篇1：《1.4 充要条件》教案设计（表格式）《1.4 充要条件》教案设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 案2022—2023学年第一学期（第一章）【课题】 1.4 充要条件【教学目标】知识目标：了解“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的意义．能力目标：通过充要条件的学习与运用，培养逻辑判断水平，从而培养数学思维能力．情感目标：体验条件与结论关系的分析，关注逻辑判断与推理.【教学重点】（1）对“充分条件”、“必要条件”及“充要条件”的理解．（2）符号“”，“”，“”的正确使用．【教学难点】“充分条件”、“必要条件”、“充要条件”的判定．【教学设计】（1）以学生的活动为主线.在条件与结论的关系的判断上，尽可能多的教给学生在独立尝试解决问题的基础上进行交流...
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   篇2：情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计情绪魔法师教案设计——调控情绪 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪魔法师》教案设计【教学背景】教材：“情绪天空”是《初中生心理自助手册》专题七的内容，在此之前，学生已经认识了情绪，作为情绪板块的第二课课—调节情绪，本节课起着承上启下的作用，为下节课“表达情绪”做铺垫。学生：进入青春期，学生情绪不稳定，且因为自我意识增强，独立意识激增，成人感与幼稚感并存，对事物的看法容易导致非此即彼的两极想法，因此让学生学会不同角度看待问题，尝试用积极想法替代消极想法，用调节认知的方式来调控情绪是很有必要的。【教学目标】认知目标：了解同一件事情可以有多种想法和反应以及情绪是由自己的想法决定的。情感目标：在活动中感受积极想法带来的积极情绪并提高积极看待事物的意...
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 篇3：（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计（核心素养目标）1.2 水沸腾了 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《水沸腾了》教案设计课题 水沸腾了 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：知道沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。 科学思维：注重发展观察能力、归纳能力和表达能力。 探究实践：探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维，利用文字、图表、图画等方式描述实验现象，并对结果进行分析。 态度责任：形成尊重事实、重视证据的科学态度，发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。重点 1、掌握温度计和酒精灯的使用方法 2、了解汽化的两种方式 3、了解水沸腾时的特点和条件 4、辨别蒸...
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    篇4：（核心素养目标）1.7 混合与分离 教案设计（核心素养目标）1.7 混合与分离 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.7《混合与分离》教案设计课题 混合与分离 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级核心 素养 目标 科学观念：通过实验了解到食盐可以通过蒸发的方式从水中分离出来。 科学思维：通过比较的方法，对实验现象进行分析，做出合理的判断。 探究实践：借助探究“食盐从浓盐水中析出”的活动，对实验进行描述观察、实验的结果，并对结果进行分析。 态度责任：通过观察食盐与水混合与分离的过程，形成细致、客观地观察的态度。重点 1、什么是混合物 2、常见的混合物有哪些 3、常见混合物分离方法 4、食盐溶解于水是可逆过程难点 1、通过实验探索食盐与沙、食盐与水如何进行分离 2、实...
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  篇5：11、葡萄沟 教案设计11、葡萄沟 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《葡萄沟》教案设计教学目标：1.本节课的生字词，读准多音字“好、干、分”等。2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点：指导朗读，联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，将句子说具体完整。教学难点：读悟结合，SHAPE能说出葡萄干的制作过程，SHAPE体会葡萄沟真是个好地方。教学过程：一、导入课题：葡萄沟之地1.激趣入境：同学们，马上就是国庆节了，你想去哪儿旅行呢？在我国有一个盛产葡萄的地方，那就是——葡萄沟(出示葡...
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 篇6：高中数学选择性必修第三册RJ·A--7.4 二项分布与超几何分布-7.4.1 二项分布 课件（共21张PPT）高中数学选择性必修第三册RJ·A--7.4 二项分布与超几何分布-7.4.1 二项分布 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：第七章
7.4
二项分布与超几何分布
7.4.1 二项分布
学习目标
1.通过具体实例，了解伯努利试验与n重伯努利试验.
2.通过具体实例，掌握二项分布及其数字特征，并能解决简单的实际问题.
核心素养：数学建模、逻辑推理、数学抽象、数学运算.
新知学习
在实际问题中，有许多随机试验与掷硬币试验具有相同的特征，它们只包含两个可能结果.例如，检验一件产品结果为合格或不合格，飞碟射击时中靶或脱靶，医学检验结果为阳性或阴性等.我们把只包含两个可能结果的试验叫做伯努利试验.
我们将一个伯努利试验独立地重复进行?次所组成的随机试验称为?重伯努利试验.
显然，?重伯努...
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     篇7：第12课 新文化运动【教案设计】第12课 新文化运动【教案设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：第12课 新文化运动教学设计（详案）一、课标解读【课程内容】 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。 2.了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。【教学目标】 1.了解新文化运动的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品。 2.学会利用相关史料客观评价新文化运动的历史意义和局限，形成历史的、辩证的观点分析问题的能力。 3.了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强历史使命感。二、教材分析【知识结构】本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”中的第一课，本课在教材中发挥着承...
