我要感谢你教案（精选9篇）

四年级劳动教育 我要发芽（二 ）（教案）通用版资料可供全国地区适用。

大致详情：我要发芽（二）1.水是植物的重要组成部分，生命活动离不开水。2.绝大部分植物的生存需要阳光。3.大部分植物的生存需要空气。老师准备了一些不同的种子，同学们能够认识吗？你能说出他们分别是什么种子？1.回顾以往的经验，说说发芽的条件。2.提问：你见过种子发芽吗？你觉得种子发芽需要什么条件。1.探索黄豆发芽的条件。（1）提前准备好黄豆，玻璃器皿。（2）以小组为单位，将本组的黄豆种子依据自己认为应有的种植条件，种在玻璃器皿内。有的学生选择把种子在水里，有的学生选择种在土壤里。有的学生把种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。2.做观察记录为了方便孩子们记录，我们每个...

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高中心理健康教育《信心比天才重要——提高学习自我效能感》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：信心比天才重要——提高学习自我效能感【活动理念】自我效能是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望，自我效能感越高的人越自信，自我效能感越低的人越不自信。自信(self—confidence)是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝，西方的皮格马利翁效应，讲的就是自信的力量。当人失意时，或失去前进的动力时，自我激励是一种重新找回自信...

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14 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学要求：　　　1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 学写“挂、哇、每、慢”这四个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。　　　3、通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。　教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。　教学过程：一、导入，揭示课题　　1、教师出示图画-- 葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。　　2、今天我们学习...

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14 我要的是葫芦 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学要求：　　　1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 学写“挂、哇、每、慢”这四个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。　　　3、通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。　　2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。　教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。　教学过程：一、导入，揭示课题　　1、教师讲一个故事给大家。　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是...

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14我要的是葫芦（第二课时教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2、理解课文内容，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。3、激发学生热爱科学的情感，使之乐于开动脑筋，积极探索大自然无穷奥秘。教学重点：联系上下文，体会种葫芦人的想法，通过朗读体会反问句、陈述句、感叹句的不同语气。教学难点：知道植物叶子与果实的关系，懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。教具准备：课件、磁铁，硬纸卡教学过程：一、回顾课文内容根据提示填空，理解课文内容。二、对比学习，了解葫芦的变化1、学习第1自然段，感受...

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14、我要的是葫芦 第一课时教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》第一课时基于标准的教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。（2）基于阅读：能正确、流利地朗读课文。（3）基于口语交际：阅读浅近的寓言，对感兴趣的人和事物有自己的想法和感受，2. 学情分析二年级的学生能掌握基本的识字方法，并能从结构和笔画方面观察生字，并初步具备用自己的话说出课文主要内容的能力。文中生字“藤、芦”的读音比较难读，教学中要及时关注。3.教材分析《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居好心劝告他也不听，后来...

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14《我要的是葫芦》第二课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《我要的是葫芦》（第二课时）教学目标1.认识11个生字，认读8个生字。2.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重难点1.读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。2.能正确、流利地朗读课文。教学过程一、复习巩固1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。2、通过上节课的学习，我们知道了这个故事，它主要内容是什么？二、学习第一自然段，感受葫芦的可爱1、感受葫芦的生长顺序。（1）这颗葫芦一开始长什么样呢？请同学们把课本翻到64面。听清楚要求：自由朗读第一自然段，把描写这颗葫芦的句子找出来，画上横线。（2）（出示ppt）这里的“一棵葫芦...

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14 我要的是葫芦（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编本教科书二年级上册第14课我要的是葫芦一、教材分析《我要的是葫芦》是教育部审定义务教育教科书语文二年级上册的第14课。本课所在单元以 “道理”为主题，安排了三篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的葫芦》以及一篇口语交际《商量》，旨在通过本单元学习，训练学生的思维能力，并能够体会故事的道理。本课《我要的是葫芦》是一篇短小精悍的寓言故事，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。在教学过程中要善于利用课文插图，对比感受葫...

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14.我要的是葫芦 教案（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：我要的是葫芦第（ 5 ）单元 第_14__课 第_1__课时课 题 我要的是葫芦作课时间课时 教学 目标 1.写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。2.学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。课时 教学 重难点 1.写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。教具 学具 幻灯片 字卡板书 设计 绿叶 小花 小葫芦 一些蚜虫...

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