溜索学案（精选9篇）

7《溜索》第1课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7　溜　索核心素养：1.理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。（重点）2.体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。（重点）3.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。（素养）课时安排：2课时第一课时一、导入新课（图片展示）“溜索”是一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法，请同学们欣赏两幅图片，图片中的人物在 渡怒江。怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢...

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7《溜索》第2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7　溜　索核心素养：1.理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。（重点）2.体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。（重点）3.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。（素养）课时安排：2课时第二课时一、内容解析1.讲讲开头段的作用。明确：开篇单刀直入，悬念迭起。“不信这声音就是怒江”，劈头而来，起笔突兀，并未说明是什么样的声音，让人们充满了疑惑。接着，通过描写首领的表现、马的“迟疑”和牛们的“慢下来”，营造了一种即将有大事发生的气氛，把读者带入特定的情境之中。...

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7*溜索 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)7 溜索阿 城1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。2.品味文章的语言特色，体会作者用词的精妙，分析人物形象，分析环境描写的作用。怒江是中国西南地区的大河流之一，又称潞江，发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。怒江目前是中国唯一一条没有建造水电站的河流。溜索，是一种渡河工具，中国古代称为“撞”，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。可分为平溜和陡溜等。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。阿城，原名钟阿城，1949年生于北京，中国当代作家。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短...

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九年级下册 7《溜索》教案+学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《溜索》教案教学目标知识与能力：概括小说主要人物形象，能理解衬托的作用。过程与方法：通过批注，学生能自主品析小说生动独特的语言。情感态度与价值观：体会作者对积极向上的人生态度的赞美以及对平庸畏缩的人生态度的厌弃。教学重点分析小说主要人物形象，学习正衬、反衬的作用。教学难点通过批注、合作学习，品析小说生动独特的语言。教法阅读批注法自主合作探究法教学设计一.导语设计今天，我们一起学习阿城的小说《溜索》。什么是溜索呢，我们先来看一个短片。（播放《不可思议的旅程》中介绍怒江溜索的片段，时间两分钟。激发兴趣，给学生直观的感受。）正如短片介绍，怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击...

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7溜索课件（22张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)溜 索阿城预习检测坠（zhuì） 睹（dǔ） 腮（sāi） 呕（ǒu）绞（jiǎo ） 跺（duò） 俯（fǔ ）身 顷（qǐng ）刻寻思（ xún sī） 扭绞（ jiǎo ） 涓涓（ juān ）盘桓（huán ） 锱铢（zī zhū ）1.读准下列生字的读音。预习检测锱铢：盘桓：千钧之力：拳打脚踢：战战兢兢：2.解释下列词语的含义。比喻极微小的数量。徘徊；逗留。形容力气很大。意思是用拳打，用...

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第7课《溜索》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《溜索》教学设计教材分析：《溜索》是阿城《遍地风流》中的一篇小说，是部编本教材九年级下册第二单元的一篇自读课文，该单元要求“在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，学会欣赏小说语言，了解小说多样化的风格”，本单元还有小说《孔乙己》、《变色龙》，与前两篇课文相比，《溜索》在情节的跌宕起伏和人物形象的典型性上相对较弱，但其语言却别具一格。因此，本篇文章需重点引导学生通过品析语言特色来理解小说的人物、环境特点，了解小说多样化的风格。此外，这是一篇自读课文，应在教学中注重阅读方法的训练，鼓励学生独立思考，发表自己的见解。学情分析：九年级学生已经积累...

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7.溜索（表格式教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：7.溜索教学目标 知识与技能 梳理故事情节，把握文章内容，概括人物形象。过程与方法 赏析富有表现力的词语、句子，分析人物性格。 分析文中环境描写的作用。情感、态度 与价值观 学习赶牛、溜索汉子们沉着、果断的品格，学习人物敢于迎接自然挑战的情怀。学习 重点 把握文章内容，分析人物性格。学习 难点 理解对比、衬托表现手法的运用及作用。学法 指导 朗读法；标注法；合作探究法；讨论点拨法。教学过程教学环节 教 学 内 容环节一 新 课 导 入 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防...

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慢读九年级下册《溜索》的语言（素材）资料可供全国地区适用。

大致详情：纯粹——慢读《溜索》的语言慢读《溜索》，让我想起了朱熹的那句话：“慢慢读，欣赏啊”。它的语言很纯粹，说得少， 说得轻，说得淡，说得妙。1.说得少文中有很多流畅的短句。如“山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。”；“可还歇？”“不消。”；“首领瞟一眼汉子们。”；“只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去”。这些短句句法结构简单，朗朗上口，通俗晓畅，具有鲜明的口语色彩，具有浓厚的世俗风味。简练的语言，体现出首领与汉子们配合得十分默契，把环境写得具体。2.说得轻写鹰：“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪，扎进山那侧的声音里。”“扎”有迅速扑下之意，一个字写尽了老鹰的迅猛。写峡谷：“万...

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7 《溜索》课件(共33张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共33张PPT)7 溜 索了解作者，积累“盘桓”“顷刻”“千钧之力”“战战兢兢”等重点词语。梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（重点）分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。（难点）细读小说，感受本文简洁明快、比喻新奇的语言特点。（重点）学习目标阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受传统文化的影响，以描写日常生活、普通人物为主，展现鲜明生动的世俗社会众生相。主要作品有《棋王》《孩子王》《遍地风流》等。作者简介背景链接本文选自《遍地风流》（作家出版社1998年版）。《遍地风流》继承了中国古代笔记小说的传统，多写世俗社会中的凡人小...

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