| 吴辛 地区： 湖北省 - 随州市 - 广水市 学校：广水市实验小学 共1课时30 一次成功的实验 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 2学情分析 三年级的学生经过低年级阶段两年学习，学习能力有了较好的基础。在识字方面也已经掌握了一定的识字方法，识字教学应该一学生自主学习为主，但部分字形较为复杂、读音较难的生字还需要老师着重指导。本课故事内容比较简单，要求学生要真切地体会其中蕴含的人文意义，却不是一件容易的事情的，毕竟三年级学生生活积累单薄，教师要注意联系学生生活实际，让学生多诵读。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主线，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活，让学生能真正走进文本，与文本进行对话，有自己的想法和感受。 3重点难点了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课。 1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。 2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。 3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。 小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验) 活动2【讲授】二、初读课文，了解课文大意。二、初读课文，了解课文大意。 1、采用自己喜欢的读书方式读课文。 ⑴读准字音，把课文读通读顺。 ⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。 2、检查自读情况。 ⑴指名读课文。 ⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。初步解决阅读困难。 3、交流自读收获。 ⑴小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。 ⑵ 全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。 小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！ 活动3【讲授】三、再度课文，深入分析课文三、再读课文，深入分析课文。 多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想： （1）教育家做了一个怎样的实验？ （2）这个实验成功的原因是什么？ （3）从这个实验中你想到些什么？ 1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。 2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。 在学生回答问题时，深入体会重点句。 重点句一： 一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。） 重点句二： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。） 重点句三： 他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。” （引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。） 实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家） 对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。（齐读最后一段） 再次交流收获。 ⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话） ⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。 ⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？ 活动6【活动】课后延伸课后延伸：同学们，相信你们此时心中一定有话可说，你想对他们说什么呢？（自由发言，注意将句子说完整，及时评价，补充。） 我想对教育家说 ________________。 我想对小女孩说 ________________。 我想对那两个小男孩说 ________________。 活动7【活动】教师总结在公交车上，我们能做到你我谦让，尊老爱幼。在上下楼梯，井然有序，文明懂礼。面对困难，冷静思考，团结合作，很多难题都不成问题了！ 30 一次成功的实验 课时设计 课堂实录30 一次成功的实验 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、游戏激趣，导入新课一、游戏激趣，导入新课。 1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。 2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。 3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。 小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验) 活动2【讲授】二、初读课文，了解课文大意。二、初读课文，了解课文大意。 1、采用自己喜欢的读书方式读课文。 ⑴读准字音，把课文读通读顺。 ⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。 2、检查自读情况。 ⑴指名读课文。 ⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。初步解决阅读困难。 3、交流自读收获。 ⑴小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。 ⑵ 全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。 小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！ 活动3【讲授】三、再度课文，深入分析课文三、再读课文，深入分析课文。 多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。再读课文时，想一想： （1）教育家做了一个怎样的实验？ （2）这个实验成功的原因是什么？ （3）从这个实验中你想到些什么？ 1、小组交流。讨论刚才提出的三个问题。将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。 2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。 在学生回答问题时，深入体会重点句。 重点句一： 一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。） 重点句二： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。） 重点句三： 他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。” （引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。） 实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家） 对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。（齐读最后一段） 再次交流收获。 ⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话） ⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。 ⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？ 活动6【活动】课后延伸课后延伸：同学们，相信你们此时心中一定有话可说，你想对他们说什么呢？（自由发言，注意将句子说完整，及时评价，补充。） 我想对教育家说 ________________。 我想对小女孩说 ________________。 我想对那两个小男孩说 ________________。 活动7【活动】教师总结在公交车上，我们能做到你我谦让，尊老爱幼。在上下楼梯，井然有序，文明懂礼。面对困难，冷静思考，团结合作，很多难题都不成问题了！ Tags：一次,成功,实验,名师,教学  |
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