篇1：人教部版八年级语文上册教学课件：16 散文两篇50张PPT人教部版八年级语文上册教学课件：16 散文两篇50张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)16.散文两篇永久的生命严文井生命的力量 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！情景导入【严文井】(1915--2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。作者简介读准字音 臼齿 茸毛 蔓延 凋谢 洗涤 俯瞰 遏制 jiùróngmàndiāodí积累词语臼齿：一般上下...
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    篇2：16.散文两篇《我为什么而活着》教学设计+课件+视频朗读16.散文两篇《我为什么而活着》教学设计+课件+视频朗读资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文八年级上册《散文两篇》《我为什么而活着》教学设计【教学目标】1、 理解文章的主旨以及作者的感情，了解文章的基本内容及其结构。2、总体把握作者的观点，采用探究式进行教学。3、启迪学生树立正确的人生观、价值观。 【教学重点】从作者的人生选择中理解作者崇高的人格精神。 【教学难点】在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？...
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篇3：（新课标）语文粤教版必修2（课件+课后作业）第三单元9《议论散文两篇》（新课标）语文粤教版必修2（课件+课后作业）第三单元9《议论散文两篇》资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 散 文(2)[单元解读] 议论性散文，就是要借助散文的形象性、抒情性，发掘日常生活事物中的深刻哲理，用充满个性和情感的语言，敏锐地把生活的哲理性呈现出来。本单元的学习，就是要学习名家的思辨力，用可靠的论据，通过严密的论证，推理或演绎出无懈可击的逻辑结论，给人们教育和启迪。“一花一世界，一叶一菩提。”在本单元中，六位中外作家将“借我们一双慧眼”，启迪我们从身边的平凡事物中发现丰富深刻的哲理。钱钟书和莫利从大家司空见惯的窗、门中窥见了那么多的世相人生，给我们打开了一扇扇知识之窗和智慧之门；秦牧从菱角中品出了认识和分析事物的思想方法；丰子恺从渐渐流逝的生命里，悟出把握百年人生的“大人...
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   篇4：2019_2020学年高中语文第三单元《议论散文两篇》课件粤教版必修2（45张PPT）2019_2020学年高中语文第三单元《议论散文两篇》课件粤教版必修2（45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共45张PPT)第9课 议论散文两篇留别王维 [唐]孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞， 还掩故园扉。【赏析】 《留别王维》是唐代诗人孟浩然将离长安、赠别王维之诗作。孟浩然入长安无功而返，心中惆怅。诗中“寂寂竟何待，朝朝空自归”是不遇的叹息，既写出了落第后门前冷落，车马稀疏的景象，又反映了诗人内心的凄凉、寂寞。说明归去的原因，又表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。“当路谁相假，知音世所稀”既照应了前四句思归惜别的内容，又是后两句写归隐态度之坚决的依据。孟...
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   篇5：15散文两篇：（2）《我为什么活着》（课件）15散文两篇：（2）《我为什么活着》（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情： 15课（2） 我为什么活着 第二课时：我为什么而活着部编九年级上新课导入 有同学知道刚才那首歌的题目？《为了谁》是呀，我们为了谁，为了什么而活着?同学们，你们想过吗？（找几个回答）古今中外又有多少人在寻找着答案。历史中孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生;当代的人呢?医生为治病救人而生，运动健将为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的很多人，他们都在告诉我们到底该怎么活着， 我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的。新课导入解文题 《我为什么活着》作者用设问句作为文章的题目，提出论题“我为什么活着”，这样的问题既简...
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  篇6：15 散文两篇：(1）《永久的生命》（课件）15 散文两篇：(1）《永久的生命》（课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编九年级上 四单元 15课 《永久的生命》新知导入同学们，有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井给我们的答案吧。 新知讲解知背景 《永久的生命》作者，严文井，现代作家。本文选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。新知讲解知作者 严文井，原名严文锦。1915年...
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   篇7：第9课 议论散文两篇 课件第9课 议论散文两篇 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件60张PPT。第9课 议论散文两篇第三单元 散文(2)《议论散文两篇》人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。《菱角的喜剧》大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。因此，我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。秦牧先生的《菱角的...
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    篇8：人教部编版语文八年级上第16课《散文两篇—永久的生命》课件（23张PPT）（共23张PPT）人教部编版语文八年级上第16课《散文两篇—永久的生命》课件（23张PPT）（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)慧心—爱心—悟心诗意—情意—创意【导入门】 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ 慧心—爱心—悟心诗意—情意—创意【目标牌】1.反复朗读课文，理清行文思路，理解课文的中心观点。（重点）2.掌握修辞手法的作用，概括本文的写作手法，品味文章的语言。（难点）3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永恒的，要用短暂的生命去创造永久的价值。树立豁达、乐观的人生观。慧心—爱心—悟心诗意—情意—创意慧心—爱...
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  篇9：15散文两篇课件（23张PPT+24张PPT）15散文两篇课件（23张PPT+24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：导入新课 “我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。 学习目标1、积累生字词，理清结构层次；2、了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观；3、鉴赏精巧的构思，隽永的语言；4、学习作者崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。作者简介 罗素（1872—1970），英国...
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  篇10：2 散文两篇 作业课件2 散文两篇 作业课件资料可供全国地区适用。
大致详情：课件20张PPT。
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     篇11：15.《散文两篇》(共46张PPT)15.《散文两篇》(共46张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件46张PPT。15.散文两篇《永久的生命》《我为什么而活着》《永久的生命》严文井课前导入……作者简介 严文井(1915—2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员。《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。预习检测初读课文，整体感知初读课文，理清文章的论述层次。合作探究课文研读，合作探究课文总结 学习这篇文章,正如同学们所分析的,我们要感谢生命,尊重生命,用智薏的眼光,灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语,对生命意义进行探讨,表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的,易逝的...
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   篇12：15散文两篇 课件15散文两篇 课件资料可供汕头市地区适用。
大致详情：课件45张PPT。15 散文二篇1、情景导入 生成问题导入新课 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！永久的生命学习目标1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。3、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久 的，要用短暂的生命去创造永久的价值。自我研学 生成新知预习检测1、读准字音 臼 齿 茸 毛 蔓 延 凋 谢 洗 涤 2、积累词语臼齿：茸毛：蔓延：凋谢 ：洗涤 ：jiùróngmànd...
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