《出师表》说课稿（精选9篇）

九年级语文下册23-《出师表》说课稿（部编版）含2个课时资料可供全国地区适用。

大致详情：九年级语文下册23-《出师表》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《出师表》是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情和"北定中原"的决心。二、说教学目标1.借助课下注释，了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇。2.通过朗读课文，总结诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义，并学习他“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。三、说教学重难点教学重点：积累本文的文言词语并掌握诸葛亮就国内政治问题向后主刘 禅提出的几条建议。...

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第23课 出师表 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：23 出师表作者作品走近作者诸葛亮（181─234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中（今湖北襄阳西），建安十二年（207）刘备三顾茅庐，请他出山。后任蜀国丞相，封武乡侯。建兴十二年（234），病卒于北伐前方，谥忠武侯，被后代封建统治者推为“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠君典型。著有《诸葛亮集》。写作背景公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。文体知识表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本...

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23《出师表》(学案)资料可供全国地区适用。

大致详情：《出师表》【原文】《出师表》先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈(xiè)于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟(zhì )罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施...

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23《出师表》导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《出师表》导学案（一）教学目标：了解课文相关文学常识及写作背景。熟读课文，把握文章大意。教学重点：反复诵读课文，把握文章大意。教学难点：把握文章大意，积累文言词语。基础常识1.作者简介：诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家。字孔明，号卧龙，谥号“忠武”。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn，后卒于军中。2.解题：表是一种文体，古代奏议的一种，是臣子写给皇帝的奏章...

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23《出师表》同步检测资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23 《出师表》同步检测（满分：80分 时间：50分钟）一、积累与运用（56分）1.文学文化常识（10分）（1）《出师表》作者诸葛亮，字 。《后出师表》中“____________，死而后已”是对诸葛亮一生真实的写照。（2）“表”是_____________________的一种文体。本文写法以______为主，辅之以叙事，通篇都带有浓重的抒彩。（3）“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服务于人。”是______写给刘禅的，出自《__________》（4）“受任于败军之际，奉命于危难之间。”“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。...

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23.出师表 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台23.出师表【教材解读】“表”是我国古代的一种特殊文体。他是臣子给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城略地之策。历来以表传后者颇少，唯有诸葛亮的《出师表》却一直灿烂于文苑典册，为后人传诵不已！本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议，总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表达了作者“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、“鞠躬尽瘁死而后已”的耿耿忠心。全文语言质朴真切，措辞深浅适度，晓之以理，动之以情，字字句句似从作者肺腑涌出。【教学目标】1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高文言文...

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《出师表》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《出师表》说课稿一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书中河大版语文九年级上册第二单元中的第9课《出师表》。本课在初中教材中占有重要位置，是教学的重点。新课标指出：“阅读……应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本文文质兼美，情理交融，实在不可多得。教学应该通过读、背、悟、思等多种形式让学生得到提高。2·1·c·n·j·y二、说目标学习目标：1、了解本文表、作者及写作背景。2、准确、流畅、有节奏地朗读课文3、知晓并运用解译文言文的知识，初步理解并背诵第一段学习重...

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23.《出师表》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：16　出师表一、基础积累1．给下列词语中的加点字注音或根据拼音写汉字。wěi(　　)自枉屈 sù(　　)夜zhēn zhuó(　　)(　　) 庶竭驽(　　)钝咨诹(　　)善道 以彰其咎(　　)行阵(　　)　　　　　 　崩殂(　　)陟(　　)罚臧否(　　) 以遗陛下(　　)攘除(　　) 裨(　　)补quē(　　)漏2．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A．用来 B．因为C．用　　 　　D．以致(1)以塞忠谏之路也(　　)(2)是以众议举宠...

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23.出师表 练习题（无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：默写测试22 出师表(第三课时) 班级 姓名一、当堂练习1、根据课文默写（1）作者向后主刘禅提出的三条建议是: 、 、 。（2）《诸葛亮集》中有这样的话:”赏不可不平,罚不可不均”,与本文中“， “意思一致。（3）作者从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子: ， ，； ， ， 。（4）作者自述心志,表明自己志趣淡薄,无意于功名的名句...

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