白雪歌送武判官归京中留白的句子（精选1篇）

让课堂探究主动些，再主动些—些-----“留白艺术”在数学课堂中的应用资料可供杭州市地区适用。

大致详情：给学生一个创造的空间学生的学习过程，即是一个认知过程，又是一个探究的过程。探究活动无疑需要问题的参与，否则无法进行探究和发展。营造强烈的问题解决的氛围，才可以驱动学生想问、爱问；提供问题解决的空间，才可 以促使学生发现问题；教给方法，才可使学生提出问题，解决问题。只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时才能真正学好数学。如学习《比例的性质二》这节课时我运用了学生自主探究的教学模式组织教学，引导学生观察分析。设问1：比例的基本性质是运用了等式的什么性质？（等式的性质2），等式还有其他的什么性质？（等式性质1）。设问2：如果运用等式的性质1，你会发现比例的新的性质，到时我们将用你...

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