杨氏之子 说课稿（精选13篇）

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大致详情：《杨氏之子》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是一篇精读课文——《杨氏之子》。一、说教材，联系学生实际。《杨氏之子》出自《世说新语》，是一篇文言文，主要写了一个九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子机智巧妙的对答，令人拍案叫绝。选编这篇课文有两个目的，一是让学生对文言文有一个初步的认识；二是让学生感受故事中人物语言的风趣机智。如何引领学生把课文读通顺、读明白、读出语言之妙，并习得学习文言文的方法，成了这节课的关键所在。基于对教材和学情的分析，我的教学目标为：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.根据注释理解词句，了解内容，体会人物语言的巧妙。其中第一个目标是教...

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大致详情：21.《杨氏之子》说课稿一、说教材教材简析：《杨氏之子》是小学语文五年级下册的课文。通过学习文言文使学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言来表达。《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。这是小学阶段的一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。教学目标：1学习本课生字新词，能正确读写。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中...

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大致详情：《杨氏之子》教案教学目标：1、认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。2.读准课文，做到字音准，节奏准，感受古文韵味。背诵课文。3.能借助注释读懂故事，理解内容，体会对话巧妙，感悟杨氏子甚聪惠。教学重难点：能借助注释读懂故事，理解内容，体会对话巧妙，感悟杨氏子甚聪惠。教学过程：板块一、旧学导课，感古称之趣1.出示图片猜故事名称，发现主人公共同点。《司马光》《王戎不取道旁李》（年少、机智）读题，解题意。用题目的方式来介绍自己。板块二、预习检测，觉古文之趣一、字词一个字就是一个词：诣：读准，说义，结合意思组词：诣访 诣见禽： 读准，观字形，解字义（古今异...

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大致详情：部编版小学语文五年级下册《杨氏之子》教学设计【教学目标】1.认识“诣、禽”2 个生字,读准“为、应”2个多音字 。2.创设情境,有创意地讲述故事,背诵课文。3.了解课文大意,整合课程资源，感受风趣幽默的语言背后是高智商和高情商。【教学重点】体会杨氏之子的言语智慧，迁移运用，创设情境，展开思维创意与表达。【教学难点】能理解课文意思，做到感情朗读，能在生活中运用精妙语言。【教学理念】借助注释 补白之意巧问妙答 弦外之音角色扮演 回味之趣【教学流程】一、板书直入，读好课题。●孩子们，一起读课题。●杨老师提醒你们，这是一篇文言文。那你读课题时就要有特别的关照。读。...

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大致详情：(共22张PPT)21.杨氏之子导 入美国记者问周总理：“你们中国人走路时为什么总低着头，而我们美国人走路都是昂首挺胸的？”周总理笑了笑说：“那只能说明我们中国人走上坡路，而你们美国人在走下坡路，当然要仰着头走路的。”说得美国记者哑口无言。《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。21 杨 氏 之 子姓；杨氏即姓杨的人家助词，相当于“的”姓杨的人家的孩子自读课文:试读课文，借助拼音把字音读正确、通顺、流利。给把握不准读音的字做上记号。我会读huì yuē qí...

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大致详情：《21.杨氏之子》教学设计【教材分析】本单元以“感受文章中风趣幽默的语言”为主题,编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。这其中包括一篇文言文《杨氏之子》和两篇现代文《手指》和《童年的发现》。本单元的语文要素是：在阅读中感受课文风趣的语言和看漫画，写出自己的想法。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读小古文。2.借助学习单，理解课文内容，了解杨氏之子聪慧在什么地方。3.感受文本幽默风趣的语言。【教学重难点】借助学习单，理解课文内容，了解杨氏之子聪慧在什么地方。【教学过程】板块一：谈话导入，导入新课聊...

