说课稿《找春天》（精选15篇）

2 找春天 优质教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【核心素养目标】文化自信：体会春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。语言运用：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。思维能力：能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。审美创造：开展“找春天”的课外活动，感受春天。【课前解析】关注识字：本课要求会认14个生字，这些字字形较复杂，易读错的字较多，识字难度较大。可以通过随文识字，在语境中认识生字新词；分类呈现，多种形式理解词义；归类识字，有机渗透汉字文化：回归课文，在学文中强化识字。关注写字：本课要求写的10个字，有7个字是左右结构的字，都是左窄右宽，先观察其结构特点，自主发现规律后再临写。“柳、桃”二字偏旁相同，结构一样，...

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2 找春天第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：2、找春天第二课时教学目标：1、认知目标：学会本课生字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。　　教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习旧知，导入新课教师检查学生的识字情况（听写自查）二、图文对照，读中感悟（一）学习课文4-7自然段1、认真读一下课文4-7自然段，想一想，孩子在哪里找到了春天？（把找到的词语圈出来）柳枝、小...

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2 找春天第一课时 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 2、找春天 第1课时 月 日教 学 目 标 基础性 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的好习惯。挑战性 目标 仿照课文4-7自然段或第8自然段说一说你找到的春天是什么样的？教学重点 理解课文内容，了解文中孩子们找到的春天是什么样的。教学难点 发现春天的美景，学会用课文的句式介绍春天。教 学 过 程 差异教学策略运用预 学 查 异 通过观察和提问，了解学生对春天的感知有多少，除了雨水，和春天有关的节气还有立春、惊蛰、清明等，通过这样的铺垫，让孩子感受到可以从哪些...

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2找春天（教案）（ 表格式 2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 《找春天》 课型 新授 课时 2 序号内容 分析 一、《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 二、教学内容分析： 1.识字写字：①会认的字：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鹃；本课要求会认14个字，字形复杂，易读错的字较多，识记难度大，采用随文识字、理解字义、归类识字等多种识字方法进行识记。 ②会写的字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏。本课要求写的9个字，有6个字是左右结构的字，都是左窄右宽，重在引导学生从整体上把握规律，...

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2找春天第2课时 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学课题 2找春天 课型 新授本课题教时数：3 本教时为第2教时 备课日期 月 日教学目标： 继续学习本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助课文对春天景物特点的描写感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中的情趣，激发热爱春天以及观察、发现大自然的美好愿望。教学重点难点： 重点：识字、写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：借助课文对春天景物特点的描写感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中的情趣，激发热爱春天以及观察、发现大自然的美好愿望。教学方法与手段：媒体辅助 讲解示范教学过程： 教师活动 学生活动...

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2、找春天 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2.找春天班级：________ 姓名：_______一、看拼音，写词语。chōng dòng tǔ chū sǎo dàng gū niangliǔ zhī yě huā xún zhǎo jiě dòng二、比一比，再组词。桃（ ） 探（ ） 荡（ ） 羞（ ）挑（ ） 深（ ） 汤（ ） 差（ ）照样子，写词语。寻找——找寻（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）...

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2、找春天 练习题（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：小学二年级语文（下）《找春天》练习题一、我能写好字。二、给带点字选择正确读音。在下面打“√”。一堆（duī tuī ） 裁（cái chái）剪 绚（xiàn xuàn）丽音符（fú fǔ） 茁（zhuó chū）壮 高龄（líng lǐng）三、看拼音，写词语gū niang xún zhǎo chōng dòng liǔ shùtáo huā tǔ qì xìng zi dòng dàng四、选字组词。[冲 中]（...

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2找春天第3课时 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学课题 2 找春天 课型 新授本课题教时数：3 本教时为第3教时 备课日期 月 日教学目标： 巩固本课生字词，能正确写出本课词语，完成本课练习。 2、指导学生背诵课文。教学重点难点： 重点：巩固本课生字词，能正确写出本课词语，完成本课练习。 难点：指导学生背诵课文。教学方法与手段：讲练结合教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、复习巩固 1、听写词语 姑娘 脱掉 棉袄 害羞 遮遮掩掩 探出头 嫩芽 音符 解冻 风筝 触到 柳枝 风筝 杜鹃 2、齐读课文 二、指导背诵 1、指导背诵第一至三自然段 2、指导背诵4-7自然段 出示填空...

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2 找春天 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 《找春天》教学设计(骨干教师示范课)人文主题春天语文要素朗读课文，注意语气和重音。教材分析《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到:“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。“春天来了!春天来了!”连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。第二自然段，一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面。第三自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲。”...

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2 找春天 （同步练习）(无答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：找春天一、拼一拼，写一写。春天到了，公园里táo hóng liǔ lǜ的，不远处有几个小gū niang在dàng qiū qiān，还有一些小狗在玩耍。二、生字组词冲：( )( )( ) 寻：( )( )( )姑：( )( )( ) 吐：( )( )( ) 三、选出合适的动词，并写出这样选的原因。 1.我们几个孩子脱掉棉袄，________（走 冲）出家门，________（奔 跑）向田野，去寻找春天。 这两个动词表现出了孩子们________的...

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2 找春天 教案 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：第 一 单元第 2 课 课时 共 2 课时 课型 阅读课课题 2 找春天 主备教材与学情分析 《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，一个“找”字，说明春天的景象尚没有完全显露出来，是早春时节。早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中可以看到：“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫。 《找春天》是一首描写春天景色的诗，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！ 教 学目标 1.运用多种方法认识“脱、袄、盖、姑、遮”等14个生字，正确美观地书写...

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2、《找春天》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：2《找春天》教学设计一、教学目标：1、会认９个生字，会写９个生字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文。3、发现春天的特点，感受到春天的美好。体验投身到大自然怀抱中的情趣。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。二、学情分析：低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好. 关于识字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生继续运用学过的方法，可鼓励学生运用学过的方法自主识字，写字，教师示范写字。三、教材...

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2 找春天 第2课时（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册第一单元《找春天》教学设计（第2课时）学习目标定位课标 分析 1.识字写字：本课要求会认脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、杜、鹃14个字。会写冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏9个字。正确读写--春天、寻找、姑娘、野花、柳枝、桃花、杏花等词语。 2、阅读： 正确、流利、有感情地朗读课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 3.口语交际：本单元的口语交际是“注意说话的语气”，要求说话的时候，使用恰当的语气。结合本单元的口语交际以及训练重点，在朗读本课时，首先要能够正确、流利的朗读课文、背诵课文，并着...

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2 找春天 第1课时（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册第一单元《找春天》教学设计（第1课时）学习目标定位课标 分析 【核心素养内涵】 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。 第一学段目标： 【识字与写字】 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3. 学习独立识字。 【阅读与鉴赏】 1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课...

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第2课 找春天（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：2 找春天【教学内容】小学语文二年级下册课文第二课。【教学目标】知识与技能1.会认14个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感。【教学重难点】重点：识记生字，有感情地朗读课文。难点：通过反复朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第1课时【课时目标】1.会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去...

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