篇1：14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》这篇课文是部编版二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《我要的是葫芦》这篇故事内容浅显、寓意深刻。本单元的教学重点有两个，一是初步体会课文讲述的道理。二是学习表达，感受和体会语言表达的多样性。学情分析二年级学生已经初步掌握了简单的阅读方法，《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系，故事短小、形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。这篇课文可利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进学生对事物之间相互联系的理解，通过学习让学生懂...
图片详情：
 篇2：14 我要的是葫芦 第二课时教学设计14 我要的是葫芦 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 我要的是葫芦 第二课时教学设计一、 教学目标： 1、复习生字，熟练认读词语 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子 过程与方法： 5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。 6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句； 7、结合自身经验感受事物之间的联系； 情感态度与价值观： 8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 一、谈话导入 一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植...
图片详情：
 篇3：小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读指导教学设计（3课时）小学生阅读指导目录《我有友情要出租》阅读指导教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：我有友情要出租教学目标1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。第—课时 读前指导课一、课前游戏1 、上课之前,我们先来做个《找朋友》的游戏,好吗 2、找朋友开心吗 二、出示书名，了解作者1.这本书的书名是《我有友情要出租》，作者是方素珍，1957年生，台湾人。她喜欢旅行、读图画书。曾获台湾洪建全儿童文学奖童诗首奖、国语日报儿童文学牧笛奖童话优等奖。现任海峡两岸儿童文学研究会理事长。2.这本书有图画也有文字(是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本...
图片详情：
  篇4：【核心素养目标】7.1为什么要证明 教学设计【核心素养目标】7.1为什么要证明 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.1为什么要证明教学设计课题 7.1为什么要证明 单元 7 学科 数学 年级 八教材分析 为什么要证明是北师大版《数学》八年级上册第七章第一节的内容。本节是在前面对几何结论已经有了一定直观认识的基础上编排的。本章中所涉及的很多结论在前面已由学生通过一些直观的方法进行了探索，学生了解这些结论,这里则依据学生平时的观察、实验、归纳、类比等方法得出一种猜想，从而让学生感受这种猜想未必一定正确，所以需要我一步一步有根有据地去验证.此外，教材还注意渗透数学思想方法，如特殊结论到一般结论的归纳思想、类比、转化的思想方法等。从本节课起,学生开始从有条理的口头表述逐渐过渡...
图片详情：
  篇5：七年级上册第三单元《写人要抓住特点》教学设计七年级上册第三单元《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《写人要抓住特点》教学设计写作教学关于写作教学，语文课标提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”莫言获得诺贝尔奖的时候发言说：我是一个讲故事的人。作文写得好的人都是会讲故事的人，小学如此、初中如此、高中也是如此。七上三单元作文《写人要抓住特点》的创意设计就基于此，本课为共生型写作课，教学过程分为六步：情境激趣、聚焦写法、佳作引路、片段训练、修改升格、扩展成篇，低起点，搭建台阶，一起讲故事，从找写法到写写眼前人，由浅入深，梯次训练，突出片段训练，突出细节指导，突出跟着课文学写作，跟着名篇学写作，跟着同学学写作...
图片详情：
  篇6：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计及反思教材简析： 这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空。这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立地看问题，有错就要改正，不要等到问题严重了而受损失。 本文语言朴实，用词准确。如，“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁...
图片详情：
    篇7：14《我要的是葫芦》教学设计14《我要的是葫芦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教材分析：《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的第一课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。 学情分析：我们身处农村，教学对象是农村小学二年级的学生。社会教育氛围不浓,学生教育还处在基本语文知识传授与接收阶段,学生语文素养与新课程标准的要求差距较大。受家庭教育影响,一部分学生能顺利读通课文,能初步知晓课文所讲述了一个怎样的故事,但有大部分学生不能正确读文,对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。教学中可结...
图片详情：
  篇8：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计黑色字体是初稿，红色字体是我参加了这次国培，在对如何进行语文教学有了深刻理解和认识后，通过此次校本研修，现将我最初设计此教案时的一些想法以及修改后的稿子呈现于此，望各位同仁批评指正。课题名称 《我要的是葫芦》科 目 语文 年级 二年级教学时间 2课时（80分钟）学习者分析 本文的语言描述浅显易懂，学生借助拼音多读几遍，结合图画，一般都能容易了解课文的大致内容，同时根据自己的生活经验，也不难发现这个人得不到葫芦是因为他不治虫，但是这些发现都是教浅显的表面的认识。在通俗的故事情节中，还隐含了深刻的寓意，即“事物之间是有联系的，如果只顾一点，最后的结果必然不好”，...
