篇1：高中语文统编版1.1诗经卫风·氓 教案（表格式）高中语文统编版1.1诗经卫风·氓 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 课题： 《诗经 卫风·氓》班级 授课（完成）时间 教师（学生）学习目标 知识与技能 1.了解《诗经》的有关知识。2.掌握文中重点实词虚词的用法。3.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因过程与方法 诵读课文，媒体展示，合作探究，检测拓展提升情感态度与价值观 针对学生早恋现象，培养高尚的爱情情操，培养正确的爱情观重点难点 1．学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2．学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。教学过程【导入】在人类感情永恒的世界里，爱情是一个说不完的话题：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——宋·柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细...
图片详情：
    篇2：1.1氓 《诗经.卫风氓》 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册1.1氓 《诗经.卫风氓》 课时作业（含解析）部编版选择性必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：1.1氓 《诗经.卫风》 课时作业一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。话说《诗经》之“风”风本是地球大气层内的空气涌动，它使地球上的万物能不断地接受到新鲜的空气而得以生存。那么，孔子在编集《诗经》时，为什么将一部分诗称为“风”呢？孔子自己有一段很好的解释：季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”这就是“风气”！孔子用很形象的语言形容它，风吹草伏，风往哪边吹，草就往哪边倒伏。所以，要建立和谐社会，关键在于领导人，也就是“上行下效”。由此也形象地说明了“风”的含义，也就是说，风俗...
图片详情：
   篇3：《诗经·氓》教学设计《诗经·氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《诗经·氓》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）一、道不明的“情”——谁懂得了我的痴心《诗经》中有很多描写爱情的诗句,到现在都广为流传,大家不妨读读下面的句子,体味一下分别写出了什么情感?蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。（《诗经·秦风·蒹葭》）（对意中人深深的企慕和求而不得的惆怅。）关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。（《诗经·国风·周南·关雎》）（对美丽姑娘的恋歌，对美好爱情的追求。）青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣?青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。（《国风·郑风·子衿》）（等...
图片详情：
   篇4：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》优秀教案教学目标：1、了解《诗经》的有关知识。2、积累字词3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点：1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。2、主人公的性格和作品的主题。课时安排：两课时第一课时一、引导学生看注解，了解《诗经》的有关知识。二、补充：1、 我国最早的诗歌总集；2、 多为四言诗。3、 原名《诗》或《诗三百》汉武帝时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，即被奉为经典，从此称为《诗经》。被列为“五经”之一。4、 儒家奉为经典的有“四书”“五经”。5、 开创了我国现实主义文学的先河。是我国现实主义文学的源头。和屈原的《离骚》并...
图片详情：
    篇5：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：亳州第二完全中学优质课教学设计 教师：侯媛媛课题 氓 诗经 卫风 课时：两课时三维目标 知识与技能：1.熟记《诗经》的文学常识 2.培养学生结合文本分析人物性格的能力过程与方法：1.反复诵读找出主人公不同阶段的表现，分析其情感状态和性格特点。情感、态度与价值观：1.对古代婚姻不幸福的原因有一定认识2.树立独立、平等的感情观教学重点 分析主人公不同阶段的情感状态和性格特点教学难点 对男女主人公婚姻不幸福的原因有一定深刻的认识教学准备 多媒体 课件 音频教学环节...
图片详情：
 篇6：人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）人教版高中语文必修二4《诗经》两首《氓》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计表章节名称 人教版必修二第二单元第4课《“诗经”两首》其一《氓》学科 语文 授课班级 301 授课时数 1设计者 所属学校 鄂托克旗高级中学依据标准课程标准人教版语文必修二第二单元教育技术标准：SETC·S本节（课）教学内容分析《<诗经>两首》是高中必修二诗歌单元的第一课，《氓》也是学生进入高中首次接触的《诗经》篇目，这是有其道理的：《诗经》是我们诗歌发展的源头，也是我国现实主义诗歌发展的源头学习最早期的诗歌，有利于从源头上把握住诗歌总体发展的脉络，从而学习诗歌能够按照时代发展的顺序，这样为以后的诗歌的学习奠定一个基础，能帮助学生弄清诗歌发展的线索以及诗歌的变化形式...
图片详情：
   篇7：人教版 必修2 第二单元 4 《诗经》两首 《氓》教案人教版 必修2 第二单元 4 《诗经》两首 《氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《氓》教学设计教学目标1、品味语言，体会情感，赏析女主人公的形象。2、认识爱情悲剧的成因。3、有感情地诵读诗歌。教学重点和难点1、品味语言，赏析女子形象。2、第五章的诵读体会一、导入爱情是文学永恒的主题，我国最早的诗歌总集《诗经》中就有大量歌咏爱情的诗句，“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，开篇便歌咏了男子对女子的爱慕，还有“一日不见，如三秋兮”的相思，也有“执子之手，与子偕老”的忠贞。爱情中还有什么？让我们走进诗歌《氓》，倾听两千多年前这位卫国女子的爱情故事。（板书课题《氓》）二、展示教学目标这节课的教学目标是品味语言，体会情感，赏析女主人公形象，认识爱情悲剧成...
