17长城教学设计案例

日期:2016-2-25 10:50 阅读:

李梦霞

地区：云南省 - 大　理 - 大理市

学校：大理市银桥镇磻溪完全小学

共1课时

17　长城　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解长城的长、高大坚固、设计巧妙等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3、激起民族自豪感。

2学情分析

本文展现的是中国文化的魅力，大多数学生对长城非常熟悉。教师采用重点语句的理解、资料袋的运用，丰富学生的知识面，进一步提高自身的人文素养。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们对我国的世界遗产之类的话题比较感兴趣，他们一定有很多话要说。因而要通过反复品味文章的语言来表达出他们对于祖国文化的赞美。

3重点难点

在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【导入】（一）图片导入，明确目标

出示图片，学生齐读课题，相机板书——长城。

活动2【讲授】（二）自读感知，反馈交流

1、跟着范读轻读课文，用红笔圈出课文的生字。

2、同桌检查读生字。

3、通过读了课文之后，长城给你留下了什么印象？

4、曾经俄罗斯前总统叶利钦登上长城情不自禁的赞叹 “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的杰作。”在我们的这篇课文里面，作者也发出了赞叹，请同学们找出这句话？（师生交流）

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

5、课文哪几个自然段介绍了长城的气魄雄伟?

活动3【讲授】（三）深入品读，感受长城的魅力

1、品读第一自然段

（1）学生齐读。

（2）引导学生分析作者的视角和长城的特点。

（3）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

2、品读第二自然段

（1）默读第二自然段，想一想：这个自然段向我们介绍了长城的什么特点？

（2）从哪里感受到长城的高大坚固？

（3）学生汇报划出的相关语句，交流体会。

（4）感受构思巧妙的特点

结合图片，理解垛子、射口、瞭望口。

3、品读第三自然段

（1）品读体验：画出感受深刻的句子。

“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

（2）作者为什么说这前不见头、后不见尾的万里长城凝结了劳动人民的血汗和智慧？（生汇报。）

单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时侯没有火车、汽车、没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

（3）从哪些词语中更能感受到劳动人民的艰辛？

活动4【活动】（四）拓展延伸，升华情感

让我们一起深情地对古代劳动人民说……

让我们一起自豪的对全世界……

活动5【作业】作业

搜集一些有关长城的故事

17　长城　

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