篇1：人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 芬兰颂 教案（表格式）人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 芬兰颂 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《芬兰颂》教学设计教学目标：1、能够感受《芬兰颂》爱国情感，体会其民族精神，愿意了解与作品相关的历史地理知识。2、能够通过聆听、对比、讨论讨论等方法赏析作品，理解作品的内涵。3、能够知道交响诗、民族乐派等相关知识。教学重点：引导学生感受作品中的爱国情感和民族精神。教学难点：帮助学生从音乐要素及作品背景等方面入手进行赏析。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间导入 1、出示课题，同学们，今天我们一起欣赏一部交响乐作品《芬兰颂》。问：芬兰是一个什么样的国家，你们对它了解多少？ 2、从作品的标题上看这是一部表现什么主题的作品？ 1、回答问题，了解芬兰的相关知识。 2...
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 篇2：人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 9.17 作品鉴赏 流水 教案人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 9.17 作品鉴赏 流水 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《流水》 教学设计教学目标：（1）欣赏古琴曲《流水》，学生能说出用的什么乐器及所表达的情绪。（2）让学生了解部分古代乐器。教学重点、难点：对古琴曲《流水》做曲式分析。教学过程：导课：播放《流水》音乐。欣赏后提问：它用了什么乐器？教师小结，讲解《流水》知音的故事。新课内容：1、分析《流水》的曲式，共分四个段落。乐曲为多段体结构。分为九段，划为四个部分。第一部分，包括第一、二、三段。第一段是乐曲的引子，节拍比较自由，旋律性不甚明显。第二、三两段，主要是用泛音演奏的曲调，富有跳动性，仿佛清泉溪水从高山峡谷中淙淙奔流而出。以第二段为例：这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的...
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  篇3：人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 8.15 作品鉴赏 鼓舞 教案（表格式）人音版（2019）高中 必修《音乐鉴赏》 8.15 作品鉴赏 鼓舞 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《鼓舞》教学设计教学目标：1、通过欣赏非洲歌舞视频，了解非洲歌舞社会功能，掌握非洲《鼓舞》的节奏特点。2、让学生在课堂实践中，能感受体验非洲音乐的风格特征，模仿非洲歌声和舞蹈，能根据不同场景敲击非洲鼓乐，让学生认同喜爱非洲歌舞音乐。教学重点：本课主要通过学生欣赏、参与、创作、并让学生参与表演非洲歌舞，总结非洲歌舞音乐风格特点及对世界流行音乐的影响。教学难点：了解非洲歌舞音乐的特征，了解非洲歌舞的社会功能性，根据音乐创编非洲舞蹈教学过程：教学流程 教师活动 学生活动 设计意图激趣导入 组织教学：播放“非洲黑人街舞”片段， 教师一边随音乐和学生互动进入教师。 提问 1、跳舞的地点...
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  篇4：统编版九年级语文下册24.《诗词曲五首》之《白雪歌送武判官归京》教案统编版九年级语文下册24.《诗词曲五首》之《白雪歌送武判官归京》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《白雪歌送武判官归京》教案教学目标：1、提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗。2、欣赏诗歌意境，体会诗歌的感情，了解品诗的方法。3、学习借景抒情的写作手法。4、培养学生昂扬乐观的精神。教学重难点：1、反复朗读并背诵全诗。2、体会诗歌意境，了解品诗的方法。3、体会诗中洋溢的积极乐观的精神。课时安排：1课时教学过程一、情境导入“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。离愁...
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   篇5：24 白雪歌送武判官归京 同步练习（含答案）24 白雪歌送武判官归京 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级下白雪歌送武判官归京同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________作者简介《白雪歌送武判官归京》的作者岑参是唐代边塞诗人，他与高适齐名，并称“高岑”。一、积累与运用1.下列划线字注音有误的一项是（ ） A.?停杯投箸不能食（zhù）?B.?下者飘转沉塘坳（ào）C.?布衾多年冷似铁（qīn??D.?风掣红旗冻不翻（zhì）2.对“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句理解不...