图片详情：
  篇8：部编版选择性必修下册1.1 氓_《诗经》课件(共31张PPT)部编版选择性必修下册1.1 氓_《诗经》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)1 氓/《诗经》情境导入爱情是人类的永恒主题关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑《周南·关雎》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家《周南·桃夭》死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老《邶风·击鼓》静女其姝，俟我于城隅，爱而不见，搔首踟蹰《邶风·静女》青青子衿，悠悠我心。《郑风·子衿》学习目标：1、学习《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。 2、诵读课文，理清课文叙事线索，体会感情。 3、陶冶情操，提高审美情趣和文化品位。 ；【写作背景】自汉代以来，学者多以此诗为“刺淫奔”之作。春秋时期生产力还相当落后，妇女在家庭中经济上不...
图片详情：
   篇9：人教版必修二《诗经·氓》课件（19张）人教版必修二《诗经·氓》课件（19张）资料可供全国地区适用。
大致详情：女主人公婚姻悲剧的原因究竟有哪些？
1男子负心说
2年老色衰说
3男权主义说
4情感透支说
1.在写到婚后“氓”的变心，女主人公的痛苦时，写到了“桑树”叶落前和
叶落后的变化， 这是什么手法？有什么表达效果？
手法：比兴
效果：用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由此引起所说内容。看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运 是为了更好地表达情感。
1、反映劳动人民生活处境，表达对剥削压迫的不平和争取美好生活的信念。
2、反映劳动人民不贪图安逸，在强敌入侵时表现出来的昂扬斗志和爱国精神。《采薇》《君子于役》
3、反映男女婚姻恋爱。《氓》《静女》
4、讽刺统治阶级荒淫无耻。...
图片详情：
  篇10：人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》两首《氓》(共18张PPT)人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》两首《氓》(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)*听读课文绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方一、《诗经》简介《诗经》是我国 诗歌总集，共 篇，又称 和 ，搜集了从 的诗歌，《诗经》的“六义”是指 ：第...
图片详情：
   篇11：人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》两首《氓》(共12张PPT)人教版高中语文必修二优质课件---4《诗经》两首《氓》(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)一、知识回顾1、诗经是我国最早的 , 收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌 篇。因此又被称之为 ，诗经是我国 的源头。诗经的分为 三类。表现手法诗歌总集305诗三百现实主义风雅颂赋比兴诗经“六义”一、知识回顾概括每节诗的内容，理清故事情节第一节：男子求婚，女子许婚第二节：男女相恋，相思结婚第三节：劝诫女子，切勿痴情第四节：控诉男子，移情别恋第五节：补叙多年的苦楚处境第六节：今昔对比，怨恨痛苦恋爱婚后诀别探究1：根据主人公在不同阶...
图片详情：
    篇12：第4课《诗经卫风氓》教学设计第4课《诗经卫风氓》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.《诗经?卫风?氓》教学目标：1、了解《诗经》的有关知识。2、积累字词3、把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。教学重点：1、诗经的表现手法：比兴和重章叠句。2、主人公的性格和作品的主题。教学方法朗读法、点拨讨论法教学时数两课时一、导入在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。 如：①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 柳永《蝶恋花》②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》⑤生命诚可贵，爱情价更高。...
图片详情：
   篇13：人教高中语文必修二2.4《诗经-氓》教案人教高中语文必修二2.4《诗经-氓》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《卫风氓》教案 (??/?fanwenwang?/?jiaoan?/??)一、教学 (?http:?/??/?jiaoxuegongzuozongjie.unjs.com?/??)目标1、学习 (??/??)《诗经 (??/??)》的有关常识，2、了解《诗经》的现实主义创作传统。3、《氓》的情节和主题。二、重点难点1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌 (??...
图片详情：
   篇14：统编版高中语文必修二4.1《诗经·卫风·氓》 课件（34张ppt）统编版高中语文必修二4.1《诗经·卫风·氓》 课件（34张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)4.1 诗经·卫风·氓教学目标1.掌握《诗经》有关的文学常识。2.通过梳理女主人公情感的变化过程，来分析人物形象。3.掌握赋比兴等艺术手法的运用。文化常识①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原本只称《诗》，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。②《诗经》也是我国现实主义诗歌的源头、文化常识③《诗经》按其表现内容可分为“风” “雅” “颂” 三部分，按表现手法可分为“赋” “比” “兴” 三类，这六要素合称为《诗经》的六义。④《诗经》自汉代被奉为儒家经典。儒家奉有“四书”“五经”，“四书”是指《论语》《孟子》 《大学》 《中庸》，...
图片详情：
  篇15：11.2《诗经·氓》2021—2022学年语文版中职语文拓展模块（课件37张）11.2《诗经·氓》2021—2022学年语文版中职语文拓展模块（课件37张）资料可供全国地区适用。
大致详情：
图片详情：
   Tags：诗经,教案,精选,15篇
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