图片详情：
  篇9：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计三维目标1、学会认“盯”、“邻”等6个生字，会写“治”、“爬”等8个生字。2、通过朗读指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生运用多种感官进行朗读的能力。3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的相互联系。教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点初步了解事物之间是互相联系的，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程一、导语设计今天，老师给大家带来了一份礼物，（教师出示葫芦）小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？现在，我们就来读一篇关于葫芦的故事：《我要...
图片详情：
  篇10：14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：14《我要的是葫芦》（第一课时）【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、第四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，读好“啊”和感叹句。3.了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学难点】思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学过程】一、猜谜导入，导入课题1.出示谜...
图片详情：
   篇11：9《明天要远足》教学设计9《明天要远足》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《明天要远足》教学设计一、教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才、明”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。二、教学重难点教学重点：正确朗读课文。教学难点：1.能够正确书写“学”字。2.读懂诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。三、教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词;书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，关注学生书写姿势和握笔姿势。朗读训练中，通过指导学生对“才”“到底”的朗读，使学生了解破折号的作用，帮...
图片详情：
 篇12：苏科版三年级心理健康 11、面对误解要宽容 教学设计苏科版三年级心理健康 11、面对误解要宽容 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、【教学目标】认知目标:通过情境故事,了解人和人之间的交往常会出现误解,这些误解考验着彼∥此间的友情。过程方法目标:能发现宽容对待他人的方式及方法。情感态度目标:通过活动,感受到当朋友间出现误解时,愤怒之余应学会冷静,对自己的情绪有更好地把握。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、【教学准备】1.制作多媒体课2.小纸盒、小纸条四、【活动过程】1热身导入(5分钟)(1)同学们,今天的心理活动课开始之前,老师想和大家一起玩一个小游戏幸运猜猜猜”。请1位同学上台做动作,其他同学来猜猜这个动作的意思。(2)刚才同一个动作却出现了多种不同的答案,看来我们平常生活中的一...
图片详情：
 篇13：【核心素养目标】1.2 说话要算数 教学设计（表格式）一课时【核心素养目标】1.2 说话要算数 教学设计（表格式）一课时资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1.2 说话要算数 单元 一 学科 道德与法治 年级 四下核心素养 目标 政治认同：在生活中逐步养成说到做到的好习惯 道德修养：知道我国传统文化中的失信故事与诚信故事,从中受到启示 法治观念：明白失信害人害己，守信的人才能得到他人的尊重与敬佩 健全人格：了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人 责任意识：树立诚信意识，弘扬诚信传统重点 理解失信的危害和诚信的作用难点 努力成为一个讲诚信的人教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 组织教学 导入新课： 《狼来了》情景剧表演 放羊娃为什么要撒谎...
图片详情：
   篇14：小学生阅读指导目录（2020版）《我有友情要出租》导读课教学设计+课件小学生阅读指导目录（2020版）《我有友情要出租》导读课教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《我有友情要出租》作者：方素珍小学文学导读1.今天这节课我们来共读一本好看的图画书，从封面中你都看到了什么？教学过程一、观察封面猩猩我有友情要出租在我们的生活中，什么东西可以拿来出租啊？房子、汽车、婚纱……是把自己的物品借给别人，并收取一定的报酬，就叫出租作品简介《我有友情要出租》讲的是一个孤单寂寞的大猩猩不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子。孤单的大猩猩把友情出租给一个小女孩。大猩猩在与小女孩子的交往中得到了快乐。当大猩猩明白友情的珍贵时，小女孩却跟随父母离开了。大猩猩很伤心，于是重新写了一个牌子“我有友情免费出租”，他一直在那里等待...
图片详情：
   篇15：统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）交流课教学设计统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）交流课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我有友情要出租》交流课教案【相关课标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教材分析】《我有友情要出租》是一本图画书，插图生动丰富，深藏玄机，讲述了大猩猩出租友情的故事。该绘本非常适合一年级的学生阅读，低龄段的小学生就和书中的大猩猩一样，并不是缺少玩伴，而是缺少走出去那一步的勇...
图片详情：
  篇16：统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）导读课教学设计统编版语文一上《我有友情要出租》（整本书阅读）导读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我有友情要出租》导读课教案【相关课标】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。【教材分析】《我有友情要出租》是一本图画书，插图生动丰富，深藏玄机，从文字和情节上，这是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到对友情的渴望和依恋。本书先抛出话题，出租友谊，更容易激发学生的兴趣。...
图片详情：
 篇17：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
图片详情：
  篇18：9《明天要远足》 教学设计（2课时）9《明天要远足》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：9、明天要远足设计说明：诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法。教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字，认识1个笔画.正确认读本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小朋友即将远足时的兴奋、激动心情。教学重难点：朗读、识字写字。课前预习：1、读课文。 2、认生字、注音。第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写4个生字，认识1个笔画，正确认读本课词语。2、正确、流...
图片详情：
 Tags：教学设计,精选,18篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
