篇1：人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计1人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《美》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：散文阅读之语言特色教学目标：1、了解散文语言赏析的角度。2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。教学重点：理解并掌握散文语言特色的含义及种类。教学难点：理解散文语言含义的基础上学会鉴赏散文语言。教学方法：研讨、感悟、学以致用。课时：一课时教学步骤：导入曾经有文学评论家说 ：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此—学会鉴赏散文语言的味道就很必要和重要了，那么本节课我们就来学学品味散文的语言。二、教学过程：1、试题回顾近几年高考中考到的散文语言题及学生...
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 篇2：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《憎恨》教学设计【教学目标】1.品味该诗的相关意象2.了解诗人所处的时代3.品味诗歌的语言魅力4.理解诗人所要表达的情感【教学重点】理解诗人所要表达的情感【教学难点】通过品味情感，引导学生勿忘历史【教学过程】导入新课让学生比较《沁园春 长沙》和《憎恨》的不同，引出课题，同时引出写作背景和作者。写作背景：《憎恨》是绿原1942年12月写的，当时的中国，正在被日本铁蹄无情地践踏着，生灵涂炭，民不聊生。这时期也涌现出许多爱国诗人，本诗的作者绿原，原名刘仁甫就是其中之一，面对日本残忍的暴行，年仅18岁的绿原没有因此而惧怕或屈服，而是用刚劲的笔杆，写出了强烈的反抗之音！独立...
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  篇3：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《憎恨》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《中国现代诗歌散文欣赏》第五单元《憎恨》教案教学目标：1理解诗歌内容，把握诗人情感。2分析意象特征，鉴赏诗歌语言。3领会学习诗歌中所蕴含的“爱国精神”与“责任意识”。教学重点：分析意象特征，鉴赏诗歌语言教学难点：领会学习诗歌中所蕴含的“爱国精神”与“责任意识”。课时安排：一课时教学过程：一、导入今天我们来学一首现代新诗《憎恨》。古人云“在心为志，发言为声，情动于中而形于言。”优秀的诗歌总是源于诗人内心最真挚的情感。我们从诗歌中读到喜读到乐也读到悲读到伤，当然也不免读到恨。白居易的《长恨歌》写到“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，这恨是怨恨是悔恨也是憾恨。白居易还有...
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 篇4：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《蛇》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《蛇》教案教学设计教学目标：1、分析诗中意象的运用，理解“蛇”这一意象的隐喻。2、通过诵读与意象分析解读作者的情感走向。3、理解以丑为美的诗歌审美特征。教学重难点：1、教学重点在于通过引导学生对比联想理解“蛇”这一意象的隐喻。2、教学难点在于通过感受诗歌情感体会诗歌以丑为美的审美特质。单元说明：“爱的心语”这个单元五首诗歌均以爱情为主题。把爱情的寂寞比做“蛇”把爱情的期待比做“年轻的神”以“窗”“你的字”“神女峰”具体的物象 来表达心中的爱情追求和价值观。诗人采取不同的意象来表现自己独特的感受，以“我”的特定心境弥散到对象“物上，使“物”皆著“我”之色彩。教学过程：...
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  篇5：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《井》杜运燮【教学目标】体会诗歌的韵律和节奏，学习现代诗的朗读关注意象，把握井“静默清澈”的生命内涵体会“井”的象征含义【教学重点】学习井的生命内涵和象征含义【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课同学们见过“井”吗？说说“井”给你留下的最深刻的印象。同学们描述了“井”的客观形象，而在诗人的笔下，客观事物往往富于情感，此时的自然已不再纯粹，是人化的自然，是诗人感知世界的投影，蕴藏着生命的律动和体悟。今天我们来欣赏诗歌《井》，看看诗人杜运燮赋予“井”的生命意蕴。二、整体感知1、自读诗歌一遍，体会诗歌感情基调、语言节奏。感情基调是含蓄内敛（“我是静默”首句奠定了沉...
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 篇6：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《妈妈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《妈妈》教学设计教学目标1、知识目标：理解现代文明意象选取的作用，分析对比手法运用。2、能力目标：培养学生语言表达能力与合作探究的能力。3、情感态度与价值观：感悟情感，探究主题。教学重点：通过分析诗歌的意象和手法，体会诗人对妈妈的情感。教学难点：理解凝定在文明之外的妈妈形象。教学方法：诵读法；讨论交流法。教具准备：自制课件。课时安排：1课时。教学步骤：一、导语设计：母亲如春雨，润物细无声；母亲如蜡炬，成灰泪始干；母亲如春蚕，到死丝方尽.......母亲是伟大的，母爱是无私的，古今中外赞美母亲的文章有许多，今天，就让我们一起走进江非的《妈妈》，同诗人一起赞美生养我们的妈妈...
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 篇7：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计教学目标：1.通过自主、合作的方法探究这首诗通过意象表达的情感意蕴。2.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 3. 体会诗人赋予河床的深层内涵，深化对中华民族精神的认知。 教学重点： 1.寻找诗人独有的意象，体会意象与诗人的沉思和联想之间的关系。 2.体会诗人赋予河床的深厚情感，深化对中华民族精神的认知。 教学难点： 明白“河床”是一种象征，学会赏析诗歌的象征意蕴。 教学课时：一课时。 教学过程：一、激情导入引入语：古老的东方有一条河，它的名字叫什么？你见过黄河吗？领略过黄河的气势吗？下面我们来欣赏一段视频，共同感受黄河的气势...