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   篇8：第18课 美国的独立【教案设计】（表格式）第18课 美国的独立【教案设计】（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《第18课 美国的独立》教学设计教学指导思想与理论依据时序性是历史学习中非常重要的部分，教师把所讲教材的内容按照时间顺序编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，通过适时的提问激发了学生学习的积极性和主动性。为帮助学生理解与建构知识，本课尝试采用丰富多样的形式，基于史料研读、问题解决的方法进行教学设计，围绕问题的解决选择教学方法，选取针对性的史料，设计课堂教学活动。教学背景分析课题及教学内容分析本课的教学内容包含两个层面。第一个层面是了解美国独立战争的经过，包括原因、领导者、《独立宣言》的发表；第二个层面是理解美国革命对美国历史发展的影响。学生情况分析本节课教学...
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  篇9：统编版语文二上口语交际：商量教案设计统编版语文二上口语交际：商量教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际：商量教案设计课题 口语交际课型 新授教学准备 课件课时安排 共1课时目标确定的依据1.课标分析课标对第一学段口语交际提出听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心的要求。2.教材分析在日常生活中，当需要别人帮助的时候 当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，引导学生尝试自己解决问题。结合示例，“小贴士”提示与别人商量事情的...
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 篇10：8卖火柴的小女孩教案设计（两课时）8卖火柴的小女孩教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台卖火柴的小女孩教案设计（两课时）课题 卖火柴的小女孩课型 新授教学准备 课件课时安排 2课时目标确定的依据1.课标分析1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(阅读1)。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(阅读3)诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。(阅读6)2.三年级有了正式的习作练习，学生从写话过渡到习作，应避免学生对习作产生畏难情绪，教学要从激趣入手，使学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的...
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    篇11：1.2 哲学的基本问题 教案设计1.2 哲学的基本问题 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 探索世界与把握规律时代精神的精华第二框 哲学的基本问题 教学设计总议题：从亚运志愿者招募看哲学的基本问题【教材分析】本框题教材内容包括三目，第一目“什么是哲学的基本问题”，主要阐述思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，它包括本体论（思维和存在谁是本原）和认识论（思维和存在是否具有同一性）两个方面的问题。对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向。特别是围绕着思维和存在何者为本原的回答，在哲学发展史上形成了唯物主义与唯心主义两大阵营。第二目“为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题”，阐明思维和存在的关系问题不仅是人们在认识世界和改造世界的过程中首先遇到的问题，也...
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  篇12：感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计感恩父母,拥抱未来高中主题班会 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《感恩父母，拥抱未来》班会教案设计主题班会设计背景孔子曰：“今知孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”感恩一直以来是我们中华民族的传统美德，但现在的中学生基本都是独生子女，习惯了在家里面的娇生惯 养，对于绝大多数学生来说，高中寄宿生活是他们第一次离开家生活，在脱离了父母的视线后，学生开始尝试着自己独立去处理一切事务，对父母的依赖程度逐步减小的同时，开始抵触父母的教育，嫌弃父母啰嗦，甚至开始顶撞父母，这也是亲子关系逐渐恶化，亲子之间心理距离逐渐拉大的主要原因之一。自从担任班主任以来，接到了很多家长的投诉电话，班上大多数学生手机成瘾，放假时期在家成天玩游戏，无缘无故跟家人生气...
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  篇13：4.1水循环教案设计4.1水循环教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《水循环》（第2课时）教学设计一、教学目标： 知识与技能目标： ◆通过绘制自然界水循环示意图，说出水循环的类型、过程和主要环节。◆通过案例分析，理解人类活动对自然界水循环的影响。◆通过案例分析，说明水循环的地理意义。 过程与方法目标： ◆通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ◆通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。 情感态度价值观目标： ◆帮助学...
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    篇14：（核心素养目标）1.4 观察月相 教案设计（核心素养目标）1.4 观察月相 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.4《观察月相》教案设计课题 观察月相 单元 第一单元 学科 科学 年级 二年级核心 素养 目标 科学观念：通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状，知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同，有时月相亮面大，有时月相亮面小。 科学思维：通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相不相同。 探究实践：在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。 态度责任：通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。重点 通过长时间的观察，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状，这种变化是有一定规律的。难点 能克服...
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 篇15：（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计（核心素养目标）1.2 观察一颗植物 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.2《观察一颗植物》教案设计课题 观察一颗植物 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级核心 素养 目标 科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。 科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践：在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。 态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。重点 观察植物的外部特征。难点 用简单的语言描述植物的外部特征。教学过程一、科学聚焦情景：喜羊羊和美...
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  篇16：15.搭船的鸟教案设计（两课时）15.搭船的鸟教案设计（两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15.搭船的鸟教案设计（两课时）课题 15 搭船的鸟课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 2课时目标确定的依据1.课标分析(1)有初步的独立识字能力。(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(4)乐于书面表达，增强习作的自信心。2.教材分析本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。《搭船的鸟》这篇课文是以一个孩子的身份来写他看到的大...
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   篇17：统编版语文三上 语文园地四教案设计统编版语文三上 语文园地四教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地四教案设计课题 语文园地课型 新授教学准备 多媒体课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读以便预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。“识字加油站”安排了“字典、基础”等6个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字，培养学生独立识字的能力。“词句段运用”安排了3项内容。分别让学生运用据义定音的方式读准多音字在不同语境中的读音；发现并列式成语的构...
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  篇18：统编版语文三上 语文园地七教案设计统编版语文三上 语文园地七教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台语文园地七教案设计课题 语文园地七课型 新授教学准备 课件课时安排 共 1课时目标确定的依据1.课标分析(1)能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。(2)感受”得”的用法并仿写句子。(3)能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。(4)能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。2.教材分析本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的,语文要素是：1.感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。2.留心生活，把自己的想法记录下...
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