篇1：人教部编版（五四）（2018）六年级下册第7课《别了，语文课》教学设计人教部编版（五四）（2018）六年级下册第7课《别了，语文课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，语文课》教学设计教学目标1.深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。2.有感情地朗读课文。 教学重点琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。 教学难点结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。 教学准备查找海外华侨学习国语的事例。 教学课时1课时教学过程一、导入新课1.同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？2.一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。但是有一个小孩在刚刚爱上了自己民族的语言时，却失去了学习语文的机会，让我们一起走进作家，随着...
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  篇2：统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 高中语文 年级/册 高一必修1 教材版本 人民教育出版社课题名称 别了，不列颠尼亚难点名称 学习新闻相关知识点，了解香港回归的有关背景。难点分析 从知识角度分析为什么难 让学生初步了解新闻的结构和特点，《别了,“不列颠尼亚”》选取了英国撤离香港的一系列场景,并把它们放在历史的背景中,深刻认识香港回归这一历史事件历史的意义。从学生角度分析为什么难 作为高一学生，正处在打基础阶段，部分少数民族国语较薄弱，但对语文充满浓厚的兴趣让学生从字词入手，注重语文核心素养的培养。教师耐心讲解新闻相关知识点，调动学生学习语文的热情和积极性。难点教学方法 通过任务型、问答式、启发式教学，使学生理解...
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 篇3：统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计（共2课时）统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：别了，“不列颠尼亚”【教学目标】 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式。 2．培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。 3．合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。 4．探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 5．引导学生关注社会、关心时事。【教学过程】 一、导入新课 【播放一段香港百年的视频资料】 师 香港历来是我们祖国领土不可分割的一部分，然而却遭殖民统治者蛮横地抢占，当地人民饱受残酷的压榨。百年沧桑最终换来云开日见，受苦受难的孩子终于回到了母亲的怀抱。 二、推进新课 创设氛围，合作学习 师...
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  篇4：统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》 教学设计（共1课时）统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》 教学设计（共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：别了，不列颠尼亚【教学目标】（一）知识目标：1．了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。2．了解文中重点语句的深刻含义。（二）过程与方法目标：回顾历史，通过合作探究的方式解决问题。（三）情感目标：激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。【教学重点】1．品味本文庄重、含蓄的语言风格。2．理解文中三次降旗的含义。【教学难点】理解文中重点语句的深刻含义。【教学方法】自主、合作、交流【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，有一首歌这样唱：“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人，你的风采是否浪漫依然……”大家知道这歌里唱的“东方...
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  篇5：统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》 教学设计（表格式，共1课时）统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》 教学设计（表格式，共1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：别了，“不列颠尼亚”教学目标：1.知识与技能：复习新闻文学常识；明确新闻特写体裁与短消息的区别；2.过程与方法：利用比较阅读法探究体会特写的聚焦与细节描写；细读体会本文双时间线交织的精巧结构；体会课文平实深沉的语言风格；3.情感态度价值观：体会文中深沉的历史正义感与强烈的民族自豪感。教学重点：利用比较阅读法体会特写的聚焦与细节描写教学难点：体会课文标题、结语等细微但深沉的语句教学课时：1课时教材分析：本文为人教版必修一第四单元的第一篇课文，是一篇优秀的新闻特写。本文的教学价值首先是作为一篇特写范本，非常清晰地体现了特写体裁不同于短消息的特点，作者在复杂恢宏的国家仪式中选取了独特...
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  篇6：语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计语文课程标准解读及实践：统编版二下第二单元大单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文课程标准解读及实践：二下第二单元大单元整体教学设计一、单元主题关爱二、单元内容本单元的人文主题是“关爱”，围绕这个主题，教材编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。从这三篇课文我们可以看出“关爱”的对象比较广泛，可以是对自我的关爱、可以是对家人至亲的关爱、可以是对好友邻居的关爱，还可以是对陌生人、社会大众的关爱。语文园地二中还安排了...
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     篇7：（机构适用）7别了语文课 教学案（知识点梳理+同步检测）——2020-2021学年六年级语文下册部编（机构适用）7别了语文课 教学案（知识点梳理+同步检测）——2020-2021学年六年级语文下册部编资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级语文同步7别了，语文课【作者介绍】何紫（1938年—1991年），原名何松柏，广东顺德人。在澳门出生，幼年随母亲来港定居，在港接受教育。曾任教师三年，香港著名儿童文学家。自1970年代开始在《华侨日报》撰写文章，描述当时的儿童在生活上和学习上遇到的各种挑战。这些短篇后来结集成为《40儿童小说集》、《儿童小说新集》、《儿童小说又集》等书，从1980年代开始一直伴随着当地的儿童成长，对香港的基础教育有极深远的影响。【学习目标】（一）积累“不经意、张望”等词（二）有感情地朗读课文，领会文章所传达的爱国主义情感（三）学习通过人物的语言、行动来衬托人物心理的多角度描写方法【原文链接...
