。（生齐读） 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。 周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。 师板书：杀虎剁龙 7、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？） 三、探究全文 1、师：这事好像都是因为有个人处的主意有关，谁能把它找出来？ 指读出示课文第三自然段：有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！” 说话练习：老师就是周处，有没有那个胆子大的，敢来跟我谈谈？ 组内分角色练习说话；指说；评价：人称转换、尊称 2、说说容易，事实上，周处降龙伏虎容易吗？（不容易）从哪里看出不容易？ （出示：杀恶龙的句子） 小组学习提示： 自由朗读第4、5段，用“______”把周处降龙的句子划出来，好好读一读。 (1)想想：周处降龙容易吗？你从哪些词语感受到的？摘录关键词语填写学习单； （2）写好后说给组里的同学听，再根据各组员的体会补充或修改自己的学习单。 汇报交流： 小组学习汇报： 周处降龙真不容易！我从_____________ 这个（些）词语感受到__________________ _______________________。 ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天——课件欣赏“惊涛拍岸、浊浪冲天”图片这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。（课件出示周处杀恶龙的图片）孩子们，这就是周处与恶龙搏斗的场面，从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） 3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。他以为，人们会以怎样的方式来迎接他这位英雄呢？ 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起…… 4、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？ 课件读第六自然段。 这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。 5、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！ 引读：他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？ 那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？ 看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？ 6、想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考。 出示写话练习： 他想起 ，想起 ，想起 ……他终于明白了 。 学生说话训练。 7、师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 四、点题升华 1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？ 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习” 2、是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。在这里老师根据大家所说，编成这两句话： 杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重 五、拓展延伸 1、人物介绍：想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。 2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看 8 除三害 课时设计 课堂实录8 除三害 1 教学活动 活动1【导入】教学流程一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。 二、整体感知 1、读着这个“害”字，你想到了什么？ 生交流——坏、害人、祸害、不好…… 2、对呀，正是因为害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。三害是哪三害？是谁除的三害？ 自读提示： 带着问题，自由、大声地朗读课文，读准字音，把课文读通、读顺。 刚才读了课文后，先让我们看看这些课文中出现的四字词语，你会读吗？ 性格暴烈 横行霸道 欺侮百姓 上山杀虎 下河剁龙 痛改前非 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 奔走相告 喜气洋洋 拍手称快 （1）指名读，评价：读出词语的感情色彩（2）齐读 那么大家知道三害是哪三害？（生交流师板书）从哪里知道的？ 课件出示第二自然段（板书：水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处） 师：恶龙、猛虎害人不浅，这周处为什么也是一害呢？用书上的话来回答（出示第一自然段）3、力气大，武艺强，这本是好事呀，为什么反倒成祸害了呢？（他仗着力气大横行霸道）什么叫横行霸道呀？你想想看，周处会怎样横行霸道？ （出示：周处大摇大摆的走在大街上，他看见有人在卖香喷喷的包子，就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜，就------------------------，卖水果的人---------。他还看见----------就-----------，------------------------。）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为）现在你明白横行霸道的意思了吗？（不讲理，胡作非为） 4、是呀，自己拥有的长处不用在正道上，就会成为祸害。当时有民谣这样唱：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好象猛虎扑群羊，无人敢与论短长。 过渡：人们不敢与周处当面论理，只敢在背后抱怨：（出示第二段指名读）我听出了你们的愤怒！ 5、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉） 生答：周处。 （板书：周处） 6、让我们看着板书一起来读读。（生齐读） 周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。 周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。 师板书：杀虎剁龙 7、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？） 三、探究全文 1、师：这事好像都是因为有个人处的主意有关，谁能把它找出来？ 指读出示课文第三自然段：有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！” 说话练习：老师就是周处，有没有那个胆子大的，敢来跟我谈谈？ 组内分角色练习说话；指说；评价：人称转换、尊称 2、说说容易，事实上，周处降龙伏虎容易吗？（不容易）从哪里看出不容易？ （出示：杀恶龙的句子） 小组学习提示： 自由朗读第4、5段，用“______”把周处降龙的句子划出来，好好读一读。 (1)想想：周处降龙容易吗？你从哪些词语感受到的？摘录关键词语填写学习单； （2）写好后说给组里的同学听，再根据各组员的体会补充或修改自己的学习单。 汇报交流： 小组学习汇报： 周处降龙真不容易！我从_____________ 这个（些）词语感受到__________________ _______________________。 ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天——课件欣赏“惊涛拍岸、浊浪冲天”图片这一场恶战惊心动魄，周处是死里逃生呀。读出搏斗的激烈来。（课件出示周处杀恶龙的图片）孩子们，这就是周处与恶龙搏斗的场面，从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强不屈……） 3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。他以为，人们会以怎样的方式来迎接他这位英雄呢？ 敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起…… 4、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？ 课件读第六自然段。 这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。 5、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！ 引读：他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？ 那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？ 看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？ 6、想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考。 出示写话练习： 他想起 ，想起 ，想起 ……他终于明白了 。 学生说话训练。 7、师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。 四、点题升华 1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？ 修改板书“地上的周处”为“自己的恶习” 2、是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。在这里老师根据大家所说，编成这两句话： 杀虎剁龙显神通 痛改前非受敬重 五、拓展延伸 1、人物介绍：想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。 2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看 Tags：三害,教学设计,课稿  |
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