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   篇8：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《河床》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《河床》教学设计课题名称：河床姓名： 工作单位：学科年级： 高二 教材版本： 人教2003课标版一、教学内容分析《河床》是高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第四单元“大地歌吟”的一篇精读篇目。本单元的诗歌都以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念，通过气氛的渲染，构成一幅想象的图景。他们力求智性与感性的融合，注意运用象征与联想，让幻想与现实相互渗透，把思想、感情寄托于活泼的想象和新颖的意象中，通过烘托、对比来增强诗篇的厚度和密度、韧性和弹性。诗人通过“河床”“金黄的稻束”“半棵树”等中心形象而引发无限的联想，由点及面、由空间而时间地形成一个探寻人与大地的结构，即对自然、土地、生命的...
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 篇9：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗》教学设计三维目标：知识与能力目标：将“意象切入法”运用诗歌赏析的过程中去，熟练掌握本文所涉及的意象的深刻内涵。过程与方法：通过讲授法、点拨法、练习法，让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的学习兴趣，并将诗歌中运用到的表现手法用到自己的写作中去。教学重点与难点：让学生理解“重帘”“黄昏”等意象的深刻含义。教学方法：讲授法、点拨法、练习法等教学用具：多媒体教学时数：1课时教学过程：导入：教师展示乐山大佛的图片，并介绍——乐山古城不仅以乐山大佛闻名，从这里走出了两位现代诗歌史上非常有名的诗人：郭沫若和陈敬容。简单介绍郭沫若、陈...
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  篇10：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：陈敬容《窗》教案【设计思路】学生是语文学习的主人。语文课堂上需要给学生一定程度上的想象空间和平等对话机会，既活跃了课堂气氛，又从中可以感受学生多元的个性色彩。课堂教学中有机创设情、趣、境的良好氛围，实现教学民主化、师生平等对话，为学生提供富有吸引力的特定环境，能够有效地唤起学生强烈的主体意识，激发学生主动学习，主动探求知识，帮助学生插上想象的翅膀，从而全面提高学生的语文素养。对于现代诗歌尤其是爱情题材的感悟与学习，既能让学生感受现代诗歌的无穷魅力，激发他们的阅读兴趣，又能提高学生分析诗歌的能力，增强学生的审美意识。【教学目标】1、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。2、学习爱情...
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  篇11：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春穆旦【教学目标】1.放慢阅读速度，调动自己的情感体验，重视自己的阅读感受。2. 抓住诗歌中语言的矛盾，尝试以此为突破口理解诗歌复杂微妙的情感。3. 体会诗歌语言的特点——变形（陌生化），初步理解这一特点对表情达意的作用。【教学重点】：品析诗歌语言的陌生化【教学难点】：利用矛盾分析策略理解诗歌。【教学过程】导入：上课前我们先来进行一个小练笔，请补充下面空白处。例：这是一片（ ）的叶子“美丽的叶子”，“翠绿的叶子”等形容让这片叶子缺少了情感，还可以怎么填写？示例：绝望的、愤怒的叶子（因为被采摘了）文学创作的主要目的不是阐述道理或介绍某方面的知识，而是抒发创作主...
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 篇12：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《窗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《窗》教学设计一、教学目标：知识与技能：学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式，了解爱情诗的思想内容。过程与方法：探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。情感态度和价值观：领会诗人其真挚美好的情感，同时领悟诗人对生命的精神追求。二、教学重点和难点1、理解通过意象表达感情的方式。2、掌握诗歌鉴赏的技巧，对典型意象进行深入探究。教学安排：1课时教学过程1、导入新课请同学们欣赏两幅画，然后用自己的语言或者诗中的语言来描绘画面的内容。看图画，会想起了哪些诗句呢？明确：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。师：桥上...
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   篇13：高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元鉴赏现代诗歌的方法高中语文统编版（部编版）必修 上册第一单元鉴赏现代诗歌的方法资料可供全国地区适用。
大致详情：鉴赏现代诗歌的方法一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。例如：对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( )总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭...
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  篇14：高考语文复习--现代诗歌文本阅读(共117张PPT)高考语文复习--现代诗歌文本阅读(共117张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共117张PPT) 现代诗歌文本阅读1第一步 考点排查练考点1 分析现代诗歌的意象1.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。北方的太阳杨炼北方的太阳铜的太阳每片叶子都是绿色的钟的森林在这小小的庭院里列队秦时明月汉时关，缠草根的白骨都碎成了一块块砖石落花寂寞的宫女，独坐黄昏还在等那一只迟迟的归燕北方的太阳像一滴铜汁似的新鲜而灼热你的光，穿过尘封的岁月被敲响这里，逾越死亡的都走来泉声和松涛从深山古寺中走来黎明，哼着村口上一缕烟霞泥土的芳香，二十四番风信与最小的那颗种子——到处都有的淳朴的人——一口口钟站在蓝天下心，挥动长长的沉默的锋芒并非又一...
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   篇15：人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：导入海子说，在夜色中，我有三次受难，流浪，爱情，生存；我有三种幸福，诗歌，王位，太阳。昨天，我问了一个十岁男孩，你的幸福是什么？他说，运动，美食，写诗。一个80年代的女老师，也同样把诗歌奉为挚爱。那窗外的一株草，一束花，一声鸟鸣，一阵清风不就是一首诗吗？把生活写进诗，把生活过成诗，现代诗歌承载着对生活的热爱与思考。当我们脱下厚重的外套，恣意地享受明媚的阳光时，怎能忘了歌颂它？“关于春天”，我们今天的主题。现代诗人穆旦，在那个动荡的四十年代，向我们呈现了一个怎样的春天呢？解读现代诗歌《春》初读诗歌，看看以怎样的感情基调来把握诗歌？请同学示范朗读诗歌，教师讲解诗歌朗读技巧。你在诗...
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   Tags：现代诗歌,教案,精选,15篇
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