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    篇8：人教版高中语文必修一第四单元4.9.1《别了，不列颠尼亚》教学设计人教版高中语文必修一第四单元4.9.1《别了，不列颠尼亚》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，不列颠尼亚》教学设计教学目标：知识与能力目标：1．了解并掌握新闻的特点。2．了解文中重点语句的深刻含义。3．学习并能独立筛取信息方法与过程目标：自主、合作、探究学习情感、态度与价值观目标：?培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。教学重点：?学习并能独立筛取信息?教学难点：理解文中重点语句的深刻含义。教学设想：拟使用1课时。教学过程：一、新课导入1997年7月1日，对所有中国人来说是一个永远值得纪念的日子，被英帝国强占100多年的香港终于回归到祖国的怀抱，百年的屈辱终于被洗刷；中国迈开了祖国统一的第一步。今天让我们跟随新闻...
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 篇9：一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计一年级上册语文课文 1 口语交际：我们做朋友 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们做朋友 教学设计【教学目标】1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福，你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来学习如何交...
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 篇10：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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    篇11：咬文嚼字(市教学设计一等奖)咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...
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  篇12：别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样—焦裕禄 教学设计-高中语文统编版（2019）选择性必修上册别了，“不列颠尼亚” 县委书记的榜样—焦裕禄 教学设计-高中语文统编版（2019）选择性必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：1099820010807700
消息和通讯
《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》
【学习目标】
1.了解新闻的文体特征，把握消息和通讯的不同特点。
2.理解分析《别了，“不列颠尼亚”》三次降旗的不同意义，探讨新闻反映的时代精神。体会本文写作视角的独特之处，分析本文现实场景和背景材料融合的特点。
3.学习《县委书记的榜样——焦裕禄》通过典型材料表现人物的精神品格的写法。
【重点难点】
把握消息和通讯的不同特点，体会两篇作品的历史价值和现实意义。
【教学过程】
学习导入
现代生活中人们想要了解这个世界每天都离不开新闻报道，那些被记录下来报道出来的人和物，同时...
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    篇13：3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元3.1《别了，不列颠尼亚》教学设计2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册第一单元资料可供全国地区适用。
大致详情：《大战中的插曲》教学方案教学目标1.学生通过预习，了解新闻报道的一般特征，掌握新闻各个结构部分的基本特征。2.学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。3.学生理解、赏析本文标题及写作视角的独特之处，理解、分析文中三次降旗的不同意义，探讨文本反映的时代精神。4.学生掌握在新闻中运用现场景物表情达意与现实场景和背景资料相融合的写法。教学重点学生在通读全文的基础上，整体把握文章内容，梳理文章思路，理清文章的线索。教学难点学生理解、赏析本文标题及写作视角的独特之处，理解、分析文中三次降旗的不同意义，探讨文本反映的时代精神。教学方法圈点勾画；讨论交流...
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  篇14：2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册3《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样---焦裕禄》探究式教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修上册3《别了，不列颠尼亚》《县委书记的榜样---焦裕禄》探究式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《别了，“不列颠尼亚”》探究式教学设计【学习目标】：1.语言建构与运用：分辨消息中事实、背景、主观评价这三类材料。2.思维发展与品质：按照时间顺序梳理叙述思路；学习现实场景与历史回顾有机融合的写法。3.文化传承与理解：重温历史，激发起学生的民族自豪感和历史责任感。4.审美鉴赏与创造：品味本文庄重、含蓄的语言风格。一、故事对比，激发兴趣二、预习展示，学科融合拓展研习三、新闻特征，分析写法四、精读课文，艺术赏析五、内容拓展【学习过程】：一、故事对比，激发兴趣1997年6月30日午夜，石家庄红旗大街，河北师范大学西校区105阶梯教室，我和我的同学们一起，怀着十分激动的心情...
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   篇15：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section A （1a-2d）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第一课时 Section A （1a-2d）听说课语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。重点是对本单元目标结构和话题的导入，教会学生能听懂含有目标句型和礼仪习惯的对话，并运用目标结构描述各国不同不同情景下的礼仪习惯，激发学生跨文化交际的愿望。 【what】本节课的语篇涉及了一个表格，一个主题图和三段对话。1a表格呈现了五个国家：Brazil， the United States, Japan, Mexico,Korea以及三个表达行为举止的词汇：bow,...
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     篇16：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
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  篇17：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
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   篇18：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
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  篇19：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（1a-1d&4c）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第三课时 Section B（1a-1d&4c）语篇研读本节课是一节听说课。既是本单元的第三课时，也是Section B部分的第一课时。话题内容以“中国的餐桌礼仪”为主，兼顾其他国家的餐桌礼仪。旨在引导学生传扬中国文化，提升文化自信；学习外国文化，促进跨文化交际。 【what】本节课学习的语篇涉及到了课本77页1a表格，1b对话以及课本76页4b文章。1a表格用五句话呈现了四个国家的五种餐桌礼仪，要求学生根据已有的知识进行判断，为后面的听说活动做铺垫。1b对话讲述...
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  篇20：统编版二年级下册语文课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计统编版二年级下册语文课文1 口语交际：注意说话的语气 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：注意说话的语气》教学设计
教学目标：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学重点：
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当，能在情境中对话。
教学难点：
在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当，内容清楚。做到语气委婉不生硬，交流中避免使用命令的语气。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、情境导入...
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  Tags：别了,语文课,教学设计,一等奖,精选
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