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  篇6：2023届高考语文复习古诗鉴赏：赠别诗鉴赏2023届高考语文复习古诗鉴赏：赠别诗鉴赏资料可供全国地区适用。
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  篇7：高考语文复习--诗歌鉴赏（比较鉴赏题）（教师版）高考语文复习--诗歌鉴赏（比较鉴赏题）（教师版）资料可供全国地区适用。
大致详情：古代诗歌比较鉴赏题1．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。(5分)木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】 ①青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析 ...
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  篇8：人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 2.3 作品鉴赏 澧水船夫号子 教案人音版（2019） 必修 音乐鉴赏 2.3 作品鉴赏 澧水船夫号子 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：澧水船夫号子 教学设计1教学目标1. 能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一两首作品。2. 能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单的概括号子与山歌的基本特征。3. 能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。2学情分析传统民歌很难走进现代学生的生活，学生对民歌的了解甚少。怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。高中的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生...
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  篇9：高考古诗鉴赏之考点汇编高考古诗鉴赏之考点汇编资料可供全国地区适用。
大致详情：高考古诗鉴赏之考点汇编(一)理解诗句含意近几年高考对诗句含意的考查比较集中。所谓“含意”，指包含的意思；“诗句含意”指相关诗句表达的意思和体现的情感。真题再现 (2019·全国Ⅰ，第15题)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(陈与义《题许道宁画》)答案拆解 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。(诗句的具体意思)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。(表达的情感)理解诗句含意要关注句意和情感两个方面：(1)诗句的具体意思，即诗句通过对对象的描述，主要表达的意思，如描述的画面、营造的氛围、塑造的形象、表达的哲理等；(2)诗句表达的情...
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   篇10：人音版（2019）必修 音乐鉴赏 10.20 作品鉴赏 黄水谣 说课教案人音版（2019）必修 音乐鉴赏 10.20 作品鉴赏 黄水谣 说课教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《黄水谣》说课稿各位老师好！今天我说课的内容是音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏第十单元第二十节，本次说课包括五部分：说教材、教学目标、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计。说教材人音版（2019）必修音乐鉴赏着重于学生学习、思考与探讨，课程标准可以分为四个领域：感受与鉴赏；表现；创造；音乐与相关文化。它倡导以学生的发展为本，以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发兴趣贯穿始终。让人生都享受音乐，更让音乐美化人生。着重体验奇妙的音乐世界。全册教学目标，以感受和鉴赏为主，不断培养学生音乐的体验能力，然后有引导性的对起进行表现和创造方面的导向...
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  篇11：人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教案人音版（2019）必修 音乐鉴赏 15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《捷克的原野和森林》教学设计教学目标：一、聆听民族乐派代表作品——《捷克的原野和森林》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。二、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点．三、完整欣赏《捷克的原野和森林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。四、通过了解作者斯梅塔那，学习他的爱国情操。教学重点：从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点。教学难点：把握民族乐派的音乐风格。教具准备：音响、课件、多媒体教学过程：一、导入导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界...
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  篇12：人音版（2019） 高中 必修《音乐鉴赏》8.16 作品鉴赏 优雅 教案（表格式）人音版（2019） 高中 必修《音乐鉴赏》8.16 作品鉴赏 优雅 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《优雅》教学设计教学目标：1．学生通过认真聆听苏格兰民间乐曲《优雅》和西班牙最具代表性的《弗拉门戈》，了解欧洲民间音乐文化，在音乐实践活动中感受、体验其风格特点，激发他们继续探究的兴趣。2．学生通过对比聆听、唱划主题旋律、模仿体验学习经历，体会音乐语言要素所表达的音乐情感，初步感知两首音乐作品的特点。3．通过实践了解风笛音乐特点教学重点：欣赏苏格兰民间乐曲《优雅》，感受、体验风笛音色和欧洲民间音乐风格特点。教学难点：视唱主题音乐，唱准节拍。教学策略（教法学法）：主要选择对比聆听、动作体验式聆听、听辨检测等多种以聆听体验为主的教学策略，引领学生通过多种体验学习经历，以独立思考...
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 Tags：白雪,歌送,武判官,判官,归京
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