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大致详情：课程基本信息学科 语文 年级 五年级 学期 春季课题 21.杨氏之子（一课时）教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年教育部审定教学目标1.认识“禽、诣”，读准课文字音。 2.正确、流利地朗读，读好句子中的停顿，读出古文的韵味。背诵课文。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏子的机智，并能说出杨氏子“甚聪惠”的故事内容。教学内容教学重点： 正确、流利地朗读，读好句子中的停顿，读出古文的韵味。背诵课文。 教学难点： 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中杨氏子的机智，并能说出杨氏子“甚聪惠”的故事内容。教学过程...

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大致详情：《杨氏之子》教学设计【教材分析】文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；它语言凝练，却不失形象生动。《杨氏之子》正是这样一篇文言文。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏善对的九岁男孩形象。首句总领全篇，“甚聪惠”实为文眼，统照全文。后四句叙事，详写杨氏之子的“设果”与“应答”，凸显“聪惠”之内涵。全篇情节简单，人物巧妙逗笑，颇具诙谐情调。本文是部编版教材五年级下册第八单元的一篇文言文，这单元主要体现：“风趣和幽默是智慧的闪现”，意在让我们通过这篇文言文感受课文风趣的语言。这篇文言文犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走...

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大致详情：部编版语文五年级下册《杨氏之子》教学设计教材分析《杨氏之子》是小学语文统编教材五年级下册第八单元的第一篇课文，该单元围绕“风趣和幽默”主题，编排三篇课文，让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的兴趣，进一步提高学生的语言品鉴能力。本文选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，故事情节简单，语言简洁。主要讲述梁国杨家九岁的儿子与客人机智交谈的故事。主客两人，一个说巧，一个答得妙，表现出了斗智的乐趣，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句，将杨氏之子的聪明机敏，超强的应对能力展示得淋漓尽致。学情分析五年级的学生有过文言文学习的经验，大部分学生初步掌握了文言文学习的基本方法，能够独立进行预习、...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《杨氏之子》教学设计【教材简析】 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。全文共55字，行文简要精当，主要讲孔君平去拜访杨家父亲，主人不在他便叫出杨家九岁的孩子。孩子用杨梅招待客人。孔君平借此调侃杨梅是杨家的果子。而杨氏子同样在姓氏上做文章，以孔雀不是孔君平家养的禽鸟来反驳对方。【学情简析】学生在五年级上册已经学过了文言文即《少年中国说（节选）》和《古人谈读书》，对文言文的语言、格式有了初步的认识，积累了一定的学习方法（看注释、联系上下文、看图、猜测与想象等）和朗读体验。【设计理念】...

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大致详情：21 杨氏之子（片段）教学目标1、知识与技能：在理解课文的基础上，有感情地朗读并背诵课文。2、过程与方法：在品味语言的趣味性的同时，学会在习作中对语言进行巧妙运用。3、情感价值与态度：体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重难点重点：体会人物语言的风趣机智。难点：在体会人物语言的风趣机智的基础上，学会在习作和生活中学习运用风趣机智的语言。教学过程三读（品味语言的精妙）一、PPT出示全文，齐读文章，再次熟悉文章内容。 师：现在我们带着理解再来读课文，肯定能读得更有滋味。（齐读课文）二、出示问题，让学生带着问题自由地读课文。 师：同学们，在这篇文章中有两个句子很...

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大致详情：杨氏之子 教学设计教学目标：1、了解课文内容的基础上，体会故事中孩子应对语言的巧妙。2、体会人物的聪明机智，激发学生积累语言的兴趣。3、有感情的朗读课文，背读课文。教学重难点：体会人物语言的风趣和机智。教学方法：读中感悟，小组合作。教学准备：多媒体课件教学过程：(一)、谈话导入，引出新课亲爱的同学们，这节课我们接着一起走进这篇文言文《杨氏之子》。探讨一下杨氏子是一个怎样的孩子？(二)、品读课文，体会杨氏子的聪慧。1.杨氏之子究竟是个什么样的孩子呢 品读课文，在文中找出哪句话直接写杨氏之子很聪明 （梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）2.从哪两句话看出了杨氏子“甚聪慧” 孔...

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